Taller 2 º Ciclo

Taller 2 º Ciclo
El eje temático para el 2º ciclo
Como ya señalamos el eje temático de Segundo Ciclo es “Salud y Enfermedad en la vida
cotidiana” . Por lo tanto, nos convoca a reflexionar sobre las relaciones que se dan en
el campo de la salud articulandolo con el conjunto de las relaciones sociales y a la
construcción de diversas perspectivas que nos permitan redefinir como objeto
social, el propio concepto de salud, tomando distancia de su presentación convencional
como objeto ya construido con prácticas y conocimientos sólidamente establecidos.
Conocimientos y prácticas que convirtieron a ese objeto “salud” en “enfermedad”, en otro
objeto diferente a nuestro interés inicial. No tenemos construido como objeto de trabajo la salud,
sino como enfermedad; y en tanto enfermedad, según un criterio de clasificación
preponderantemente derivado de su manifestación biológica y orgánica.
A su vez, en torno a esta clasificación se han construido a lo largo del tiempo, ciertas relaciones
de poder y también de propiedad que se expresan en la existencia de especialidades y subespecialidades profesionales, de legalidades y legitimidades y en severos mecanismos de control
que regulan el ejercicio de estas propiedades y capacidades.
Por tanto, la reconstrucción de este objeto de estudio como salud, como un objeto de estudio
social, tendría que ser una tarea que permita desmantelar ese pesado edificio de apropiación
del objeto salud como objeto biológico, orgánico y fundamentalmente médico; objeto de estudio
médico que ha llegado a construir un territorio que caracterizamos como sector salud.
Pero, si la salud es calidad de vida, ésta también tiene que ver con la satisfacción de otras
necesidades humanas fundamentales, como la participación, la libertad, el entendimiento, etc.
Por eso está indisolublemente ligada a la democratización de las relaciones, y en particular -en
nuestro caso- dentro del sector salud. No podemos hablar de promover salud en un sistema
autoritario y verticalista, que fomenta la pasividad y la sumisión, ya sea en cada acto asistencial,
como en el funcionamiento global del sistema. A su vez, si logramos promover otro modelo
dentro del sector salud, seguramente va a impulsar acciones similares en otros sectores de la
vida social, contribuyendo entonces a una vida más saludable, no en un sentido medicalizado de
la expresión, sino entendiéndola como el pleno disfrute de las potencialidades de los individuos y
colectivos.
En el transcurso de este año en el Taller trataremos de aproximarnos y problematizar las
diferentes concepciones de salud, así como su producción y su cuidado. Como ustedes se darán
cuenta los procesos de salud y enfermedad, desafían las fronteras disciplinarias y plantea la
posibilidad de construir interdisciplina, oportunidad que pocas veces se encuentra en las
actividades que integran el transito curricular del futuro profesional de la salud. Como dice
Morin “...la reforma del pensamiento necesitaría una reforma de la enseñanza que asimismo
necesitaría la reforma del pensamiento. Naturalmente , que esta democratización del derecho
de pensar, necesitaría una revolución paradigmática, que permitiera a un pensamiento complejo
reorganizar el saber y conectar los conocimientos hoy encerrados en disciplinas”.
Por otra parte, si entendemos que la salud y la enfermedad –como procesos indisociables- se
producen a nivel social,vamos a compartir que los técnicos somos apenas un pequeño
componente de ese resultado. Podemos, eso sí, en una sociedad medicalizada como la nuestra,
adoptar una postura de “abuso de poder” que obstaculice los procesos de empoderamiento de
la población en relación al tema, o podemos –y ese es nuestro punto de vista- actuar como
desnaturalizadores de esa medicalización, de la pasividad y el asistencialismo, y potenciar y
fortalecer a la comunidad en la gestión de sus necesidades, tanto a nivel individual, como
familiar, grupal o comunitario. Para lograr esto es necesario promover cambios a nivel de la
“cultura de la participación”, pero fundamentalmente, - y eso es lo que nos ocupa como
universitarios- se deben promover cambios en los profesionales y futuros profesionales de la
salud.