UNIVERSIDAD DEL TOLIMA 1 INSTITUTO DE EDUCACIÓN A DISTANCIA 2

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UNIVERSIDAD DEL TOLIMA
INSTITUTO DE EDUCACIÓN A DISTANCIA
PROGRAMA DE SALUD OCUPACIONAL
PLAN INTEGRAL DE CURSO
1. ASPECTOS FORMALES
UNIDAD ACADEMICA:
PROGRAMA:
NÚCLEO PROGRAMÁTICO:
CURSO PROGRAMÁTICO:
INTENSIDAD TOTAL:
Instituto de Educación a Distancia
Salud Ocupacional
Formación básica
Técnicas educativas en salud
120 horas
2. OBJETO DE TRABAJO CURRICULAR
Como quiera que uno de los objetivos del programa es la capacitación del
estudiante para que como profesional oriente y promueva cursos, charlas,
capacitaciones, seminarios, etc en salud ocupacional dirigidos a personal de las
empresas, tales como profesionales, operarios, empresarios y comunidad en
general, se hace necesario el aprendizaje y el manejo de técnicas y recursos
educativos que faciliten la comprensión de los temas así como el manejo
adecuado de los grupos.
3. ARTICULACIÓN DEL CURSO PROGRAMÀTICO CON EL NÚCLEO Y CON
EL OBJETO EN EL MARCO DEL PROYECTO CURRICULAR.
Teniendo en cuanta que los Salubristas Ocupacionales están en permanente
contacto con la comunidad y con profesionales de otras áreas, se hace necesario
capacitar a los estudiantes durante el desarrollo del programa, para que puedan
transmitir los conocimientos y experiencias utilizando metodologías y recursos
adecuados.
4. OBJETIVO CENTRAL.
Orientar y promover cursos de educación en salud ocupacional, dirigidos a
profesionales, empresarios, trabajadores y comunidad en general.
4.1 OBJETIVO CENTRAL.
Capacitar estudiantes en el tema de las ayudas educativas, para que logren una
comunicación adecuada con el trabajador y la comunidad, en las diferentes
actividades educativas e informativas que se requieren en salud ocupacional.
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4.2 OBJETIVOS DE TRABAJO.
-
Promover la formación armónica permanente, crítica y creativa del
trabajador y de la comunidad, con el fin de prevenir accidentes de trabajo y
enfermedades profesionales a través de las técnicas educativas en salud.
-
Desarrollar habilidades
comunicativas, utilizando herramientas
pedagógicas y
medios audiovisuales que contribuyan al perfeccionamiento de su labor
profesional.
-
Utilizar pedagogías adecuadas para dirigirse a un auditorio, aplicando
técnicas de
aprendizaje grupal y de esa manera facilitar la asimilación de
conocimientos.
5. PRESENTACIÓN Y SUSTENTACIÓN DEL MATERIAL PEDAGÓGICO
BÁSICO PARA EL TRABAJO ACADÉMICO DEL CURSO.
1. ORGANIZACIÓN DE LA CAPACITACIÓN
2. PROCESO DE LA COMUNICACIÓN
3. TÉCNICAS GRUPALES DE APRENDIZAJE
4. ELABORACIÓN DE MATERIALES IMPRESOS
5. MEDIOS PROYECTABLES.
SUSTENTACIÓN.
Teniendo en cuenta que los profesionales en Salud Ocupacional se ven abocados
a dictar programas de capacitación a los trabajadores de las diferentes empresas
y a la comunicada en general, se hace necesario presentar a las directivas,
propuestas y planes organizados de manera que logren su objetivo. La
contratación.
Para optimizar la planeación de dicha actividad, se hace necesario que el
estudiante maneje los diferentes elementos que le permitan organizar de una
manera correcta la propuesta de capacitación.
PRESENTACIÓN Y SUSTENTACIÓN DE LAS UNIDADES INTEGRALES DEL
CURSO.
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Como quiera que el programa, no cuenta con un texto guía, los tutores que
orientan la asignatura han considerado conveniente utilizar una bibliografía
apropiada, de fácil interpretación y gran valor pedagógico, así:
UNIDAD 1
ORGANIZACIÓN DE LA CAPACITACIÓN
Los contenidos a tratar en esta unidad son:
DIAGNÓSTICO: Se obtiene después de la realización de un panorama de
riesgos.
PLANEACIÓN DE LA CAPACITACIÓN: Redacción de objetivos, organización de
contenidos, metodología y técnicas de aprendizaje y determinación de materiales
de apoyo.
EJECUCIÓN DE LA CAPACITACIÓN : Comunicación, motivación, abordaje del
tema y manejo del grupo.
EVALUACIÓN DE LA CAPACITACIÓN: Procedimientos a evaluar, diseño y
organización del evento, reacción de los participantes, grado de aprendizaje,
resultados en el desempeño laboral, propuestas y proyectos.
El contenido del material que se facilitará al alumno fue extractado de la siguiente
bibliografía:
ARBOLEDA, Néstor. Medios de comunicación para facilitar el aprendizaje.
Editorial. Editar, 1990.
BORDA, Elizabeth- PAEZ R, Elizabeth, Ayudas Educativas, creatividad
aprendizaje.
Cooperativa editorial del magisterio.
y
NERCI, Imídio G. Hacia una didáctica general dinámica 5ª edición. Editorial
Kapeluz.
OJALDE Isabel. Los materiales didácticos. Editorial Trillas, 1991
PARDO VELEZ, Graciela. Tecnología Educativa y Educación en Salud. Editorial
YYZ, 1981.
PRESIDENCIA DE LA REPÚLICA , Manual de trabajo en grupos, basado en el
curso promotor social projuventud, 1992.
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PUBLICACIONES Latinopal ltda. Diccionario enciclopédico de sinónimos 3ª
edición, Bogotá 1984.
QUIRÓS MENDES, Aura, Educación para la salud. Fundación Santafé de
Bogotá,1991
Este material titulado “ORGANIZACIÓN DE LA CAPACITACIÓN” presenta de una
manera concreta, práctica actualizada y, utilizando un lenguaje sencillo,
contenidos que serán de gran utilidad en el desempeño profesional de los
Salubristas Ocupacionales.
ACTIVIDADES DE INTEGRACIÓN
Los estudiantes seleccionarán una empresa y después de hacer un diagnóstico
sobre las necesidades y/o problemas que existan , relacionados con la salud
elaborarán y presentarán una propuesta de capacitación a las directivas de dicha
empresa.
LECTURAS BÁSICAS:
La organización de la capacitación
LECTURAS RECOMENDADAS:
Las mencionadas en la bibliografía anterior
ACREDITACION DE LA UNIDAD:
La propuesta escrita, presentada por los Cipas a la empresa, será revisada y
evaluada por el tutor, y deberá ser sustentada individualmente por cada estudiante
ante sus compañeros durante una plenaria.
UNIDAD 2
PROCESO DE LA COMUNICACIÓN
Los temas seleccionados para la tutoría será los siguientes:
-
Comunicación y educación
-
Comunicación y lenguaje
-
Comunicación no verbal
-
Propósitos comunicativos
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-
Ideas y sentimientos a través de la voz
-
Expresión corporal
Bibliografía:
Como hablar en Público correctamente? Círculo de lectores
Introducción a los medios de comunicación, temas uno y dos. USTA
ROMERO, José Vicente. Las comunicaciones, Colección Variedad.
FISKE, Jhon. Introducción al estudio de la comunicación. Editorial Norma.
Con la práctica de los conocimientos asimilados a través de estas lecturas, el
estudiante adquiere habilidades y destrezas en el proceso comunicativo, que le
serán de mucha utilidad en su desempeño profesional.
ACTIVIDADES DE INTEGRACIÓN .
Lectura y análisis de temas de motivación y mejoramiento personal.
Por Cipas los estudiantes realizarán lectura y análisis del material entregado
sobre La Comunicación utilizando una técnica de aprendizaje grupal adecuada.
LECTURAS BÁSICAS:
- La comunicación no verbal
- Ideas y sentimientos a través de la voz
- La expresión corporal
- Comunicación y lenguaje
- Propósitos comunicativos
LECTURAS RECOMENDADAS
Las mencionadas en la bibliografía anterior
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ACREDITACION DE LA UNIDAD
Por Cipas, los estudiantes realizarán lectura y análisis del material entregado
sobre comunicación, y presentarán una prueba escrita donde utilizando sus
propias palabras, responderán preguntas sobre los diferentes temas tratados en
dicho material.
UNIDAD 3
TÉCNICAS DE APRENDIZAJE GRUPAL
Considerando que a través del aprendizaje grupal, la experiencia educativa se
enriquece con los aportes de los participantes, y se trabajan los valores de
tolerancia y respeto, este tema es considerado valioso como herramienta útil para
el futuro.
Entre otras se trabajarán:
- Técnicas de presentación
- Phillips 66
- Mesa redonda
- Disusión panel
- Rejilla
- Concordar y discordar
- Palabras claves
- Aprendizaje en parejas
- Reformulación
Bibliografía:
Aprendizaje grupal y Técnicas que contribuyen a facilitar el trabajo en grupo
Universidad de la Habana.
El buen manejo de estas técnicas, le ofrecen al profesional en Salud Ocupacional,
herramientas para facilitar el aprendizaje de temas sobre salud a un auditorio
heterogéneo, que caracteriza normalmente a los trabajadores de una empresa.
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ACTIVIDADES DE INTEGRACIÓN
Por Cipas los estudiantes analizarán el material sobre técnicas de aprendizaje
grupal suministrado por el tutor y realizarán prácticas en grupo, aplicando las
técnicas, completarán su conocimiento consultando otras que se ajusten a su
labor profesional.
LECTURAS BÁSICAS:
Material suministrado por el tutor
LECTURAS RECOMENDADAS:
Material bibliográfico mencionado anteriormente
ACREDITACIÓN DE LA UNIDAD
Con base en la propuesta de la Organización de la Capacitación, los Cipas
seleccionarán las técnicas que consideren más adecuadas de acuerdo al tema
que van a tratar y al auditorio que participará en el evento.
UNIDAD 4
MEDIOS IMPRESOS
Como quiera que los profesionales en Salud Ocupacional, deben preparar ayudas
educativas previas y durante las capacitaciones, se hace necesario aprender a
elaborarlas de una manera adecuada .
Dentro de la temática, se aprenderá a preparar auxiliares de exposición tales
como:
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Carteleras
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Carteles
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Plegables
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Avisos
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Volantes
-
Franelógrafos y franelogramas
-
Plantillas para rotulación
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Bibliografía:
MAS CANDELA, José. Manual
Agricultura,
Madrid.
de Ayudas Audiovisuales. Ministerio de
ORDÓÑEZ URIBE, Clara L y DIÁZ GARCÍA Norbey. A. Preparemos Ayudas
Educativas INEM - Ibagué 1994
ACTIVIDADES DE INTEGRACIÓN:
Por Cipas, los estudiantes con base en la asesoría del Tutor Pedagógico,
prepararán
los anteriores auxiliares de exposición.
LECTURAS BÁSICAS:
Las que se mencionan en la bibliografía y la investigación que hagan por
internet.
LECTUTRAS RECOMENDADAS :
BORDA, Elízabeth.
editorial
Magisterio.
PAEZ R. Elízabeth
Ayudas Educativas G. Cooperativa
ACREDITACION DE LA UNIDAD:
Después de preparar los auxiliares de proyección por Cipas, explicarán ante los
demás estudiantes, la metodología empleada en la elaboración del material de
exposición y justificarán el trabajo realizado.
UNIDAD 5
MEDIOS PROYECTABLES:
Teniendo en cuenta que en las capacitaciones, se puede hacer necesaria la
utilización de medios proyectables, se hace necesaria el aprendizaje del manejo
de diferentes equipos, así como el conocimiento de algunos software importantes
en el proceso enseñanza – aprendizaje ; ejemplo:
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- Proyector de diapositivas
- Proyector de Opacos o Episcopio
- Proyector de acetatos o retroproyector
- VHS y TV
- Video grabadora o Filmadora
- Video Beam
- Nociones de Fotografía: La fotografía a través de la historia, clases de cámaras
y preparación de diapositivas entre otros temas.
- Preparar diapositivas para presentaciones a través de Microsoft Power Point
ACTIVIDADES DE INTEGRACIÓN
Por Cipas, los estudiantes deberán investigar sobre el manejo de los diferentes
medios proyectables , el manejo, las bondades y las limitaciones de los equipos,
así como la aplicación de los mismos durante una capacitación.
LECTURAS RECOMENDADAS
BROWN, W – LEWIS, B – HARCLEROAD, F. Introducción audiovisual, tecnología,
medios y métodos.
KEMP, Jerrold, E. Planeación y producción de materiales audiovisuales.
ACREDITACION DE LA UNIDAD
Por Cipas, se dará la explicación sobre el manejo uso y utilización de los
diferentes medios proyectables, la que será evaluada por el tutor.
ACREDITACÓN DEL CURSO
Estructura y composición de la prueba institucional.
La convocatoria se realizará utilizando un cuestionario que contendrá preguntas
abiertas, sobre todos los contenidos manejados en la asignatura.
La prueba se hará escrita e individual, de acuerdo con las políticas del IDEAD.