Unidad didáctica 3 –Ejercicio

Unidad Didáctica 3 - Ejercicio
Magnitud y trascendencia del riesgo asistencial: epidemiología y estudio individual de los sucesos adversos
Unidad didáctica 3 –Ejercicio
¿Por qué no probamos?
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Introducción...................................................................................................................... 2
Recomendaciones didácticas .............................................................................................. 3
Práctica ............................................................................................................................ 4
Seguridad del paciente y prevención de los efectos adversos relacionados con la asistencia sanitaria.
Materiales docentes
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Unidad Didáctica 3 - Ejercicio
Magnitud y trascendencia del riesgo asistencial: epidemiología y estudio individual de los sucesos adversos
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Introducción
La experiencia y las situaciones vividas a lo largo del tiempo y del ejercicio profesional son una fuente inagotable de
aprendizaje. Errores que hemos cometido o visto cometer, fallos que ocurrieron, situaciones comprometidas,… deberían
ser motivo de análisis y de reflexión, para que no ocurrieran de nuevo.
Este ejercicio se realiza en dos fases: una primera individual y una segunda en grupo (recomendable, un máximo de 1015 personas).
En la 1ª fase, cada participante escribirá su relato de forma anónima.
En la 2ª fase se recogen los relatos realizados por todos los participantes, se mezclan y se reparten al azar antes de
proceder a su lectura y discusión en grupo.
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Recomendaciones didácticas
El objetivo del ejercicio es promover la transparencia y el dialogo sobre los fallos y errores que cometemos o hemos
tenido oportunidad de conocer bien.
La primera fase puede realizarse en un tiempo de unos 15-20 minutos.
Puede ser sugerente y facilitar el desarrollo del ejercicio que el profesor o conductor del ejercicio comience la
presentación del ejercicio relatando un error propio o un incidente bien conocido.
La lectura y discusión de las experiencias comentadas por los alumnos deben proporcionar un variado abanico de
situaciones que, probablemente, serán bastante familiares a todos los asistentes.
NOTA: Se dispone de presentación en PowerPoint adecuada a los objetivos del ejercicio
Seguridad del paciente y prevención de los efectos adversos relacionados con la asistencia sanitaria.
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Práctica
La experiencia y las situaciones vividas a lo largo del tiempo y del ejercicio profesional son una fuente inagotable de
aprendizaje. Errores que hemos cometido o visto cometer, fallos que ocurrieron, situaciones comprometidas,… deberían
ser motivo de análisis y de reflexión, para que no ocurrieran de nuevo.
Este ejercicio se realiza en dos fases: una primera individual y una segunda en grupo.
1ª fase:
•
Doble un papel A-4 por la mitad y numere las páginas de 1 a 4.
•
De forma ANONIMA, BREVE y CONFIDENCIAL (Evitando en todo momento que pueda identificarse personas,
centros,…), relate:
•
En la página 1, una situación o experiencia personal o próxima, que conozca bien y que esté
relacionada con efectos adversos relacionados con la atención sanitaria, errores cometidos, fallos o
incidentes que afortunadamente no ocasionaron problemas mayores.
•
Enumere en la página 2 los factores que, a su juicio, contribuyeron a que ocurriera.
•
Relacione en la página 3, las consecuencias que ocasionó o que pudo haber ocasionado.
•
Detalle en la página 4 las medidas que se tomaron para evitar que volviera a ocurrir.
2ª fase:
•
Lectura y discusión de los relatos realizados
•
•
Agrupar los factores condicionantes en:
•
Errores personales.
•
Fallos del sistema.
Clasificar las consecuencias en:
•
Graves.
•
Moderadas.
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