JUEGOTECAS PARA LOS RECREOS ESCOLARES Claudia

JUEGOTECAS PARA LOS RECREOS ESCOLARES
Claudia Magdalena Smaliroff
Lic en Psicopedagogía
LOS RECREOS
APRENDER Y COMPARTIR
Participan: Alumnos y Docentes de Primeros Grados y Sextos Grados
Escuela Nueva Juan Mantovani
Categoría Temática: Recreo Seguro
Idea y Coordinación:
Claudia Magdalena Smaliroff
Lic en Psicopedagogía
Dirección: Granillo Barros 6233. Bo Granja de Funes
Cordoba C.P: 5147
E-mail: [email protected]
Telefono: 0351 155528980
Institución Educativa: Escuela Nueva Juan Mantovani. Gabinete
Psicopedagógico. Nivel Primario
Avogadro esq Gauss. Villa Belgrano
JUEGOTECAS PARA LOS RECREOS ESCOLARES
Claudia Magdalena Smaliroff
Lic en Psicopedagogía
Juegoteca para los Recreos
Espacio importante para Aprender y Compartir
Todos sabemos que el juego es la principal actividad de las personas durante
la infancia y una actividad necesaria y placentera durante toda la vida.
Jugando se favorece el desarrollo físico y emocional, al mismo tiempo que se
estimulan las capacidades intelectuales y perceptivas. Además, jugando nos
divertimos, disfrutamos en compañía de otros y compartimos con los demás
esos momentos, espacios y objetos de juego.
El juego constituye una actividad indispensable para el equilibrio emocional y
para los procesos cognitivos. Cuando un niño juega utiliza, amplia y construye
su lenguaje en situaciones naturales, ello favorece sus vínculos, asume roles,
incorpora reglas que guían la acción situada, se activan mecanismos de
aprendizajes significativos y relevantes ya que las situaciones de juego se
relacionan con los intereses de cada uno, se vivencian y compensan conflictos,
que son fuente de aprendizajes.
El recreo, intervalo entre las horas de clases escolares, es un momento en el
cuál los alumnos y los docentes se distienden de las actividades aúlicas,
buscando un momento de vínculos espontáneos, recreación y relax.
Sabemos que para los alumnos de 1er Grado es importante la guía de los
adultos (en una primer etapa del año, prioritariamente) de manera
consecuente también en los momentos de recreos, ya que la incorporación de
otra manera organizativa, diferente a las experiencias anteriores en nivel inicial,
les requiere una nueva adaptación a espacios, modos de vínculos, reglas,
referentes, tiempos, etc.
Uno de nuestros principales objetivos fue que los alumnos de 1er Grado
puedan incorporar también en los recreos, modos positivos y sanos de
relacionarse con sus pares en el contexto escolar, brindándoles opciones de
juegos en los recreos.
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Claudia Magdalena Smaliroff
Lic en Psicopedagogía
Luego de varios intentos realizados año tras año, de volver a sistematizar una
Juegoteca para los recreos, planteados a través de proyectos, talleres con
padres y/o actividades aisladas, es que surge nuevamente la necesidad.
En ésta ocasión, Marzo del 2008, con los caminos recorridos de años
anteriores de proyectos inconclusos es que se decide comenzar HACIENDO!!!!
Es por ello que decimos ¡MANOS A LA OBRA!
Como? Los alumnos de 6to Grado están oficiando de TUTORES de los
alumnos de Primer Grado, así surgió la propuesta retomando la idea de la
Juegoteca en los recreos, siendo los alumnos de 6to, junto a las docentes de
1ro, Psicopedagoga (y otros que se pudieron sumar) los moderadores de dicha
propuesta.
Se organizaron grupos de seis alumnos de 6to por semana, cuyo rol fué:
-
Distribución de los juegos,(con planilla de control)
-
Pautas de juego, a los alumnos de 1ros
-
Orden en armario al finalizar el recreo, controlando la devolución de los
juegos.
Anteriormente a ello se realizaró un inventario de Juegos de años anteriores y
se solicitó a la escuela la compra de nuevos juegos(*1). Se propuso que se
compren al menos dos juegos por mes para ir ampliando y renovando la
Juegoteca, siempre inventariando las nuevas adquisiciones, para llevar control.
El espacio físico propuesto para la distribución y guardado fue un hall de
entrada, disponiendo de un armario (con un buen cerramiento) en dicho lugar,
para los juegos.
Para el momento de la selección del juego elegido por los niños de 1er grados,,
los encargados de turno de la Juegoteca (alumnos de 6tos Grados), los
organizaban en filas para que no se amontonen, hasta llegar al puesto móvil de
la Juegoteca.
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Claudia Magdalena Smaliroff
Lic en Psicopedagogía
Simultáneamente, fue fundamental el trabajo desde el aula con los alumnos de
1er Grado para que incorporen paulatinamente las pautas que debian
respetar para un buen uso de la Juegoteca de los recreos.
Ellas serán en un comienzo:
-
Elección del Juego para compartir,
-
Cuidado del juego prestado por parte de todos los que participen,
-
Devolución en tiempo y forma del Juego solicitado al finalizar el recreo.
Quedo abierta la propuesta para actividades con los alumnos y docentes de 6to
u otros Grados para realizar jornadas de recuperación de Juegos
Tradicionales, aquellos que se transmitían de boca en boca y
espontáneamente como : rondas, rayuelas, elástico, salto de cuerda, etc. Como
así tambien la construcción de Juegos de uso común(*2).
Todos fueron invitados a participar, en éste pasito concreto que da Primer
Grado para transformar a los recreos escolares en momentos de alegría,
aprendizajes y no violencia.
(*1)Juegos que fueron sugeridos para la Juegoteca:
o Cartas
o Domino
o Loterías
o Rompecabezas
o Enhebrado
o Memotest
o Ladrillitos
o Títeres de dedo
o Sombreros y otros accesorios
(*2) Juegos y Juguetes sugeridos para la construcción por parte de los
docentes con los padres y alumnos:
o Aritos de básquet
o Molinetes Grandes (patio)
o Comederos de pajaritos
o Sapo
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o Juegos para embocar
o Pistas para autitos, trenes, etc.
o Trompos
o Pata, pata
o Laberintos para objetos
o Ta-te-ti
o Tiro al blanco (en el piso)
o Rayuelas
Jornada con Padres: Se realizó en el transcurso de dicho año una
jornada con padres en donde fueron convocados para Pintar en los
pisos de diferentes espacios disponibles para los recreos de la escuela:
rayuelas y pistas de autos.
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Claudia Magdalena Smaliroff
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RESULTADOS
Antes de describir algunos de los resultados obtenidos con el proyecto
realizado quiero citar previamente al autor del libro” El Juego en libertad
controlada” Victor Pavia con la siguiente reflexión:
“Los patios interesan desde la perspectiva del derecho al juego.
Durante el desarrollo de investigaciones precedentes se pudo observar que,
para una reveladora cantidad de infantes, los fugaces momentos de recreo en
la escuela constituyen una actividad lúdica de alta valoración en el marco de su
vida cotidiana. Tal valoración se relacionaba, en algunos casos con la
posibilidad de disponer de un espacio más amplio en comparación con su
propia casa y la presencia de mayor cantidad de compañeros de la misma
edad. Espacio y compañeros que no siempre están disponibles fuera de la
escuela. Visto de éste modo, se justifica dedicarse a una temática valorada por
los propios protagonistas y generalmente omitida de las agendas investigativas
dominantes”…
Citando a éste autor y analizando dicha temática en el contexto del nivel
primario de la Escuela Juan Mantovani resultó imprescindible y urgente realizar
propuestas diferentes a los juegos observados en los recreos.
Todos los que transitamos la escuela en los momentos del recreo eramos
consientes y a veces “victimas” de lo poco saludable que resultaba, en las
condiciones actuales, tanto para niños como adultos.
Algunas de las problemáticas observadas en los vínculos entre niños y juegos
observados y descriptas por los docentes de manera informal, son las
siguientes: ruidos, necesidad de descarga, diferentes niveles de agresión
Resulto pués, necesario reflexionar acerca de lo que estaba sucediendo, de
los que nos estaba sucediendo, dentro de la institución, en relación a la
organización de éstos espacios y tiempos escolares y dentro de éste proyecto
educativo, que ha defendido siempre el concepto del ser integral, la integración
del saber y el placer, el cuerpo y la mente, el trabajo y el juego.
A partir de la propuesta de la Juegoteca de los recreos para los niños de 1er
Grado y al contar con otras opciones y mediando un juego como propuesta les
facilitó a los niños de 1er Grado vincularse con otros pares que anteriormente
no se relacionaban, elegir, divertirse, aprender otros modos posibles de vinculo
y juego distintos a los impuestos por los medios de comunicación, incorporar
hábitos de respeto y cooperación también desde el recreo…sentirse mas
contenidos en un espacio nuevo para ellos.
Para los alumnos de 6tos Grados fue la posibilidad de sentirse protagonistas de
la coordinación de dicha experiencia, desarrollando en ellos responsabilidad y
compromiso. Lo hicieron gustosos y contentos promoviendo en ellos la
participación y valores de solidaridad y cuidado por si mismo y los otros.
Generó deseos en el resto de lso grados de participar de la experiencia
generando nuevas propuestas por parte de docentes de otros grados, como
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Claudia Magdalena Smaliroff
Lic en Psicopedagogía
comenzar a compartir en el recreo que tenían a su cuidado canciones o rondas
con los alumnos…
Asi mismo fue una rica experiencia la participación de los padres en la jornada
a la que se invitó para pintar juegos recuperando un espacio desde el contexto
escolar de comunicación distendido entre familia y escuela.
Ha sido una estrategia viable para involucrar a varios actores (docentes,
alumnos, padres, directivos) en la participación de este espacio escolar y
transformarlo en recreos mas sanos y seguros, recuperando el juego como
modo natural de comunicación y expresión para los aprendizajes de la vida en
convivencia.