INSTRUMENTO REGISTRO DE CAMPO (Acompañamiento interno entre pares) Apellidos y nombres del docente acompañado/a Nombre de la PTC Foco de la observación MICHAEL DAN VERDE VARGAS Fortalecemos la retroalimentación en el marco de la evaluación formativa. Planifico y/o adecuar experiencias de aprendizaje que respondan a la problemática actual y a los propósitos de aprendizaje tenido en cuenta la retroalimentación. B Nivel de aplicación de la PTC/ Foco de la observación 24-11-2021 Fecha de registro Reconocemos las Herramientas necesarias para prototipar ventas Nombre de la actividad de aprendizaje de la experiencia de aprendizaje. de productos a travez de las redes. Analizaremos las herramientas de Google workspace para mejorar Propósito de la actividad de las ventas de productos de yapatera atravez de las redes. aprendizaje PROCEDIMIENTOS ACORDADOS DE LA PTC (de acuerdo al foco de la observación) DESCRIPCIÓN DE PROCEDIMIENTOS Describe las acciones, registros o evidencias de lo que realiza el docente y estudiante en función al acompañamiento y retroalimentación del docente acompañado ysegún el procedimiento implementado de la PTC). Reflexiones, interrogantes , aportes y sugerencias (Analiza lo que pasó en términos de aprendizaje de los estudiantes o de cómo las actividades desarrolladas de acuerdo al procedimiento de la PTC han influido en el aprendizaje de los estudiantes). •El docente da inicio a la sesión de aprendizaje saludando afectuosamente y dando la bienvenida a los estudiantes, Planifico y/o adecuar experiencias de aprendizaje que respondan a la problemática actual y a los propósitos de aprendizaje tenido en cuenta la retroalimentación. Elaborar los acuerdos de convivencia en plural. Los estudiantes se registran con sus nombres y apellidos y junto a su maestra se disponen para continuar. Muy interesante el tema, La profesora les recalca los acuerdos de convivencia que ellos con bastante propusieron para les interacción y les envía una imagen. Algunos aprendizaje. estudiantes participan por medio de audios mencionando los acuerdos y el compromiso de seguir practicándolos. Preguntas de compromiso ¿a qué compromisos arribamos? A seguir mejorando nuestra práctica pedagógica La docente les pregunta sobre el título de la experiencia 9. Inmediatamente le responde la estudiante Gaudí enviando una imagen con el nombre de la experiencia 9. La docente reafirma el título mediante un audio y felicita a Gaudi y Sofia que también participó. Continúan enviando algunos estudiantes el nombre de la experiencia. La docente envía un audio explicando la situación significativa, y mencionó el título de la sesión 2 que van a trabajar. Y los estudiantes la mencionan escribiéndola en mensaje de texto. La docente reafirma el titulo e la sesión mencionándola en audio y continua presentando los propósitos de aprendizaje y les invita a observar. Los estudiantes participan activamente mediante mensaje de texto sobre los propósitos de aprendizaje. La docente les envía un audio explicando detalladamente dichos propósitos de aprendizaje, especificando el desempeño, retos y criterios de evaluación. Como también las competencias transversales que se trabajan en todas las áreas. Seguidamente Planteo o reajusto en el marco de la estrategia AeC una situación que nos permita identificar y describir contextos específicos, aya sea a nivel personal, familiar, local, regional, nacional o global, reales o simulados (posibles en la realidad), creados intencionalmente para el desarrollo de los aprendizajes de los estudiantes. La docente les invita a leer paras informarse de la realidad problemática. La estudiante Gaudi y Aurora leen voluntariamente. La docente le comparte un video y les invita observarlo con atención. Los estudiantes participan y comentan mediante mensaje de texto. La docente les invita responder a las preguntas: Contextualizo la situación debe ser retadora, Para ello, se plantea un reto, el cual se formula como preguntas o descripción es que deben hacer el estudiante. Los estudiantes participan activamente respondiendo a las preguntas dirigidas al logro de los propósitos de aprendizaje. La docente mediante audios explico la información recalcando las preguntas y confrontándolo con la realidad. • Los estudiantes participaron respondiendo activamente por medio de mensajes de texto, contextualizándolo y mencionando su contexto. Seguidamente la docente les presento el propósito de aprendizaje. Seguidamente la docente les envió imágenes con información para que los estudiantes leyeran, analizarán y respondieran las interrogantes, todo girando al logro de la competencia. Los estudiantes participan motivados por la docente mediante mensajes de texto y audios. •La docente les recalca que la hora ha terminado y que continúan al día siguiente. Les agradece su participación y les recuerda seguir practicando las normas de salubridad. • Planificó y adecuo la experiencia de aprendizaje siguiendo una secuencia de actividades en un orden lógico y coherente para lograr el propósito planteado e ir desarrollando las evidencias y siguió la secuencia didáctica. Compromiso de docente acompañado Me comprometo a tomar en cuenta las recomendaciones en cuanto a la precisión del desempeño y criterios de autoevaluación Compromiso del docente acompañante Me comprometo a mejorar en cuanto a la participación de los estudiantes al leer en forma ordenada los propósitos de aprendizaje.
