filosof - Universidad Nacional de Colombia
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UNIVERSIDAD NACIONAL DE COLOMBIA ÁREA DE CIENCIAS SOCIALES INSTITUTO PEDAGÓGICO ARTURO RAMÍREZ MONTÚFAR ASIGNATURA: FILOSOFÍA LOGRO FUNDAMENTAL GRADO UNDÉCIMO Comprender la complejidad de la realidad circundante a través de la Filosofía y su relación con el conocimiento, acciones y fines orientados por la racionalidad humana LOGROS POR PERIODO PRIMER PERIODO Cognitivo Comprender la complejidad de la realidad circundante a través de algunos exponentes de la transición de la Edad Media a la Edad Moderna, en la relación sentir-pensar-ser-hacer. Procedimental Desarrollar el pensamiento filosófico en cuanto éste proporciona categorías interpretativas y argumentativas que promueven la formación del propio pensamiento y la crítica ideológica, con el fin de superar las distorsiones que manipulan la relación teoría-praxis. Actitudinal Desarrollar una actitud filosófica que promueva la sospecha frente a toda creencia, hipótesis, premisa, juicio, valoración, sentimiento, dato, que no promueva la autorreflexión, la autonomía y el respeto hacia la diversidad de posiciones posibles en asuntos que requieran acuerdos teórico- prácticos. SEGUNDO PERIODO Cognitivo Comprender la complejidad de la realidad circundante a través de algunos exponentes de la Modernidad y , en la relación sentir-pensarser-hacer. Procedimental Desarrollar el pensamiento filosófico en cuanto éste proporciona categorías interpretativas y argumentativas que promueven la formación del propio pensamiento y la crítica ideológica, con el fin de superar las distorsiones que manipulan la relación teoría-praxis. Actitudinal Desarrollar una actitud filosófica que promueva la sospecha frente a toda creencia, hipótesis, premisa, juicio, valoración, sentimiento, dato, que no promueva la autorreflexión, la autonomía y el respeto hacia la diversidad de posiciones posibles en asuntos que requieran acuerdos teórico- prácticos. TERCER PERIODO Cognitivo Comprender la complejidad de la realidad circundante a través de algunos exponentes de la filosofía contemporánea I, en la relación sentir-pensar-ser-hacer. Procedimental Desarrollar el pensamiento filosófico en cuanto éste proporciona categorías interpretativas y argumentativas que promueven la formación del propio pensamiento y la crítica ideológica, con el fin de superar las distorsiones que manipulan la relación teoría-praxis. Actitudinal Desarrollar una actitud filosófica que promueva la sospecha frente a toda creencia, hipótesis, premisa, juicio, valoración, sentimiento, dato, que no promueva la autorreflexión, la autonomía y el respeto hacia la diversidad de posiciones posibles en asuntos que requieran acuerdos teórico- prácticos. CUARTO PERIODO Cognitivo Comprender la complejidad de la realidad circundante a través de algunos exponentes de la filosofía contemporánea II, en la relación sentir-pensar-ser-hacer. Procedimental Desarrollar el pensamiento filosófico en cuanto éste proporciona categorías interpretativas y argumentativas que promueven la formación del propio pensamiento y la crítica ideológica, con el fin de superar las distorsiones que manipulan la relación teoría-praxis. Actitudinal Desarrollar una actitud filosófica que promueva la sospecha frente a toda creencia, hipótesis, premisa, juicio, valoración, sentimiento, dato, que no promueva la autorreflexión, la autonomía y el respeto hacia la diversidad de posiciones posibles en asuntos que requieran acuerdos teórico- prácticos. INDICADORES Cognitivo Aproximarse en forma progresiva a la comprensión de las propuestas filosóficas del curso, en sus elementos conceptuales, teóricos, contextuales, etc. Generar interrogantes, hipótesis, mapas conceptuales, mentefactos, glosarios, secuencias, comparaciones, participación, de acuerdo con los niveles de la competencia interpretativa. Desarrollar procesos que involucren diferentes niveles argumentativos como inferencia e intertextualidad en producción oral y escrita. Realizar evaluación filosófica (comparar propuestas desde la coherencia interna y externa, relacionar las consecuencias prácticas con los presupuestos teóricos, la fundamentación y los contextos de aplicación) en producción oral, textual (comentario de textos y ensayos cortos). Contrastar con los aportes personales la comprensión de las propuestas filosóficas con base en todos los elementos a su disposición. Procedimental Registrar diferentes evidencias del trabajo en los niveles de las competencias interpretativa, argumentativa y propositiva. Hacer uso adecuado del lenguaje oral y escrito para evidenciar los progresos en la asimilación de los marcos conceptual y teórico de la asignatura, así como para mejorar los niveles de comunicación e interacción del grupo. Actitudinal Sostener y promover relaciones de solidaridad y colaboración en un contexto de respeto de acuerdo con la cultura de los derechos humanos y fundamentales. Asume una actitud de respeto y responsabilidad como requisito para emprender la tarea de reflexión filosófica, aplicando la rigurosidad propia de la disciplina, de acuerdo con el nivel escolar. Ser coherente con las implicaciones de la relación existente entre la autonomía de pensamiento, la ética comunicativa y la lógica argumentativa. UNIVERSIDAD NACIONAL DE COLOMBIA ÁREA DE FILOSOFÍA INSTITUTO PEDAGÓGICO ARTURO RAMÍREZ MONTÚFAR GRADO DÉCIMO LOGRO FUNDAMENTAL Comprender la complejidad de la realidad circundante a través de diferentes ámbitos de la filosofía. LOGROS POR PERIODO PRIMER PERIODO Cognitivo Desarrollar pensamiento lógico a través de la estructura premisa-conclusión de la lógica informal. Procedimental Participar activamente en los procesos de análisis interpretativo que fundamentan los diferentes niveles argumentativos. Evidenciar en forma oral y escrita los diferentes niveles de interpretación de los marcos teórico y conceptual de la lógica informal. Sustentar su posición frente a planteamientos propuestos con base en los marcos teórico, conceptual y lógico. Relacionar las consecuencias prácticas con los presupuestos teóricos y los contextos de aplicación en forma oral o escrita. Actitudinal Sostener y promover relaciones de solidaridad y colaboración en un contexto de respeto de acuerdo con la cultura de los derechos humanos y fundamentales. Asume una actitud de respeto y responsabilidad como requisito para emprender la tarea de reflexión filosófica, aplicando la rigurosidad propia de la disciplina, de acuerdo con el nivel escolar. Ser coherente con las implicaciones de la relación existente entre la autonomía de pensamiento, la ética comunicativa y la lógica argumentativa. SEGUNDO PERIODO Cognitivo Identificar los usos incorrectos de los razonamientos conocidos como falacias Procedimental Participar activamente en los procesos de análisis interpretativo que fundamentan los diferentes niveles argumentativos. Evidenciar en forma oral y escrita los diferentes niveles de interpretación de los marcos teórico y conceptual de la lógica informal. Sustentar su posición frente a planteamientos propuestos con base en los marcos teórico, conceptual y lógico. Relacionar las consecuencias prácticas con los presupuestos teóricos y los contextos de aplicación en forma oral o escrita. Actitudinal Sostener y promover relaciones de solidaridad y colaboración en un contexto de respeto de acuerdo con la cultura de los derechos humanos y fundamentales. Asume una actitud de respeto y responsabilidad como requisito para emprender la tarea de reflexión filosófica, aplicando la rigurosidad propia de la disciplina, de acuerdo con el nivel escolar. Ser coherente con las implicaciones de la relación existente entre la autonomía de pensamiento, la ética comunicativa y la lógica argumentativa. TERCER PERIODO Cognitivo Reconocer la actualidad de la relación mito-razón Procedimental Participar activamente en los procesos de análisis interpretativo que fundamentan los diferentes niveles argumentativos. Evidenciar en forma oral y escrita los diferentes niveles de interpretación de los marcos teórico y conceptual de la lógica informal. Sustentar su posición frente a planteamientos propuestos con base en los marcos teórico, conceptual y lógico. Relacionar las consecuencias prácticas con los presupuestos teóricos y los contextos de aplicación en forma oral o escrita. Actitudinal Sostener y promover relaciones de solidaridad y colaboración en un contexto de respeto de acuerdo con la cultura de los derechos humanos y fundamentales. Asume una actitud de respeto y responsabilidad como requisito para emprender la tarea de reflexión filosófica, aplicando la rigurosidad propia de la disciplina, de acuerdo con el nivel escolar. Ser coherente con las implicaciones de la relación existente entre la autonomía de pensamiento, la ética comunicativa y la lógica argumentativa. CUARTO PERIODO Cognitivo Reflexionar sobre la actualidad de algunos planteamientos de la filosofía clásica griega. Procedimental Participar activamente en los procesos de análisis interpretativo que fundamentan los diferentes niveles argumentativos. Evidenciar en forma oral y escrita los diferentes niveles de interpretación de los marcos teórico y conceptual de la lógica informal. Sustentar su posición frente a planteamientos propuestos con base en los marcos teórico, conceptual y lógico. Relacionar las consecuencias prácticas con los presupuestos teóricos y los contextos de aplicación en forma oral o escrita. Actitudinal Sostener y promover relaciones de solidaridad y colaboración en un contexto de respeto de acuerdo con la cultura de los derechos humanos y fundamentales. Asume una actitud de respeto y responsabilidad como requisito para emprender la tarea de reflexión filosófica, aplicando la rigurosidad propia de la disciplina, de acuerdo con el nivel escolar. Ser coherente con las implicaciones de la relación existente entre la autonomía de pensamiento, la ética comunicativa y la lógica argumentativa. INDICADORES Cognitivo Poner en entredicho las opiniones y creencias del sentido común para someterlas al examen filosófico. Articular la filosofía con otras perspectivas disciplinarias en el tratamiento de los problemas que le interesan a la filosofía. Reconocer los saberes previos y desarrollarlos a partir de las discusiones filosóficas. Manejar conceptos, operaciones y principios lógicos. Procedimental Examinar las razones de los demás y mis propias razones desde un punto de vista filosófico. Justificar argumentativamente mis propias acciones. Tomar mis propias posiciones ante diversos puntos de vista filosóficos. Realizar todas las actividades conducentes a optimizar el desempeño académico-convivencial. Actitudinal Mantener un clima de respeto y solidaridad en las clases que fomente la superación de las dificultades propias y ajenas. Comprender que hay saberes muy valiosos que no son científicos. Fomentar la autonomía y la dignidad en busca de libertad de pensamiento. Comunicar adecuadamente mis ideas, emociones y expectativas en forma oral y escrita.
