La música y músicas que oigo

ACTIVIDAD. La música y músicas que oigo
 Objetivos.
 Ampliar el conocimiento adquirido durante la visita a la exposición.
 Reconocer la invisibilidad de las mujeres en el ámbito artístico en la historia
documentada.
 Fomentar la divulgación de la música hecha o interpretada por mujeres en
diferentes estilos.
 Contenidos.
O La música contada por las compositoras.
 Materiales.
Útiles de escritura, conexión a Internet y/o acceso a enciclopedias de música, PC
y programa Power Point, equipo de música para audiciones.
 Metodología.
En esta actividad el alumnado se va a convertir en agente activo para la difusión
del estilo musical que le gusta y escucha últimamente. Se va a pedir que cuente o
presente el estilo elegido a partir de mujeres intérpretes, cantantes o compositoras
representantes del mismo.
Previamente el alumnado ha dado cuenta de la invisibilidad de las mujeres en la
historia de la música, valorando con ello la importancia de hablar de las aportaciones de
las mujeres en este ámbito.
Entendemos que para realizar la actividad el alumnado tiene que usar las nuevas
tecnologías para hacer atractiva su presentación, por lo que el profesorado habrá de
valorar si será necesaria una introducción básica al manejo del Power Point o cualquier
UNIDAD DE PROGRAMAS
Programa Educativo para la
igualdad de oportunidades de
ambos sexos
http://www.educa.rcanaria.es/unidadprogramas
C/. Padre Pedro Sanz Sainz, 60
Lomo Apolinario
35014 Las Palmas de Gran Canaria
Tfnos: 928 20 49 99 20 49 06 – 20 43 78
Fax: 928 25 85 31
Avenida Buenos Aires s/n
Edificio Tres de Mayo 4·Planta
38071 S/C de Tenerife
Telf: 922.59.25.39; 922.59.27.51
otro programa que sirva para ello, o se realiza desde el aula de informática.
 Desarrollo.
- Antes de visitar la exposición preguntar al alumnado si tiene alguna idea de por
qué se trata de mujeres y distintos ámbitos del arte. Tratar de que el alumnado llegue a
la conclusión de que no se conocen a muchas mujeres famosas que hayan dedicado su vida
a la música.
- Invitar al alumnado a conocer a mujeres músicas de diferentes épocas y de
distintos lugares. Pedir que tomen nota, en su visita, de las mujeres que conocen y de las
que no conocen.
- En el aula pedir que calculen una cifra estadística con los datos que han tomado
(regla de tres) para saber a cuantas mujeres de las que aparecen conocen:
nº de mujeres que conozco x 100
Nº de mujeres en total
Qué ocurriría si en esa exposición
aparecieran nombres de músicos como
Mozart, Beethoven, Bach, Wagner,
Brahms, etc. ¿Cambiaría la cifra?
¿Conocerías a algunos más?
- Una vez que han dado cuenta de la invisibilidad de las mujeres en la historia de la
música, cambiamos la dinámica de la actividad pidiendo al alumnado que conteste a esta
preguntas:
1. ¿Qué música has escuchado últimamente? ¿Podrías nombrar alguna mujer en
esa selección musical propia?
2. En esta exposición se nombra a unas pocas mujeres músicas de todos los
tiempos ¿si tuvieras la oportunidad de incluir a una mujer que se dedica a la
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música y que te gusta, a quién incluirías? ¿Por qué?
- Explicar al alumnado que van a tener la oportunidad de elaborar su propia
exposición, con la música que les gusta (clásica, étnica, pop, rock, heavy, techno, hip hop,
jazz, etc.), y que van a hacerlo contándola desde las aportaciones de las mujeres del
estilo musical que elijan. Para ello es necesario que investiguen al menos:
ο Cómo nace el estilo musical elegido, cuándo se hace famoso,…
ο De dónde viene: sus raíces e instrumentos predominantes.
ο Reseña de las cantantes, intérpretes y compositoras más relevantes y de
sus precursoras/es.
ο Análisis personal sobre el tipo de gente que escucha esta música ¿crees que
va dirigida a alguien en concreto? ¿a qué gente puede no gustarle?
Este trabajo de investigación podrá hacerse en pequeños grupos si hay alumnas/os que
coinciden en sus gustos musicales, debiendo resaltarse en el trabajo final las opiniones y
sugerencias de todas/os.
- Terminada la investigación y recopilada la información cada grupo o alumna/o
realiza una presentación en power point sobre el estilo musical elegido. Además de
aparecer de manera resumida la información recopilada, podrán añadir algunas
diapositivas sobre discos, canciones y carátulas, y acompañarla con música. En la
presentación al resto de la clase tendrán también que preparar la audición de un tema
interpretado, cantado o compuesto por una mujer en el estilo que han elegido, analizando
la letra o resaltando los aspectos musicales o interpretativos que les hacen elegir dicho
tema.
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