SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR INSTRUMENTO DE REGISTRO DE ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS

SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
INSTRUMENTO DE REGISTRO DE ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS1
Institución:
Plantel:
Módulo
Submódulo:
A) IDENTIFICACIÓN (1)
CENTRO DE BACHILLERATO TECNOLOGICO INDUSTRIAL Y DE SERVICIOS
CBTIS 33 LEONA VICARIO
Profesor(es):
Q.F.B. Dinora Bernal Iribe
APLICAR TÉCNICAS PARA
DIAGNÓSTICO
BACTERIOLÓGICO E
INMUNOHEMATOLÓGICO.
Periodo de
aplicación:
Mayo-11
Junio-15
Duración en horas:
30
Semestre:
Aplicar técnicas
Inmunohematológicas.
4
Carrera:
Lab.
Clínico
Fecha:
FebreroJulio 2011
B) INTENCIONES FORMATIVAS
Propósito de la estrategia didáctica por Asignatura ó Competencia Profesional del Módulo: (1)
Identificar las enfermedades autoinmunes como lupus, artritis. Identificar las reacciones de hipersensibilidad y proceso inflamatorio
con los mecanismos alérgicos. Explicar la respuesta inmunológica que puede presentar un paciente que ha recibido un trasplante.
Tema integrador:
(1)
VIDA
SALUDABLE
Otras asignaturas, módulos o submódulos que trabajan
el tema integrador: (1)
Asignaturas, módulos y/o submódulos con los que se
relaciona: (1)
Todas



Realizar operaciones básicas del
laboratorio clínico con base en las
normas establecidas
Realizar pruebas hematológicas y
transfusionales
Realizar análisis clínicos
Contenidos fácticos: (2)
Contenidos procedimentales: (2)
Contenidos actitudinales: (2)
(1) Aplicable para los tres componentes: básico, propedéutico y profesional.
(2) Aplicable para los componentes: básico y propedéutico.
(3) Aplicable para el componente: profesional.
1
Contenidos en competencias profesionales: (3)
Aplica las técnicas metodológicas en muestras de excreciones, secreciones y líquidos corporales del cuerpo humano, detectando y
reportando las diversas patologías en el organismo, bajo estricto control de calidad, actuando con ética profesional para incorporarse al
mercado laboral.
Competencias genéricas y atributos: (1)
Apertura: 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y
herramientas apropiados.
 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.
 Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos
que persigue.
Desarrollo: 1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.

Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades.
 Identifica sus emociones, las maneja de manera constructiva y reconoce la necesidad de solicitar apoyo ante una situación que lo
rebase.
 Analiza críticamente los factores que influyen en su toma de decisiones.
 Asume las consecuencias de sus comportamientos y decisiones.
 Administra los recursos disponibles teniendo en cuenta las restricciones para el logro de sus metas.
Cierre: 7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.
 Define metas y da seguimiento a sus procesos de construcción de conocimiento.
 Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor interés y dificultad, reconociendo y controlando sus reacciones frente a
retos y obstáculos.
Competencias disciplinares: (1)
Apertura:
4. Identifica problemas, formula preguntas de carácter científico y plantea las hipótesis necesarias para responderlas.
Desarrollo:
5. Obtiene, registra y sistematiza la información para responder a la pregunta de carácter científico, consultando fuentes relevantes y
realizando experimentos pertinentes.
Cierre:
6. Contrasta los resultados con hipótesis previas y comunica las conclusiones través de los medios que tenga a su alcance.
7. Rectifica preconcepciones personales o comunes sobre diversos fenómenos naturales a partir de evidencias científicas.
2
C) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (1)
Apertura
Competencia(s)
Producto(s) de
Actividades
Aprendizaje
Genérica(s) y sus atributos
Disciplinar(es)
4. Escucha, interpreta y emite 4. Identifica
Conocimiento
1. Preguntas
mensajes pertinentes en distintos problemas, formula Desempeño
detonadoras o
contextos mediante la utilización de preguntas de
Producto
examen escrito por
medios, códigos y herramientas
Actitudes
parte del profesor,
carácter científico y
apropiados.
para determinar los
plantea las
 Expresa ideas y conceptos
conocimientos previos
mediante
representaciones hipótesis
sobre el sistema
lingüísticas, matemáticas o necesarias para
inmune, describir sus
gráficas.
responderlas.
 Aplica distintas estrategias
trasntornos, las
comunicativas según quienes
reacciones alérgicas y
sean sus interlocutores, el
reacciones a
contexto en el que se
transplantes
encuentra y los objetivos que
persigue.
Evaluación
1.- Preguntas para afianzar
el conocimiento sin valor
numérico.
Evaluación Diagnostica
3
Actividades
Describir los trastornos del sistema
inmune.
(Investigación grupal para
exposición)
Clasificar las reacciones de
hipersensibilidad.
(Resumen como trabajo individual)
Describir la respuesta inmunológica
de los trasplantes.
Puede ser por medio de:



Dinámica de aprendizaje
Resumen
Investigación
Realizar prácticas en laboratorio
Desarrollo
Competencia(s)
Genérica(s) y sus atributos
1. Se conoce y valora a sí mismo y
aborda
problemas
y
retos
teniendo en cuenta los objetivos
que persigue.

Enfrenta las dificultades que
se le presentan y es
consciente de sus valores,
fortalezas y debilidades.
 Identifica sus emociones, las
maneja
de
manera
constructiva y reconoce la
necesidad de solicitar apoyo
ante una situación que lo
rebase.
 Analiza críticamente los
factores que influyen en su
toma de decisiones.
 Asume las consecuencias
de sus comportamientos y
decisiones.
 Administra
los
recursos
disponibles teniendo en
cuenta las restricciones para
el logro de sus metas.
Disciplinar(es)
5. Obtiene,
registra y
sistematiza la
información para
responder a la
pregunta de
carácter
científico,
consultando
fuentes
relevantes y
realizando
experimentos
pertinentes.
Producto(s)
de
Aprendizaje
Enfermedades
autoinmunes
Trastorno del
sistema
inmune
Reportes
sobre las
reacciones de
prácticas en
laboratorio.
Evaluación
Enfermedades
Autoinmunes.
(Lista de cotejo)
Trastorno del sistema
Inmune.
Esquema gráfico.
(Lista de cotejo).
Resumen.
(Lista de cotejo).
Proceso inflamatorio.
(Cuestionario).
Portafolio de
evidencias
Antígenos de
Histocompatibilidad.
(Cuestionario).
Trasplante. Estudio de
Casos.
(Cuestionario).
Evaluación Formativa
4
Actividades
Entregar una presentación
de inflamación,
fagocitosis y sistema del
complemento
Entregar el manual de
métodos y técnicas
Inmunológicas realizadas
en el laboratorio.
Entregar atlas sobre
trastornos del sistema
Inmune.
Cierre
Competencia(s)
Genérica(s) y sus atributos
Disciplinar(es)
7. Aprende por iniciativa e
6. Contrasta los
interés propio a lo largo de la resultados con hipótesis
vida.
previas y comunica las
 Define metas y da
conclusiones través de
seguimiento a sus
los medios que tenga a
procesos de
su alcance.
construcción de
conocimiento.
7. Rectifica
 Identifica las
actividades que le
preconcepciones
resultan de menor y
personales o comunes
mayor interés y
sobre diversos
dificultad, reconociendo
fenómenos naturales a
y controlando sus
partir de evidencias
reacciones frente a
científicas.
retos y obstáculos.
Producto(s) de
Aprendizaje
Evaluación
Enfermedades
Autoinmunes
Práctica de laboratorio.
(Guía de observación).
Reacciones de
Hipersensibilidad.
Reporte de laboratorio.
(Lista de cotejo).
Proceso
inflamatorio.
Atlas (lista de cotejo)
Antígenos de
Histocompatibilidad.
Examen escrito 50% de la
calificación total
EVALUACIÓN SUMATIVA
5
D) RECURSOS
Equipo
Lap-top
Cañón
Material propio del laboratorio de
análisis clínicos: centrifugas,
microscopio, etc.
Material
De laboratorio (Jeringas,
torundas, torniquete, área
blanca, material de vidrio)
Pizarrón, pintarrón
Papel, cartulinas, hojas de
rotafolio
Lápiz, plumón, Maskin
tape.


Fuentes de información
Inmunología http://arrakises/-lluengo/inmunologia.html
Libro inmunología James Barret
E) VALIDACIÓN
Elabora:
Recibe:
Avala:
Q.F.B. Dinora Bernal Iribe
Profesora
M.D.C.D. Guadalupe Lara Fajardo
Jefe de Servicios Docentes
M.C. Sergio Salazar Coronado
Presidente de la academia de análisis
clínicos
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