Instrumentos y criterios de Evaluación Un intercambio de

Instrumentos y criterios de Evaluación
Un intercambio de información entre los PTC del NAB permitió detectar que se
aplican diversos instrumentos de evaluación del desempeño escolar, así como
diversos criterios para la evaluación. De esta forma, se detectó que en la evaluación
de las asignaturas se utilizan exámenes escritos, presentaciones orales de temas
selectos, análisis críticos de artículos o de temas específicos, diseño y reportes de
prácticas de laboratorio.
Cada uno de los instrumentos utilizados es aplicado a criterio de los diferentes PTC,
lo que crea una diversidad de tipos de exámenes, presentaciones orales, y demás
instrumentos. Esto es, prácticamente cada PTC tiene una concepción diferente sobre
lo que debe ser un examen escrito, qué tipo de preguntas o problemas se deben
utilizar, tiempos para resolver el examen, entre otras características. Otro ejemplo es
que quienes utilizan la revisión y presentación de algún tema selecto, no consideran
los mismos criterios para evaluarlo, como número de artículos revisados, tiempo de
exposición, si es individual o en equipo. Esto se repite con cada instrumento de
evaluación.
Por otra parte, los tutores/directores de tesis son responsables del avance del
alumno de acuerdo al seguimiento de los objetivos planteados en los diferentes
trabajos de tesis. De nuevo, se observa toda una diversidad de formas y criterios
para evaluar el avance de la tesis. Lo que resulta más homogéneo es que todos los
estudiantes culminan el semestre con una evaluación plenaria en los seminarios
generales del posgrado, donde el estudiante debe presentar y defender
adecuadamente los avances obtenidos de su trabajo de investigación. Para finalizar,
no se cuenta con formatos de evaluación de las diferentes actividades, que permita
generar evidencias homogéneas de evaluación.
Es decir, se detectó falta de homogeneidad tanto en los instrumentos como en los
criterios aplicados para evaluar el avance escolar, por lo que, en reunión plenaria del
consejo de posgrado, se decidió que uno de los objetivos del plan de mejoras sería la
homogeneización tanto de instrumentos, como de criterios, para aplicar una
evaluación más equitativa. Se realizarán varias reuniones para generar un banco de
instrumentos de evaluación, se analizará cada instrumento para estandarizarlo, se
definirán criterios de evaluación, así como formatos que permitan generar las
evidencias del proceso.