COMIENZA PROCESO PARA LA ALTA ACREDITACIÓN

ISSN 1692 - 0201
LA UCEVA YA
TIENE ESTAMPILLA
Tuluá, Año 12 No. 35 Febrero 2012
NUEVOS REPRESENTANTES
AL CONSEJO DIRECTIVO
El Doctor Jesús María Sánchez Ordoñez y el Estudiante
Víctor Manuel Bustamante Aristizabal asumieron sus
posiciones ante Consejo Directivo de la Institución. En
este caso corresponde al representante de la Ministra de
Educación Nacional y de los Estudiantes.
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EN EL MES DE MARZO LA
FACULTAD DE EDUCACIÓN
CUMPLE 40 AÑOS
Como conmemoración de los 40 años de la
Facultad de Ciencias de la Educación se realizará
el viernes 16 de marzo un acto académico,
cultural y de reconocimiento, con presencia
de cerca de mil egresados de la Facultad,
participación de docentes y estudiantes.
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En 40 años, podría decirse que este es el logro más significativo para la institución, recursos por el orden
de los 100 mil millones de pesos ingresaran como recaudo de la estampilla.
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COMIENZA
PROCESO
PARA LA ALTA
ACREDITACIÓN
Con la visita del Doctor Franco
Alirio Vallejo se dio inicio al
acompañamiento por parte del
Consejo Nacional de Acreditación
CNA, el funcionario nacional estará
encargado de asistir y ayudar en
los procesos de autoevaluación
y acreditación, que se propone la
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UCEVA.
RECONOCIMIENTO
AL MEJOR DEL PAIS
Boristh Julián Rodríguez recibió de manos del
presidente de la república y la Ministra de Educación
el reconocimiento como el mejor puntaje de las
pruebas Saber Pro en el área de Educación Física, en
acto especial realizado en Bogotá.
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Editorial
2
Tuluá, Año 12 No. 35 Febrero 2012
ASUMIR
GRANDES RETOS
C
erramos el 2011 con la satisfacción de conmemorar debidamente los 40 años de existencia de nuestra Alma
Máter. Todos los eventos tuvieron esta marca, ya que
no es para menos, son años de servicio a la comunidad que
han puesto de presente la importancia de la Unidad Central
del Valle del Cauca en el contexto local y regional, formando
profesionales factor fundamental de nuestro desarrollo y crecimiento.
Publicación institucional de la UCEVA
UNA DÉCADA DE FORMACIÓN EN LAS
ARTES PLÁSTICAS CUMPLE LA UCEVA
Es claro que se avecinan cambios en la educación superior.
El retiro por parte del gobierno del proyecto de ley de reforma a la ley 30, a instancias de la movilización estudiantil, abre
nuevos espacios de participación, concertación y diálogo,
indispensables para encontrar una ruta común, tendiente a
mejorar la calidad de la educación superior.
Entre tanto la UCEVA prosigue su trabajo para cumplir los requisitos que determina el Ministerio de Educación Nacional
y sus instancias académico-administrativas, tratando de superar los obstáculos que se presenten o puedan presentarse.
Hay que destacar sí, el importante logro que la UCEVA acaba
de obtener con la Ley 1510 de enero 24 de 2012 donde se
establece la creación de la Estampilla UCEVA que le brinda la
oportunidad a la Universidad de obtener recursos destinados a su mejoramiento académico por un valor de 100 mil
millones de pesos durante 10 años. Sea la oportunidad para
agradecer a todos los que intervinieron en hacer realidad
este anhelo, entre ellos al fallecido rector Israel Moreno Cruz,
al escritor Gustavo Álvarez Gardeazábal, a la bancada parlamentaria del Valle del Cauca, especialmente a los ponentes
de la iniciativa doctores German Villegas Villegas y Heriberto
Escobar González.
Con estas buenas noticias damos a la comunidad académica
una bienvenida a las actividades de 2012.
Finalmente, las directivas institucionales reafirman su voluntad de seguir trabajando por el mejoramiento sustancial de
la calidad y la pertinencia académica para continuar haciendo
de la UCEVA una institución puente entre la región y el mundo.
Jairo Gutiérrez Obando
Rector
L
a formación artística y cultural se ha venido desarrollando en la UCEVA, desde el año 2001,
cuando el extinto y muy ilustre Rector, Dr. Israel
Moreno Cruz, tuvo la idea de que a través del entonces
Departamento de Bienestar Universitario, se ofrecieran unas clases de artes plásticas; para ello, se contrató
al pintor tulueño, Francisco Javier Gómez, quien ha
llevado en alto el nombre de los artistas de la región.
De esta manera se inició, en nuestra Alma Máter, la formación artística y cultural, permitiendo que estudiantes, docentes, egresados y personal administrativo pudieran expresar sus sentimientos, dieran rienda suelta
a la creatividad, a la imaginación, al color y a la forma,
a través de las diferentes manifestaciones artísticas,
propiciando el vínculo entre el futuro profesional y el
contexto socio-cultural de la comunidad que lo rodea.
Ya han transcurrido 10 años ininterrumpidos. Debido
a la gestión y apoyo del actual Rector, Dr. Jairo Gutiérrez Obando, se ha consolidado el gusto por el arte y
lo estético en todas sus expresiones, despertando en
nuestros jóvenes la capacidad de crear, el fortaleci-
miento espiritual y la sensibilidad humana que enaltece la labor misional de la Institución.
Con profesores como Francisco Javier Gómez y Fabiola Sánchez se continúa cautivando en los estudiantes
y demás personas allegadas a la UCEVA, el amor por
el arte en el desarrollo de técnicas, tales como el arte
ruso o repujado en aluminio, arte quiteño o encolado,
talla en madera, falso vitral y pintura al óleo, que dan
su fruto en las exposiciones semestrales dentro de la
UCEVA y en participaciones en eventos empresariales.
La invitación queda abierta para que todos dejemos
salir el potencial artístico que llevamos interiormente.
Para finalizar, es importante reconocer que, el objetivo
de la difusión y divulgación del arte es preservar, promover y acrecentar la cultura, tanto en la comunidad
estudiantil como en la sociedad en general. Este proceso de intercambio sistemático forma a los individuos
en una conciencia crítica transformadora. Asimismo,
las instituciones promueven los valores universales en
los alumnos como base para la formación profesional
en las diferentes áreas del conocimiento.
Editor: Vicerrectoría de Investigaciones y Proyección a la Comunidad. Unidad Central del Valle del Cauca/ Director: DIEGO FERNANDO COBO GIRALDO.
Comité Editorial: EUSEBIO DUCUARA CELIS, LUZ MIREYA GONZÁLEZ, CUPERTINO FAJARDO HURTADO, OMAR ORTIZ FORERO/ Corrección de estilo: HAROLD MORA
CAMPO, MARTHA CECILIA GIRALDO. Rector (e): JAIRO GUTIÉRREZ OBANDO. Consejo Directivo: JOSÉ GERMÁN GÓMEZ GARCÍA, Alcalde Municipal y Presidente del
Consejo, ALFONSO OCAMPO LONDOÑO Representante del Presidente de la República, JESÚS MARÍA SÁNCHEZ ORDOÑEZ Representante de la Ministra de Educación
Nacional, HECTOR MESA MENDOZA Representante sector productivo, JAIME ALFONSO LANDINEZ CAÑON Representante de los Profesores, GUSTAVO ADOLFO
SALAZAR LÓPEZ Representante de las Directivas Académicas y VICTOR MANUEL BUSTAMANTE ARISTIZABAL Representante de los Estudiantes.
Opinión
3
Publicación institucional de la UCEVA
Tuluá, Año 12 No. 35 Febrero 2012
los articulos de opinión no comprometen el pensamiento de la institución, son responsabilidad de su autor.
CIENCIA MÉDICA vs CIENCIA JURÍDICA
Dairo Gutiérrez Cuello
Docente UCEVA
S
on las ciencias más antiguas del universo, la una dedicada a aliviar el sufrimiento de los seres humanos y la
otra a regular la relación entre los congéneres. Se consideran ciencias por poseer una metodología encaminada a
la búsqueda de la verdad.
Cuando manipulamos técnicas para el ejercicio de un acto
médico, estamos frente a implicaciones legales con obvias consecuencias
jurídicas; si los resultados de esta son positivos estaríamos de cara a un
acto jurídico o por el contrario si son negativas frente a un hecho jurídico
con las implicaciones legales pertinentes.
No podemos desligar la medicina como ciencia de su ejercicio como profesión y de la influencia que sobre ella ejerce el Estado. Desde el punto de
vista jurídico el actuar del médico se encuentra regulado por normas jurídicas, dentro de las cuales se debe ejercer so pena de ser objeto de reproche social y del castigo Estatal. Por lo tanto la interacción Medicina- Estado
va mucho más allá de lo que imaginamos y el único capaz de satisfacer el
sueño del ideal en salud es el mismo médico; sin embargo este sueño sufre los embates de comerciantes interesados en la salud.
Tal es el caso de la manipulación que ejercen las EPS sobre nuestros actos
médicos, así que esta interacción Paciente-EPS-Estado origina en el comportamiento médico una actitud de prevención, creándose la “Medicina
Defensiva”, que se define como una alteración en la forma de práctica
médica inducida por amenazas o posibilidades de demanda, que intenta
prevenirse de las quejas dejando bases de defensa en caso de una acción
legal, generando dos consecuencias: 1.- Aumento en los costos de la atención. 2.- La negativa de los profesionales a involucrarse en procedimientos
que impliquen alto riesgo. Este fenómeno de boomerang perjudica especialmente a quienes intentan cambiar el ejercicio de un buen acto médico:
El Estado y las EPS.
Sin embargo no debemos perder el norte de la pulcritud intelectual en
el ejercicio de la profesión. Nuestra práctica médica debe limitarse al deber general de cuidado, a actuar con diligencia, prudencia, pericia y de
acuerdo con los protocolos establecidos. No debemos olvidar que el acto
médico es una obligación de medios y no de resultados. El acto médicojurídico se cumple a cabalidad siempre que el galeno haga lo correcto y lo
incumple si no actúa con la propiedad que la ciencia médica exige.
De modo que podemos cometer errores, pero a la luz de la lex artis o a la
norma de excelencia del momento, diferente al actuar con imprudencia,
negligencia e impericia; en este caso estaremos inmersos en un mundo de
responsabilidad penal, civil, administrativo y ético.
Para concluir debemos hacer bien las cosas, para ello, se debe obtener
póliza de responsabilidad médica. “Hagamos buena Medicina”.
EDUCACIÓN Y DEMOCRACIA
Julián Alberto Calle Osorio
Estudiante de séptimo semestre de Derecho diurno
S
i miramos a través de la historia podemos observar que la razón ha
evolucionado paralelamente con la
democracia, pero yo pensaría que la democracia es producto de la razón, es decir, que en la evolución de la educación
va incluida la democracia. Entonces el resurgimiento de la razón y la democracia se dan casi en
el mismo momento y lo podemos notar en la doctrina
contractualista que tiene un gran ingrediente racional y
por lo tanto democrático. Pero ¿cuál es la relación entre educación y democracia? yo diría que el derecho a
la ilustración es el primer derecho de un pueblo en una
democracia, porque un pueblo debe entender las ideas
de sus dirigentes para poder delegar las funciones de
gobernar, puesto que si un pueblo no comprende estas
ideas no sabría a quien le está entregando el poder, entonces no habría una garantía que le de fundamentos a
la democracia.
Ahora bien, el sujeto político en una democracia es el
pueblo, pero es imposible construirlo sin educación, porque un pueblo que sabe elegir a sus regentes es porque
tiene la capacidad o el raciocinio para optar por quien
verdaderamente debe gobernar, ya que los que se postulan a ejercer el poder se aprovechan de la ignorancia
del pueblo para llegar a él y aún así para hurtar el erario,
y abrir las brechas de desigualdades e inequidad.
Protagoras señaló que: “la ignorancia es el mejor abono
para el totalitarismo”; y creo que hay gobiernos totalitarios que se disfrazan de democracia y cualquier parecido
con la realidad es pura coincidencia. Pero lo que quiero
obviar es que la educación es un derecho que garantiza la democracia aunque algunos lo quieran convertir
en mercancía, quizás para que no sea garante del poder
del pueblo; y es un derecho que se debe ejercer todo el
tiempo, porque los derechos no son metas se tienen que
proteger y ejercer siempre.
Por eso pienso que en un país como Colombia donde
se vulneran todo tipo de derechos hasta el de la educación, no hemos podido llegar a la verdadera democracia,
porque las necesidades y la ignorancia del pueblo son
situaciones que no garantizan la democracia, por lo que
concluyo que la democracia solo existe si hay educación.
Opinión
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Tuluá, Año 12 No. 35 Febrero 2012
Publicación institucional de la UCEVA
los articulos de opinión no comprometen el pensamiento de la institución, son responsabilidad de su autor.
EL SABER RELACIONAL
EL CINE COMO HERRAMIENTA PEDAGÓGICA
Edgar Hernán Ramírez
Docente UCEVA
Arlex Martínez Artunduaga
Estudiante último año de Derecho
V
alga decirlo
desde ya:
relacional,
en cuanto supone
la presencia del
diálogo. Esto significa que de alguna manera todos
los actores del saber están compelidos a ser interlocutores mutuos, en la tarea de navegar en
las profundidades del conocer.
Es que, como ya lo dijera Goethe,
“sólo todos los hombres viven lo
humano”. Se exige en este diálogo evitar caer en el engaño del
sincretismo, y apartarse radicalmente del cáncer del relativismo,
ambos excusas cómodas para
renunciar a la pretensión heroica
de conocer.
También las “ciencias exactas”
son profundamente humanas. Es
cierto que el hombre está contenido en el universo, pero a su vez
éste contiene a aquél en su intelecto, y sólo el homínido es consciente de dicha relación: logos
(razón) frente a physis (naturaleza). Sobre el particular, ilustra el
maestro en antropología filosófica Martin Bubber: “Lo decisivo
no es que esta criatura sea la única que se atreve a penetrar en el
mundo para conocerlo, por muy
sorprendente que ello sea; lo decisivo es que conoce la relación
entre el mundo y él mismo.”
El sacerdote, paleontólogo y filósofo francés Teilhard de Chardin
enuncia: “Ha llegado el momento de darse cuenta de que toda
interpretación, incluso positivista, del Universo debe, para ser
satisfactoria, abarcar tanto el
interior como el exterior de las
cosas –lo mismo el Espíritu que
la Materia-. La verdadera Física
será aquella que llegue algún día
a integrar al Hombre total dentro
de una representación coherente del mundo.”
Con esto, refiere el desafío que
se asoma al conocer: ya no basta
enunciar la verdad sobre los hechos, menos aún sobre los actos.
Sólo la verdad sobre el ser podrá satisfacer el cultivo serio de
la ciencia. La realidad en cuanto
ser, en tanto que su sentido deviene del ser, por cuanto que el
ser desborda la realidad y propone una corrección continua
-¿Karl Popper?- de los conceptos. Se puede conocer, y la evidencia es que siempre se puede
conocer mejor. La esencia resiste
las rectificaciones, emerge de
ellas, y aun cuando parece que se
le destruye, en realidad no hace
más que revelársela en un modo
cada vez más auténtico. El ser es
conocible, es comunicable. El saber no se establece en una esfera
indeterminada. Se ejercita sobre
el ser.
Finalmente, cabe enunciar que
este diálogo, como lo dice el sabio de Baviera, el Papa Benedicto
XVI, ha de ser expresión de humanidad, que en la apertura al
otro halla su mismidad, y se topa
con el ser, su otredad: “Sólo hay
auténtico diálogo entre los hombre cuando intentan expresarse
a sí mismos, cuando el diálogo
se convierte en comunicación…
cuando el hombre se expresa a
sí mismo, en su palabra humana está contenido, junto con el
logos humano, el logos de todo
ser.”
L
a mayoría de
los profesores,
a c t u a l m e n t e,
manifiestan encontrarse en desventaja
ante la realidad que
viven los estudiantes,
puesto que estos se
encuentran inmersos en un universo de imágenes y sonidos, saturados
por grandes cantidades de información y por todos los medios que la
tecnología satelital ofrece para estar
en constante “comunicación”, como
correos virtuales y las llamadas redes sociales. En su mundo, la propensión y temor al aburrimiento y a
la soledad, es la preocupación constante; por eso se quejan de que los
profesores, las clases, la escuela en
general, son aburridos.
Esto nos lleva a pensar que, en la era
de la globalización, la educación no
puede ser ajena a la fuerza omnipresente de la imagen y, por tanto, resulta interesante explorar la posibilidad de desarrollar un pensamiento
crítico, autónomo y democrático
mediante la práctica continuada del
análisis de obras cinematográficas,
pues el acercamiento a sus imágenes puede contribuir a la creación
de ambientes de aprendizaje que
los mismos sujetos pueden elaborar para construir sus propias comprensiones, dado que, como afirma
Carlos Cullen, la comprensión no se
puede enseñar.
Aunque algunos maestros podrían
objetar lo contrario, la posibilidad
que se plantea no implica que se olvide que la práctica pedagógica tiene el deber ético de enseñar a construir subjetividad, de transformar la
manera de asumirse como miembro que interactúa en una sociedad,
para que sea posible vivir bien en
comunidad, conscientes del sentido
de responsabilidad con los otros.
Planteado lo anterior, se deduce
que la labor del maestro, como
acompañante en la apreciación de
obras cinematográficas, es fundamental, pues aunque los nuevos
sistemas educativos que obedecen
a intereses económicos mundiales
quieran hacernos creer que el uso
de las TIC, puede desplazar al maestro, es innegable la importancia de
su papel como agente democratizador, y que sólo él es capaz de planear un eje curricular que atraviese
la pedagogía, la democracia y el
desarrollo desde un pensamiento
crítico y reflexivo que se resista a la
banalización del mundo moderno
y a sus tecnofactos, pues hay cosas
que sólo pueden aprenderse de un
maestro o, lo que es lo mismo, cosas que sólo un ser humano puede
aprender de, o con otro ser humano
(como quería Sócrates), incluso a
mirar de forma crítica la tecnología.
La educación no puede ser ajena a
la realidad tecnológica, ni debe seguir formando, como suele decirse,
a los jóvenes del siglo XXI con las
herramientas y las metodologías
del siglo XIX, pero tampoco puede
dejar de ser el lugar de la reflexión
sobre esas herramientas. Debe convertir en su aliada la desventaja que
significa competir con los mass media, sin apartarse de su misión principal, que debe ser la de co-enseñar
a los jóvenes a pensar, y a generar
un pensamiento propio y autónomo.
El cine se nos presenta, pues, como
una de las posibilidades que tiene la escuela para cumplir con la
función que se espera de ella en la
actualidad, dado que su lenguaje
es transversal y favorece el trabajo
interdisciplinar. Además, nos plantea interrogantes sobre todos los
aspectos de la naturaleza humana
que podrían llegar a convertirse en
preguntas problematizadoras y llevar a maestros y estudiantes a generar proyectos de aula e, incluso,
proyectos de investigación.
Opinión
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Publicación institucional de la UCEVA
Tuluá, Año 12 No. 35 Febrero 2012
los articulos de opinión no comprometen el pensamiento de la institución, son responsabilidad de su autor.
TOQUESE, INVESTIGUE, PARTICIPE
Alberto Ríos Manosalva
Docente UCEVA
E
n el siglo XIX se decía que
había una invención por
cada 50 años, hoy se habla
de 50 invenciones por cada año,
y es por ello que el paso por la
universidad no debe ser una
rutina de repetir lo que existe.
Debe ser explorar y cambiar lo que existe en
lo material, en lo intelectual, en lo espiritual
y en lo conceptual, donde haya que aprender. Para ello debemos tocarnos, investigar y
participar para no ser convidados de piedra
ante la evolución y el desarrollo.
Propongamos y veremos que todo amanecer
académico es más interesante y menos rutinario no solo para el docente sino también
para el estudiante, participemos de actividades que nos despierten, y propongamos con
todo el potencial que tenemos avances sin
recurrir al pretexto del porque no lo hago.
Como dijo ANDRES CALAMARO “Hagamos
hasta lo imposible porque lo posible ya está
hecho”. Que bueno es el reconocimiento por
lo que intentas, así te equivoques, y no el permanente destino de ser el ignorado, porque
los años de la academia pasaron por ti y tú
no pasaste por la vida universitaria, dejando
y haciendo huella. Eres parte de una vida que
hace de ti un proyecto profesional creativo,
explorador, investigador, participativo, consecuente con lo que haces para que al final
seas el excelente profesional que siempre se
forma y no se vuelve obsoleto cuando lo que
se requiere es hacer y no ver hacer.
TOQUESE INVESTIGUE, PARTICIPE. No se
imagine profesional solo por lo que recibió
en la universidad, afuera hay un mundo esperando los mejores. Tienes el privilegio de
ser de los pocos que imparte academia o de
los pocos que pueden acceder a una universidad para dejar huella.
LA VERDADERA REFORMA
Ángelo Mauricio Victoria Russi
Docente UCEVA
E
n la comunidad liberal, en la que las
desigualdades son
naturales e incluso tolerables por la mayoría
que impone su visión,
algunos sensatos abogan por que el Estado deje de ser un
observador del juego de las leyes del
mercado (¿invisibles?) e intervenga mediante las conocidas acciones
afirmativas a favor de grupos discriminados en el sistema. Teóricos del
liberalismo como Rawls las justifican,
pues a futuro generan equidad en la
sociedad.
La reforma a la ley 30 de 1992 que
presentó al Congreso de La República
el gobierno, debió implementar una
acción de este tipo: subsidiar a los millones de jóvenes pobres que no pueden acceder a la universidad.
No lo propusieron como lo sugirió
constantemente el Sistema Estatal de
Universidades Públicas y el valioso
movimiento estudiantil, y por eso la
reforma debió ser retirada.
Así, el gobierno siguió insistiendo
con los préstamos del Icetex, entidad
con funciones bancarias desde el pasado gobierno, que hipotecan el patrimonio futuro en una sociedad con
empleo precario e ingreso incierto.
Tampoco extirparon de la iniciativa
el ánimo de lucro ni la privatización
al proponer la creación de IES de carácter mixto, que si tienen capital privado mayoritario se rigen por el derecho privado, modelo que es no solo
competencia sino también amenaza
para las universidades públicas que
en una insolvencia podían convertirse a esta figura.
La agudización de la crisis financiera
de las universidades era inminente.
Los pocos recursos que se trasladarían
a las universidades públicas alcanzarían solo para 20.000 nuevos cupos
($500.000 por estudiante al semestre,
cuando se estima que en la actualidad un estudiante le cuesta al Estado
aproximadamente $4´000.000), pero
el gobierno exigía 600.000 nuevo estudiantes.
De paso, y en la misma tónica, se lesionaba la autonomía universitaria y
su gobernanza manteniendo en los
órganos de dirección a representantes de los sectores empresariales, de
acuerdo a las concepciones contemporáneas de lo que han denominado
los gurús del marketing como “capital
social”.
Ahora, que la verdadera reforma deberá ser discutida en el campo de la
academia, es que se debe plasmar el
anhelo de la comunidad universitaria
y de todos los movimientos sociales
que logró unificar la excepcional protesta: el acceso universal a la educación, en perspectiva de derecho, no
de servicio; teniendo en cuenta otra
preocupación adicional pero quizás
más grave: el Tratado de Libre Comercio con los Estados Unidos de Norteamérica, que autoriza a las competitivas universidades estadounidenses a
prestar sus servicios presenciales o a
distancia en el territorio nacional, con
facultades extensivas al gran capital
de poder invertir en instituciones colombianas e integrarlas así al circuito
mundial del mercado accionario en
una operación denominada “financiarización” que pondrá a jugar a la
universidad colombiana en las principales bolsas del mundo de frente al
mejor postor.
Institucionales
6
Tuluá, Año 12 No. 35 Febrero 2012
Publicación institucional de la UCEVA
ESTAMPILLA PRODESARROLLO UCEVA, UNA REALIDAD
L
uego de muchos esfuerzos que significaron años de espera, la UCEVA
consiguió que le fuera aprobada la
Ley 1510, sancionada por el presidente
Juan Manuel Santos el pasado 24 de
enero, que creó la Estampilla Prodesarrollo, la cual servirá para financiar el desarrollo de todas las actividades físicas,
académicas, de investigación, extensión
y proyección social y de bienestar académico de la institución.
Esta noticia apuntala desde ya el despegue definitivo para la Universidad, y
ante esto vale la pena hacer una reseña
cronológica del proceso de la Estampilla
Prodesarrollo UCEVA.
Antecedentes
En un primer intento hecho por el Doctor Israel Moreno Cruz (Q.E.P.D.) Rector
presenta una modificación a la Ley de
estampilla de la Univalle en donde la
idea era que la institución caleña destinara un 5% de los recaudos a la UCEVA,
situación que no se dio por la objeciones
presidenciales del momento y además a
otros intereses que dejaron frustrada esa
intención, que sin embargo sí cobijo a
otras instituciones posteriormente.
En el año 2008 el Rector Jairo Gutiérrez
asume nuevamente este compromiso,
que más que una obligación de rector se
convierte en un reto que le lleva a persistir y es cuando le pide al Consejo Directivo el apoyo para presentar un proyecto
propio que beneficie a la institución; con
el acompañamiento valioso del senador
de la República, Germán Villegas Villegas,
radica en el Congreso de la República el
proyecto de Ley para crear la estampilla
Pro-desarrollo, la cual es aprobada, pero
cuando llega al Palacio de Nariño para
su sanción, es objetada por el Presidente
de la República (Álvaro Uribe Vélez).
Último intento
El Rector Jairo Gutiérrez, no declina en su
intento de conseguir la Estampilla y nuevamente insiste ante el senador Villegas
quien presenta nuevamente la Ley con
las correcciones correspondientes para
evitar objeciones presidenciales. La Ley
es aprobada por el congreso a comienzos de diciembre del año pasado y sancionada por el presidente el 24 de 2012.
La UCEVA les extiende un agradecimiento infinito a los congresistas vallecaucanos por el empeño y valor con que defendieron esta iniciativa, igualmente a
los senadores y representantes de otras
regiones que se sumaron a esta cruzada
universitaria.
Como un reconocimiento de toda nuestra comunidad universitaria, publicamos los nombres de la bancada vallecaucana que logró sacar adelante este
proyecto en el congreso:
Ponente Cámara:
Heriberto Escobar González.
Ponente Senado:
Senador Germán Villegas Villegas.
Ponencia para primer debate Gaceta
713 de 2011.
Ponencia para segundo debate Gaceta
873 de 2011.
Autores:
Senadores: Dilian Francisca Toro Torres,
Germán Villegas Villegas, Alexander López Maya, Edinson Delgado Ruiz, César
Tulio Delgado Blandón, Hemel Hurtado
Angulo, Carlos Fernando Motoa Solarte,
Mauricio Ernesto Ospina Gómez, Juan
Carlos Rizzetto Luces (Q,E,P.D.) y Carlos
Arturo Quintero Marín.
Representantes: Henry Humberto
Arcila Moncada, Roosevelt Rodríguez
Rengifo, Juan Carlos Salazar Uribe, Heriberto Sanabria Astudillo, Juan Carlos
Martínez Gutiérrez, Nancy Denisse Castillo García, Heriberto Escobar González
y Heriberto Arrechea Banguera, Jairo
Hinestroza Sinisterra, Carlos Abraham
Jiménez López, Roberto Ortiz Urueña,
Adolfo León Rengifo Santibáñez, Wilson
Neber Arias castillo y Jairo Ortega Samboni.
Ley sancionada
Es creada la Ley 1510 del 24 de enero de
2012 por medio de la cual se autoriza
a la Asamblea Departamental del Valle
del Cauca, para que ordene la emisión
de la estampilla “Prodesarrollo de la Unidad Central del Valle del Cauca -UCEVA
El valor correspondiente al recaudo por
concepto de lo establecido en el artículo 1° de la presente Ley, se distribuirá y
destinará para financiar el desarrollo de
todas las actividades físicas, académicas, de investigación, extensión y proyección social, de bienestar académico
de la UCEVA, o sea gastos de inversión.
En funcionamiento, solo se podrá destinar, el porcentaje que decida el Consejo
directivo, para el pago de docentes.
La emisión de la estampilla “Prodesarrollo Unidad Central del Valle del Cauca
-UCEVA”, cuya creación se autoriza, será
hasta por la suma de cien mil millones
de pesos ($100.000.000.000.00).
De acuerdo a la ley se establece que la
tarifa no podrá exceder hasta el dos por
ciento (2%) del valor total del hecho,
acto administrativo u objeto del gravamen.
Lo que sigue
El Rector de la UCEVA deberá gestionar con la Asamblea el proyecto de
Ordenanza para que determine los
elementos del gravamen, de conformidad con el artículo 338 de la Constitución Nacional, e igualmente concurrir a los municipios para que los
Concejos adopten esta estampilla a
través de Acuerdo y se de vía libre al
recaudo por los diferentes hechos que
establece la ley 1510.
Como punto final, un reconocimiento
especial a nuestro Rector Jairo Gutiérrez Obando por su dedicación y compromiso, esta gestión demuestra una
vez más los logros importantes que ha
conseguido para con nuestra institución en estos cinco años de Rectoría.
Noti-UCEVA
7
Publicación institucional de la UCEVA
Tuluá, Año 12 No. 35 Febrero 2012
PERSONERA MUNICIPAL DE TULUÁ,
EGRESADA UCEVA
C
omo nueva personera de Tuluá para el
periodo 2012-2016
fue elegida por el Concejo
Municipal nuestra egresada
del Programa de Derecho, la
Doctora Beatriz Eugenia Jiménez González.
Beatriz es tulueña de nacimiento, Bachiller del Instituto Julia
Restrepo, Licenciada en Educación Preescolar de la Universidad del Quindío,
Abogada UCEVA egresada en mayo
de 2011, ha realizado los
diplomados de Docencia
Universitaria en la UCEVA
y de Mecanismos Alternativos de solución de conflictos MASC conciliación.
Trabajó 10 años en el CETT
Centro de Educación Especial como directora y docente, en el Jardín infantil
Gabriela Mistral (antigua normal), como
directora encargada y docente. Se desempeñó como monitora del consultorio
Jurídico periodo académico 2010.
UCEVISTAS EN EL GABINETE MUNICIPAL
JUAN CARLOS URRIAGO FONTAL
MILNER MEDINA MINA
Se posesionó como Gerente del Instituto para el Financiamiento, Promoción y
Desarrollo de Tuluá – Infituluá, el Administrador de Empresas, especialista en
Gestión Pública y Magister en Ciencias
de la Organización, Juan Carlos Urriago
Fontal; Juan Carlos se desempeño en
los últimos cinco años como Jefe de
Planeación de nuestra institución con
excelentes resultados.
El Licenciado en Educación Física Milner Medina Mina, quien venía desempeñándose como docente tiempo
completo en la institución, en la Facultad de Ciencias de la Educación,
asumió como director del Instituto municipal del Deporte y la Recreación de
Tuluá desde el primero de enero.
En su hoja de vida cuenta con cargos
como auditor del Instituto descentralizado de la Contraloría Municipal de
Tuluá 1993 – 1994, Jefe de Presupuesto
entre 1995 y 1998, Secretario de Hacienda y Gerente de Mertuluá por encargo,
Asistente de la unidad de trabajo legislativo en la Cámara de Representantes
en la unidad de asuntos económicos.
Docente universitario en las áreas de
planeación y ciencias de la organización en la Unidad Central del Valle.
Medina Mina es egresado de nuestra
Alma Máter del programa de Licenciatura en Educación Física del año 1992,
docente desde el año 1997, también
ha ocupado otro cargos, como gerente del Club Deportes Tuluá, ya había
ocupado la dirección del IMDER en los
años 97-98, fue fundador de la escuela
de fútbol Agrocentro que posteriormente se llamaría Villa de Céspedes,
profesor hora cátedra en la Univalle
sede Tuluá por espacio de 7 años, en el
año 1996 dirigió la selección de fútbol
de la policía Valle.
NUEVOS REPRESENTANTES
DEL CONSEJO DIRECTIVO
T
omaron posesión dos nuevos integrantes en el Consejo Directivo,
en representación de la Ministra
de Educación Nacional asumió el doctor
Jesús María Sánchez Ordoñez y de los
estudiantes UCEVA Víctor Manuel Bustamante Aristizábal.
El Doctor Sánchez Ordoñez tiene una
trayectoria importante en el campo de
la educación del sur occidente colombiano, en la actualidad es director del
programa de regionalización de la Universidad del Valle. De otro lado el representante de los estudiantes, Víctor Manuel Bustamante Aristizábal, estudiante
de Séptimo semestre del programa de
Administración de Empresas, fue elegido por sus pares con 644 votos que le
dieron el primer lugar tras una jornada
de elecciones en las que participaron
por ese escaño tres estudiantes más de
diferentes programas de la Institución.
ALCALDES EGRESADOS UCEVA
Julián Cabrera
E
James Guarín
n las elecciones locales del año
anterior de nuevo alcanzaron
posiciones distinguidas algunos de nuestros egresados al ser
elegidos alcaldes en sus municipios.
Tal es el caso de los abogados Nelly
Argenis Grajales Duque en el Águila;
Julián Alberto Cabrera en Roldanillo;
Gustavo Adolfo Girón Vanderhuck
en Andalucía, James Guarín Vásquez
en San Pedro, el Licenciado Jhon
Harold Suarez Vargas en Buga y Jair
Gustavo Girón
John Harold Suárez
Monroy del municipio de la Victoria.
La UCEVA les envía un saludo muy
especial a estos profesionales que
se destacan por su liderazgo y compromiso social, y les desea muchos
éxitos en sus próximos cuatro años
de gobierno, igualmente las felicitaciones para un grupo numeroso de
egresados que fungen como Concejales y funcionarios públicos de Tuluá y municipios de la región.
Eventos
8
Tuluá, Año 12 No. 35 Febrero 2012
S
e cumplió la segunda ceremonia de exaltación a
los estudiantes Buena Nota UCEVA, esta vez en reconocimiento a los mejores promedios correspondientes al primer semestre de 2011. El evento que tuvo
lugar en el Auditorio del Cinema del Centro Comercial
del Parque, posibilitó la presencia por primera vez de
los familiares de los estudiantes, quienes se mostraron
orgullosos por la forma en que la UCEVA destaca a los
estudiantes con mejor rendimiento académico. La nota
particular, la produjo el estudiante Arlex Martínez Artunduaga quien por segunda vez consecutiva recibió el galardón como el mejor promedio institucional.los mejores
promedios por programas fueron: Viviana Cruz Sarria,
Gustavo Adolfo López Zúñiga, Jonnathan Ospina Montalvo, Jorge Eliécer Oquendo Villa, Mario Alfonso Castañeda Muñoz Jorge Alberto Rincón Álzate, Ruth Amparo
Salamanca Salamanca, Harold Mauricio López Sepúlveda, Raúl Hernán Cadavid Londoño, Sandra Ivette Henao
Rodríguez, Alejandra Ballesteros Marulanda ,Natalia Palacios Giraldo, Ángela Patricia Lozano Piedrahita,Diego
Fernando Angulo Gallego, Luz Stella Delgado López y
Carlos Enrique Arias Duran.
Publicación institucional de la UCEVA
ESTUDIANTES BUENA
TERCER FESTIVAL UNIVERSITARIO DE LA IMAGEN Y LA PALABRA
C
Omar Ortiz, Edgar Collazos, Fabio Martínez y Octavio Escobar Giraldo
Diana Uribe
on presencia de escritores, poetas, actores e historiadores, la
UCEVA a través del Centro Cultural Gustavo Álvarez Gardeazábal y la
dirección del Docente Omar Francisco
Ortíz Forero realizó el Tercer Festival
Universitario de la Imagen y la Palabra.
Es para destacar en esta oportunidad la
presencia de personalidades como Piedad Bonnett poeta, novelista, dramaturga y crítica literaria; Darío Jaramillo
Agudelo escritor colombiano, narrador,
poeta y crítico; Octavio Escobar Giraldo,
reconocido novelista; Sebastián Ospina, actor; Diana Uribe, historiadora,
entre otras personalidades colombianas, quienes sin lugar a dudas dejaron
grandes reflexiones a la comunidad
universitaria que asistió a cada uno de
los eventos programados. Como moderadores de las diferentes charlas participaron la docente Carolina Urbano y el
poeta Omar Ortíz.
Eventos
9
Publicación institucional de la UCEVA
Tuluá, Año 12 No. 35 Febrero 2012
SEGUNDO ENCUENTRO DE EGRESADOS UCEVA 2011
D
e nuevo los egresados acudieron a la cita programada por la UCEVA que tuvo lugar en la
ciudadela universitaria el pasado 12 de noviembre de 2011. Más de 1.200 profesionales ucevistas participaron de una jornada emotiva y de mucha
familiaridad; recordaron viejos tiempos, se enteraron
de los avances de la institución en los últimos años
y actualizaron sus datos personales para su vinculación con el Alma Máter en materia del observatorio
laboral.
El señor Rector, Jairo Gutiérrez Obando, hace llegar
un saludo especial de agradecimiento a los egresados por su asistencia y a la vez felicita a su grupo de
trabajo por la forma impecable en la organización de
este certamen.
Facultades
10
Tuluá, Año 12 No. 35 Febrero 2012
Publicación institucional de la UCEVA
ESTILOS DE VIDA SALUDABLE: UNA OPCIÓN MÁS PARA VIVIR
Paola Andrea Fontal Vargas
Docente UCEVA
Mejorar la calidad de vida de las personas colombianas se convierte en una tarea ardua;
primero hay que concientizar a la población sobre sus hábitos, costumbres y creencias en
general; y además, tener en cuenta el tipo de cultura, para reducir en parte el riesgo de padecer complicaciones en un futuro y que podrían ser evitables.
Es de anotar que, las enfermedades cardiovasculares continúan siendo la principal causa de
muerte en los países desarrollados, y una causa de mayor morbilidad y pérdida de calidad
de vida relacionada con la salud. A pesar de la emergencia de nuevos marcadores de riesgo
cardiovascular, los principales factores de riesgo cardiovascular siguen siendo los mismos
identificados hace varias décadas1.
A nivel mundial los factores de riesgo cardiovascular modificables mejor caracterizados hasta la actualidad son la hipertensión arterial (HTA), la diabetes mellitus (DM), el tabaquismo,
la obesidad, la dislipidemia, el sobrepeso, consumo de alcohol, asociación de factores de
riesgo: riesgo multifactorial y actividad física.
En todo el mundo las muertes se deben a las enfermedades cardiovasculares. Además,
cinco de las diez principales amenazas mundiales para la salud están relacionados con las
enfermedades del sistema circulatorio, como la hipertensión arterial, el tabaquismo, el consumo de alcohol, la hipercolesterolemia y la obesidad o el sobrepeso2.
Según datos de la federación mundial del corazón, las enfermedades cardiovasculares y los
infartos causan 17.5 millones de muertes al año, tantas como el resultado de sumar las provocadas por el SIDA, la tuberculosis, la malaria, la diabetes, el cáncer y las patologías respiratorias crónicas3.
Colombia no es la excepción, la primera causa de muerte en hombres y mujeres mayores de 45 años, es la cardiopatía coronaria. A nivel nacional los factores de riesgo
cardiovascular modificables mejor caracterizados hasta la actualidad son la hipertensión arterial (HTA), la diabetes mellitus (DM), el tabaquismo, la obesidad, la dislipidemia y el sedentarismo4.
Es así, como la hipertensión arterial se considera como un factor de riesgo clásico para enfermedad cardiovascular. Según la ENDS5 (Encuesta Nacional de Salud
2007), en Colombia representa el desorden cardiovascular más frecuente, con una
prevalencia entre el 18% y 20% en personas entre 15 a 64 años.
Teniendo en cuenta que los factores de riesgo cardiovascular van ligados a los hábitos de vida, lo que se pretende es concientizar a los adultos sobre la importancia de
controlar adecuadamente estos factores
mencionados. El grado de control
depende del autocuidado y la educación que se les brinde a las personas.
Además, la actividad física contribuye a mejorar el funcionamiento
del cuerpo, mejora el gasto cardiaco, el metabolismo en general y favorece las condiciones
fisiológicas del cuerpo. Es así que, la relación entre la
actividad física y la salud se basa en la evidencia que
proporcionan los cada vez más numerosos estudios que
han encontrado una influencia positiva del estilo de vida
físicamente activo de los individuos sobre el desarrollo de
las enfermedades más prevalentes en la sociedad moderna6.
En América Latina ocurren alrededor de 119.000 muertes al año
y tiene una relación directa con la inactividad física. En algunas
ciudades colombianas, más del 60% de la población adulta es
sedentaria. Además, las personas que en cualquier momento de
su vida abandonan su hábito sedentario para pasar a otro más
activo físicamente o aumentan su forma física, reducen sus tasas de mortalidad significativamente. La investigación epidemiológica ha demostrado efectos protectores de diversa
consistencia entre la actividad física y el riesgo de presentar varias enfermedades crónicas
que incluyen: cardiopatía isquémica, hipertensión arterial, diabetes mellitus no insulinodependiente, osteoporosis, cáncer de colon y ansiedad y depresión7.
Es de anotar, que la mayoría de las personas que laboran no realizan actividad física o deporte alguno durante el tiempo libre. Las personas permanecen sentadas durante su jornada
laboral o algunos permanecen de pie sin realizar grandes esfuerzos o desplazamientos. El
sedentarismo va en aumento día a día. Además, la actividad física junto con la abstinencia
del tabaco, pueden convertirse en una medida beneficiosa para promocionar la salud de la
población colombiana.
Si no realizamos una intervención oportuna como profesionales de enfermería, que cause
impacto en la población, estas enfermedades aumentarán día a día y la escasa práctica de la
prevención cardiovascular será escasa como factor protector de la salud colombiana.
Además, el código deontológico del Consejo Internacional de Enfermería (CIE) para la profesión de enfermería declara en su preámbulo que “las enfermeras tiene cuatro deberes
fundamentales; promover la salud, prevenir la enfermedad, restaurar la salud, y aliviar el sufrimiento”. Y añade: “las enfermeras prestan servicios de salud, a la persona, familia y comunidad y coordinan sus servicios con los de otros grupos relacionados”8.
Así, el profesional de enfermería tiene como misión la educación para la salud individual,
familiar y social; promoviendo estilos de vida y hábitos saludables y previniendo las enfermedades.
Es necesario como profesionales de salud educar a la población en general sobre la práctica
de autocuidado, con un interés primordial por mantener un funcionamiento adecuado. La
promoción del funcionamiento humano y el desarrollo en los grupos sociales de acuerdo al
potencial se define como aquello humano, las limitaciones humanas conocidas y
el deseo humano del ser normal. La normalidad se define como aquello que
es esencialmente humano y es acorde con las características genéticas y
constitucionales, y con el talento de las personas9.
En este sentido, es fundamental que el profesional de enfermería desarrolle relaciones interpersonales, para saber actuar, saber, saber ayudar
a las personas en lograr cubrir sus necesidades terapéuticas de autocuidado y así mismo regule el desarrollo o el ejercicio de la actividad de su
autocuidado10.
La enfermería es una disciplina práctica; por tanto, la mayor parte de la
investigación está relacionada con la teoría del déficit de autocuidado,
donde se describe las limitaciones para satisfacer los requisitos para el
cuidado continuado, y sus efectos sobre la salud y el bienestar de la personas.
Finalmente, es importante desarrollar proyectos tendientes a disminuir los factores de riesgo modificables para impactar positivamente sobre la evolución
natural de la enfermedad cardiovascular y contribuir
en parte a mejorar el proceso de salud y enfermedad.
1. VILLAR A. Fernando, BANEGAS B. José R., DONADO C. Juan de Mata,
RODRIGUEZ A. Fernando. Sociedad Española de Arterioesclerosis SEA. Las
enfermedades cardiovasculares y sus factores de riesgo en España: hechos y
cifras. Informe SEA 2007. Edita Vista Bueno Creativo S.F. España.
2. ORGANIZACIÓN MUNDIAL DE LA SALUD, 2010.
3. ASOCIACION ESPAÑOLA DE ENFERMERÍA EN CARDIOLOGÍA
4. MINISTERIO DE LA PROTECCIÓN SOCIAL. Encuesta Nacional de Salud 2007.
Resultados Nacionales. Bogotá, JAVERGRAF, enero del 2009
6 Ministerio de Protección Social. Guía para el desarrollo de programas intersectoriales y comunitarios para la promoción de la actividad física. Programa
Nacional de Actividad Física Colombia Sana Activa y Saludable. 2004
7. Proyecto de Investigación sobre Riesgo Cardiovascular. Grupo de Trabajo de
Riesgo Cardiovascular de la SEMI. Estudio CIFARC 2 (Control Integral de Factores de
Riesgo Cardiovascular). Estudio prospectivo. Dr. Andrés de la Peña. Palma de Mallorca
Baleares. España.
8. Grupos expertos del PAPPS. Recomendaciones sobre estilos de vida. R, Córdoba García, R. Ortega Sánchez – Pinilla, C. Cabezas Peña, D. Fóres García, M. Nebot Adell y T. Robledo de Dios. Grupo de
Trabajo de Educación Sanitaria y de Prevención Cardiovascular.
9. Ibid
10. U.S. Departament of Health and Human Services 2004.
11. Código deontológico del CIE para la profesión de Enfermería. Consejo Internacional de Enfermería. Ginebra. 2006.
12. TOMY MARRINER. Teorías y Modelos de Enfermería. Barcelona España, 2007.
13. Ibíd. P 203
Facultades
11
Publicación institucional de la UCEVA
Tuluá, Año 12 No. 35 Febrero 2012
TODO LO QUE USTED NECESITA
SABER ACERCA DE LA CATARATA
EL CANCER DE CUELLO
UTERINO:
UN PROBLEMA PARA LA
MUJER TULUEÑA
A
ctualmente el cáncer de cuello uterino es un grave problema
de salud pública, al cual no se le ha dado la importancia que
requiere. En el mundo cada año se reportan 466.000 nuevos
casos de esta enfermedad, de los cuales más de la mitad de estas
mujeres mueren, siendo en los países en vía de desarrollo como
el nuestro, la segunda causa de muerte por cáncer, superada solo
por el cáncer de mama y con el agravante de ser una enfermedad
relativamente fácil de diagnosticar en sus etapas iníciales, siendo
completamente prevenible con vacunación y un seguimiento adecuado.
Carlos Eduardo Lozano Tascón
Docente UCEVA
DEFINICIÓN:
Es un área opaca en el cristalino del ojo.
CAUSAS, INCIDENCIA Y FACTORES DE RIESGO
El cristalino del ojo suele ser claro y transparente;
cuando se opaca se llama CATARATA, rara vez, las
cataratas pueden presentarse poco después del
nacimiento, en cuyo caso se denominan cataratas
congénitas.
Las cataratas en el adulto se desarrollan a una edad
avanzada, su aparición es acelerada por factores ambientales como el hábito de fumar, el uso de medicamentos como los corticoesteroides, y enfermedades como la diabetes mellitus.
La mayoría de las personas desarrolla cierta opacidad en el cristalino después de los 60 años, en muchos casos, la causa de las cataratas se desconoce.
SINTOMAS:
• Disminución de la agudeza visual.
• Perdida de la intensidad de los colores.
• Cambios frecuentes en la prescripción de los
lentes de corrección.
• Visión deficiente en la noche, sobre todo al
conducir, causada por los efectos de las luces
brillantes.
• Problemas con el brillo de las lámparas o del sol.
• Halos alrededor de las luces.
• Visión doble en un solo ojo.
• Disminución de la sensibilidad al contraste.
SIGNOS Y EXAMENES:
Examen oftalmológico estándar realizado por el oftalmólogo.
TRATAMIENTO:
El único tratamiento de las cataratas consiste en su
extracción quirúrgica, la cual se realiza cuando la
persona no puede ver lo suficientemente bien con
los lentes como para realizar sus actividades normales.
Esta cirugía consiste en la remoción del cristalino del
ojo, reemplazándolo con uno artificial. El cirujano
experto en cataratas debe discutir las opciones con
el paciente y juntos toman una decisión sobre el tipo
de remoción y reemplazo del cristalino que sea más
conveniente.
CIRUGIA DE CATARATA
POR FACOEMULSIFICACIÓN:
Otra alternativa es la facoemulsificación, la cual
implica hacer una pequeña incisión en el ojo para
insertar un dispositivo (punta) que produce ondas
sonoras en su extremo, las cuales fragmentan el
cristalino y es aspirado a través del mismo, de esta
manera el tiempo quirúrgico es muy corto y la recuperación del paciente es rápida.
PREGUNTAS FRECUENTES
¿Se utilizara un laser para extraer la catarata?
No, en la actualidad los rayos laser no se utilizan para
la extracción de las cataratas, aunque su aplicación
es probable en un futuro. El laser puede usarse varios meses después de la cirugía para disolver los
fragmentos restantes del cristalino viejo que quedaron por detrás del nuevo lente artificial, en caso de
ser necesario.
¿Esperar un tiempo para la extracción de la catarata es dañino para el ojo?
No, las cataratas no lesionan el ojo. Ellas se deben
extraer si está insatisfecho con la visión y en el momento en el que sea conveniente para el paciente.
¿Si se tiene una catarata en cada ojo, se pueden
retirar las dos al mismo tiempo?
No, por lo general se permite la cicatrización de un
ojo antes de proceder a practicar la cirugía en el otro
ojo. La mayoría de los cirujanos hacen las dos operaciones con un intervalo de uno a dos meses.
El Valle del Cauca no es ajeno a esta problemática. Tan solo en el
año de 2007 se presentaron 178 muertes de mujeres atribuibles al
cáncer de cuello uterino. En nuestro municipio, aunque se implementan programas de prevención, no hay datos concluyentes para
la opinión pública de la cantidad de mujeres con lesiones pre-cancerosas y cancerosas, que nos brinde un conocimiento claro sobre
la realidad de esta enfermedad.
La institución UNICANCER CAPITULO TULUÁ, donde se realizan métodos de detección como es la toma de citologías cervicouterinas,
facilitó sus archivos para la realización de un estudio por parte de
un grupo de investigación de 10° semestre de medicina de la Unidad Central del Valle, UCEVA, liderado por el Dr Luís Alfonso Mendoza Tascón, epidemiólogo y docente de esta institución, quienes
recopilaron datos de 3.539 mujeres realizadas en dicha institución.
El objetivo de este trabajo era evaluar la prevalencia de lesiones
precancerosas y cancerosas de mujeres tulueñas que asistieron a
UNICANCER entre los 2008 y 2010.
El estudio halló que de las 3.539 mujeres tamizadas, el 8,7% (308
mujeres) tenían lesiones de bajo grado, pero que pueden evolucionar a cáncer invasor, cerca del 1% (30 mujeres) lesiones de alto
grado (NIC II, NIC III y cáncer in situ), el 0,2% (6 mujeres) cáncer invasivo y un 3,3% (117 mujeres) otras lesiones atípicas y de significado
indeterminado. Entonces, si el 10% de las mujeres tulueñas tienen
lesiones de bajo y alto grado, para el año 2.012 se espera que si en
nuestra ciudad donde viven aproximadamente 100.000 mujeres,
12.000 de ellas estén afectadas por una de estas lesiones precancerosas y por cáncer invasivo.
Este estudio, finalmente, demuestra que a pesar del conocimiento que se tiene de la enfermedad, de conocer cómo prevenirla, de
cómo hacer un diagnóstico temprano, muchas acuden tarde y con
casos que terminan siendo fatales.
Finalmente, nuestra intención, es abrir las mentes de los lectores y
concientizar sobre la grave problemática a la que las mujeres están
expuestas y la importancia de que métodos tan sencillos como la
citología tienen impacto sobre el curso de la enfermedad.
Trabajo realizado por estudiantes de 10 semestres de Medicina con la
coordinación del Doctor Luís Alfonso Mendoza Tascón acerca del Cáncer de
Cuello Uterino y la Citología como método de prevención en Tuluá.
Facultades
12
Tuluá, Año 12 No. 35 Febrero 2012
Publicación institucional de la UCEVA
SEMILLERO DE INVESTIGACIÓN GEIPRO, PARTICIPA
EN EL SÉPTIMO ENCUENTRO DE LA RED GEIO.
Hugo F. Orozco y William Bolaños
Docentes UCEVA
L
os días 26,27 y 28 de octubre, la
UCEVA junto con las Universidades:
Central de Bogotá, Tecnológica de
Pereira, Corporación Autónoma de Occidente de Cali, Córdoba de Montería,
Tolima de Ibagué, Javeriana de Cali, Libre
de Bogotá, Tecnológico Comfenalco de
Cartagena, Cidca de Bogotá, Antioquia de
Medellín, Norte en Barranquilla, la Sabana
de Bogotá, Distrital de Bogotá, Nacional
de Medellín, y Valle de Palmira; participaron del séptimo encuentro de la red GEIO
cuyo lema fue: “Jugando, aprendiendo e
innovando”.
GEIO son las siglas del Grupo de Enseñanza de la Investigación de Operaciones,
que se ha constituido en una red que
tiene como propósito crear y fortalecer
espacios para la difusión y la discusión de
nuevas prácticas pedagógicas en Ingeniería, Administración de Empresas y afines.
Se trata de un grupo de investigación que
desarrolla metodologías y aplicaciones
para facilitar el aprendizaje de conceptos
de la investigación de operaciones y de la
ingeniería en general.
GEIO surgió de la necesidad de implementar nuevas formas de enseñanza en
el aula de clase. Se basa en la metodología constructivista, que le permite al estudiante vivir el conocimiento por medio de
la simulación de ambientes reales al lograr
que éste involucre capacidades como el
raciocinio, la percepción, la emoción, la
memoria, la imaginación y la voluntad
para construir así su propio conocimiento.
Desarrollo de GEIO en la UCEVA
El programa de Ingeniería Industrial de
la UCEVA, compra en el año 2004 a la
Universidad Tecnológica de Pereira, el
programa que consta de metodologías
lúdicas para la enseñanza de temas de
ingeniería. Nace el semillero de investigación y se empieza a aplicar en las asignaturas de investigación de operaciones,
producción y creatividad. En el año 2005
se hace el segundo encuentro de la red en
nuestra Institución.
Actualmente GEIPRO, grupo de estudio
de investigación de la producción, ha
participado en todos los eventos nacionales, con el debido apoyo económico de
la Uceva, en el último tuvo a su cargo dos
intervenciones lúdicas y una ponencia,
asistieron quince estudiantes de diferentes semestres, quienes dejaron en alto el
nombre de la Institución.
1. La primera titulada “Ingeniería Inversa”, en ella se pretendía como objetivo
general enseñar y aplicar el concepto de
ingeniería inversa a los estudiantes interesados para su adecuada implementación
y como objetivos específicos:Elaborar un
listado de los elementos del producto
donde se especifique la acción de ellos
en dicho producto; identificar y determinar el funcionamiento de cada uno
de los componentes y su contribución al
producto; evaluar e identificar las fallas
del prototipo real con el propósito de planear las posibles mejoras e innovaciones
de cada uno de los componentes o del
conjunto en su totalidad. Se utiliza como
medio didáctico cinco helicópteros desarmables para jugar en varios equipos.
Conocida también como disección de
productos, la ingeniería inversa es una
metodología de rediseño. Esto significa
que es un proceso de diseño que puede
ser aplicado a un producto existente, a un
prototipo o un concepto detallado. Este
es un proceso que utiliza una variedad de
técnicas en forma de modelos, esquemas,
pautas y teorías normativas para diseccionar y entender completamente un producto y mejorarlo.
logran la salida de mercancías del territorio aduanero nacional hacia una nación
extranjera o una zona franca industrial de
bienes y /o servicios para permanecer en
ella de manera definitiva.
Aunque la ingeniería inversa es extensamente utilizada para propósitos de rediseño de un producto, puede también ser
utilizada igualmente para Benchmarking,
evaluación y estudio crítico del producto
de un competidor, mejoramiento de la calidad, reducción de costos, y simplemente
para entender su funcionamiento.
3. Una ponencia titulada “Enseñando ingeniería por medio de los dibujos (Método del pensamiento visual). La sociedad
está avanzando en un proceso de mejoramiento continuo. Una de las áreas que
avanza rápidamente es la enseñanza, buscando la facilidad de aprendizaje de los
alumnos mediante la actividad dinámica.
Así mismo se observa el aumento en auge
del entretenimiento por medio de los dibujos en sus distintos formatos (Revistas,
Periódicos, Películas, entre otros) al combinar estos dos factores se crea una metodología atrayente para los alumnos. La
forma más fácil de juntar los dos factores
presentes: enseñanza y dibujo se realiza
a través del método del pensamiento visual. Este método nos permite encontrar
conceptos inmersos en los dibujos que
no son visibles a simple vista, utilizando
una serie de pasos analíticos de manera
simple.
2. La segunda titulada “Comercialización
de productos en mercados internacionales: Pasos y condiciones”, tiene como
objetivo general Identificar por parte de
los participantes a la lúdica, cada uno de
los pasos logísticos para la realización del
proceso de exportación y como objetivos específicos: mostrar los parámetros
que se deben tener en cuenta al hacer un
estudio de mercado, comprender el concepto de Incoterms, tener una visión de
cuáles son los costos en los que se incurre
al realizar el proceso de exportación de un
producto, identificar los documentos que
se requieren para el proceso de exportación y determinar los pasos básicos que se
deben realizar al seguir una exportación.
Se utiliza como medio didáctico las fichas
lego para jugar en varios equipos.
La logística de exportación hace referencia a los pasos que se implementan para la
salida de un producto de un determinado
país con destino a otro, atravesando las diferentes fronteras o mares que separan las
naciones. Según la Aduana Colombiana,
ésta realiza una serie de actividades que
A la hora de tratar el juego como herramienta de simulación de uso pedagógico,
un punto importante que debe resaltarse
es que, dentro de su desarrollo, la sociedad ha tratado de ser menos aleatoria
pero no lo ha logrado. Vivir, participar en
ella y tomar decisiones siempre ha estado ligado a una sensación constante de
incertidumbre. El juego se concibe como
un proceso de construcción, en él siempre queda un espacio libre donde quien
juega y quien mira pueden participar,
construir y crear.
Facultades
13
Publicación institucional de la UCEVA
LEER O MORIR EN EL INTENTO
Rafael Hernández
Docente UCEVA
Tuluá, Año 12 No. 35 Febrero 2012
NUESTRA CONSTITUCIÓN ES CLARA, PERO LAS
CONDUCTAS DISCRIMINATORIAS AÚN PERSISTEN
C
uando se hace lectura de cuentos, es muy fácil caer en la trampa de hacer una interpretación literal de lo que se lee. Pero hay
ciertas interpretaciones que, al margen de toda realidad, surgen cuando se es incisivo a la hora de leer. De un lado, hay temas que
universalmente han inspirado a escritores, lectores y contadores de
historias en todas las latitudes. Uno de ellos es la muerte. Hay diversas formas de abordar un tema tan espinoso como este. Hay quienes
prefieren ceñirse al sentimentalismo meloso, ridículo y exasperante
que se hace en algunos relatos sobre la muerte. O se puede dar una
ojeada a cuentos como “Conducta en los velorios” de Julio Cortázar y
“La carrera” de Andrés Elías Flórez.
¡Qué forma de lidiar con semejante tema! El primero aborda un tópico generador de controversias, representado en un velorio. Como seres sociales que somos, tendemos a aceptar ciertos comportamientos como acertados, desconociendo la naturaleza de los mismos y
acudiendo a la torpe inercia social de hacer lo correcto en determinadas situaciones. Pero ¿Qué sucede en el imaginario colectivo si un
grupo de personas decide arremeter contra tanta hipocresía de una
sociedad que peca en privado, pero que se toma el atrevimiento de
juzgar en público? Interesante el planteamiento que Cortázar hace
de dichos comportamientos, contextualizando en un velorio, toda
una red de comportamientos que se consideran apropiados, hasta
tal punto que un grupo de desconocidos en su afán de hacer lo “correcto” se toma por asalto un velorio en el que, incluso sus propios
dolientes pierden el protagonismo que, naturalmente, deberían tener. Es un vívido retrato de las sociedades latinoamericanas, en las
que un puñado de personas con buenos modales y buenas maneras
se apropian con una violencia pasiva del control de las mentes y de
los escenarios cotidianos de todo un pueblo. Y el pueblo no reacciona, no porque no quiera hacerlo, sino porque tiene enquistada en su
mente la idea de que reprochar algo como aquello es inapropiado,
inaceptable, aberrante, reprochable. Por ello nuestros pueblos no se
emancipan ante las injusticias, porque son injusticias que se disfrazan
de favor. Por ello no podemos decir que Latinoamérica como continente tenga un modelo democrático maduro. Porque la premisa
sobre la que se fundamenta la democracia es que es el gobierno del
pueblo. Y si no existe pueblo, por extrapolación, tampoco hay democracia. Las reflexiones que se deben hacer al respecto deben conducir, inexorablemente, al nacimiento de verdaderas democracias, que
se deshagan de una vez por todas de esa rancia y putrefacta raza
dirigente que ha trabajado solo en pos de sí misma y que hace que
Latinoamérica aún esté en una etapa de letargo intelectual, humano
y económico.
Sin embargo, hay posturas como la de Flórez Brum que le da un
tinte algo pintoresco a la muerte. Es como una ráfaga de aire fresco
en el camino. Es interesante observar cómo de una manera coloquial
nos induce a la reflexión, a la autorregulación como seres humanos
y a la autocrítica. No es cierto que quien más rápido corre, envejece
más rápido. Sin embargo, plantea la cuestión de qué tanto estamos
disfrutando nuestra vida. Casi siempre estamos tan ocupados en el
diario trasegar que nos olvidamos de lo más importante de la vida:
vivir. Es por eso que el final del cuento, aunque cruel, deja planteada
la cuestión que nos ocupa. La invitación es, entonces a vivir, pero con
inteligencia, con construcción permanente, con formación. Como seres humanos, debemos ser exactamente eso: humanos.
Texto extraído de la intervención realizada en el marco de la IV semana de los Derechos Humanos.
Luz Nélida Muñoz Mora
Estudiante Programa de Derecho
e Integrante Semillero Derechos Humanos
L
a Constitución Política de Colombia en su Artículo 13 establece que “todos somos iguales
ante la ley, que recibiremos la misma protección y trato de las autoridades y gozaremos de los
mismos derechos, libertades y oportunidades sin
ninguna DISCRIMINACIÓN por razones de sexo,
raza, origen nacional o familiar”. Asimismo en el
artículo 7, se consagra que “Nuestro Estado reconoce y protege la diversidad étnica y cultural de la
Nación Colombiana” es decir que, los grupos humanos que por su características étnicas o culturales no encuadren dentro del orden económico,
político y social establecido por la mayoría; tienen
derecho al reconocimiento de sus diferencias con
fundamentos en los principios de Dignidad Humana, Pluralismo y Protección de las minorías.
Si bien, estas normas tienen una realidad formal
por ser de rango constitucional, su realidad material dista mucho de serlo. Tanto así, que lastimosamente el Comisionado de la ONU para los
Derechos Humanos dijo en un informe de marzo
de 2011 que “LA DISCRIMINACIÓN RACIAL EN COLOMBIA ES UNA REALIDAD”, aspecto este tan grave y relevante que se hace evidente a nivel internacional, pero internamente, al parecer, se ha hecho
poco para eliminar los actos discriminatorios.
No obstante, se debe resaltar las gestiones realizadas por el Senador Carlos Alberto Baena, quien
presentó un proyecto de Ley tendiente a castigar
cualquier tipo de discriminación en el cual se aplicarían penas de entre uno a cuatro años y medio
(de acuerdo al agravante) para quienes observen
estas conductas. Aunque más que penalizar se requiere que el Estado colombiano establezca políticas públicas encaminadas a generar un cambio
cultural en las personas. En otras palabras se debe
educar, antes que castigar.
En ese sentido, es conveniente que a nivel educativo, se implementen cátedras que promuevan
la eliminación de la discriminación en todas sus
formas y se promueva la tolerancia, el respeto a
las diferencias, la aceptación y la inclusión social,
pues si bien la igualdad está consagrada como derecho constitucional, la materialización de este derecho ha sido lenta, sobre todo para las comunidades étnicas, las cuales en un 60% son más pobres
con respecto al promedio de nuestro país. Como
dato insólito vemos que en Cali, en las hojas de
vida de algunas empresas aparecen abreviaturas
de NN para distinguirlas como “No Negros” y evitar
su ingreso laboral.
Por lo anterior, es tiempo de generar el cambio, de
llegar a ver la discriminación como una falta hacia
la sociedad, hacia el individuo y hacia el Estado; lo
que nos permitirá modificar actitudes. Esperemos
que además de la penalización adelantada por el
Senador se ejecuten programas educativos que
materialicen lo que desde siempre hemos querido
dar a conocer: “Que a pesar de nuestras diferencias, tenemos los mismos derechos”. Hoy debemos
proponernos desentrañar y resaltar la discriminación existente en Colombia, conscientes de que al
conocerla tendremos herramientas para ventilarla
a la luz pública, desenmascararla y propender por
su eliminación.
Estudiantes - Docentes
14
Tuluá, Año 12 No. 35 Febrero 2012
GANADORES
CONCURSO
DE ORATORIA
Publicación institucional de la UCEVA
RECONOCIMIENTO NACIONAL LA UCEVA PRESENTE
EN INVESTIGACION
INTERNACIONAL
P
or sexto año consecutivo, la calidad y la excelencia educativa fueron
homenajeadas en “Los Mejores en Educación 2011”, un evento liderado
por el Ministerio de Educación Nacional que tiene como fin aplaudir, galardonar y reconocer a todos aquellos estudiantes, secretarías de educación,
instituciones de educación preescolar, básica, media y superior, grupos de investigación y personajes que, a lo largo de este año, han sobresalido por su
excelencia y trabajo en pro de la educación en Colombia.
Arlex Martínez Artunduaga 1er Puesto
Boristh Julián Rodríguez, estudiante UCEVA fue uno de los exaltados con el
premio al mejor Saber PRO (antes ECAES) en competencias específicas (Licenciatura en Educación Física, Recreación y Deporte) quien obtuvo el mejor
puntaje nacional. Este evento se cumplió en la ciudad de Bogotá, actividad
a la que asistió también el Decano de la Facultad de Educación Licenciado
Carlos Hernán Méndez Díaz.
En la entrega de los reconocimientos participó el señor Presidente de la República, Juan Manuel Santos y la ministra de Educación Nacional, María Fernanda Campo.
ENTREGA DEL ESCUDO 40 AÑOS A OMAR ORTIZ
C
Maritza Román 2do puesto
umplida la séptima versión del
concurso de oratoria Enrique Uribe White cuyo tema versó sobre
los 40 años de la Universidad, y luego
de unas eliminatorias por Facultades
que evidenciaron una vez más el interés, entusiasmo y nutrida participación,
los estudiantes Arlex Martínez del programa de Derecho y Maritza Román de
la Licenciatura en Lenguas Extranjeras
obtuvieron el primer y segundo puesto
respectivamente, felicitaciones.
E
l Rector en acto celebrado en el marco del evento estudiantes Buena
Nota, entregó al Docente Omar Ortiz Forero el escudo de la Universidad
como reconocimiento a su labor al frente del Centro Cultural Gustavo
Álvarez Gardeazábal.
Cabe destacar que la actividad cultural en la UCEVA ha ido ganando cada vez
más adeptos, gracias a estos espacios que se generan para que la comunidad
universitaria participe y se integre de manera decidida, y es oportuno precisar
que el Doctor Omar Ortiz ha sido gestor importante de esa avanzada.
El abogado Ortiz Forero cumple 10 años como docente, y 3 años en la dirección del Centro Cultural.
Doctor Alfonso Mendoza y
Dr. Oswaldo Trindade Filho Presidente
de Congreso SIBEN 2012-Bello Horizonte Brasil.
L
a Sociedad Iberoamericana de Neonatología –SIBEN- registrada en Estados
Unidos, bajo los reglamentos federales, celebra cada año en los diferentes países
de América el Congreso de esta sociedad,
durante el cual se realiza la presentación
de trabajos de investigación. El certamen
realizado en septiembre del año pasado le
correspondió a Santiago de Chile ser el país
anfitrión del VIII Congreso. Especialistas de la
comunidad pediátrica de América y España
tomaron parte del evento. Por la UCEVA participó el docente Dr. Luís Alfonso Mendoza
Tascón junto a otros especialistas del Valle
quienes obtuvieron el 2° Premio Modalidad
Póster denominado: “RETARDO DEL CRECIMIENTO EXTRAUTERINO EN NEONATOS ≤ 34
SEMANAS DE GESTACIÓN”, entre 125 poster
presentados.
Además del anterior trabajo, se realizó una
presentación Oral del trabajo denominado “DESARROLLO Y VALIDACION DE UNA
ESCALA PREDICTIVA DE INFECCION BACTERIANA SEVERA EN NOENATOS FEBRILES QUE
INGRESAN SIN FOCO”, trabajo finalista entre
las 153 investigaciones enviados por Pediatras y Neonatólogos.
El doctor Luis Alfonso Mendoza asistió también en el mes de noviembre al X Congreso Mundial de Medicina Perinatal el cual se
realizó en Punta del Este, Uruguay, con trabajos en calidad libres, de los cuales fueron
seleccionados tres trabajos finalistas para
presentación oral y uno para presentación
en poster.
Gestión
15
Publicación institucional de la UCEVA
Tuluá, Año 12 No. 35 Febrero 2012
RENOVADOS REGISTROS CALIFICADOS
Por Diego Fernando Cobo
Oficina de Comunicaciones
M
ediante la resolución No 276
del 10 de enero de 2012, el
Ministerio de Educación Nacional a través del Viceministerio de
Educación Superior resolvió renovar
el Registro Calificado al programa
de Ingeniería Industrial de la Unidad
Central del Valle del Cauca y aprobar
las modificaciones propuestas por la
UCEVA, por un periodo de 7 años.
La Institución se notificó del acto administrativo el día lunes 23 de enero y
durante el periodo académico 2012 –
1 el programa de Ingeniería Industrial
se ofrecerá con total normalidad.
El Registro Calificado es un requisito
que exige el Ministerio de Educación
Nacional sobre todos los programas
de Educación Superior que compro-
mete a la Institución con el cumplimiento de diferentes aspectos a nivel
administrativo, académico y de funcionamiento.
Contar con el Registro Calificado es
indispensable para poder ofrecer y
desarrollar un determinado programa
académico y garantiza, que el mismo
cumple con los estándares de calidad.
Para la comunidad universitaria de la
UCEVA, esta es una noticia que genera gran satisfacción, puesto que junto
con los programas de Licenciatura en
Educación Básica con énfasis en Lenguas Extranjeras e Ingeniería Ambiental ya son tres los que inician el año
2012 con Registro Calificado recientemente renovado; teniendo en cuenta
que los demás programas ofrecidos
por la Institución, todos cuentan con
dicha certificación.
REPRESENTANTE DEL CNA VISITA LA UCEVA
F
ranco Alirio Vallejo, fue el funcionario designado por el Consejo
Nacional de Acreditación para visitar la UCEVA e iniciar las labores de
acompañamiento en los procesos de
autoevaluación que realiza la institución
con miras a lograr la acreditación de alta
calidad en algunos de los programas
académicos. En la reunión participaron el señor Rector de la Institución, el Vicerrector Académico y su equipo de trabajo, los Decanos
de las diferentes Facultades y docentes
tiempo completo, quienes se mostraron
muy inquietos sobre las consideraciones
del ente nacional para la acreditación. El doctor Vallejo manifestó que este
primer contacto con la UCEVA es de alguna manera la forma de establecer un
diálogo muy abierto, muy directo, muy
sincero para analizar inicialmente si alguno de los programas de la UCEVA reúnen las condiciones iníciales para que
puedan ingresar al Sistema Nacional de
Acreditación; “esta primera experiencia
que acabo de tener con las directivas de
la universidad ha sido muy provechosa,
en el sentido que pude conocer de primera mano la trayectoria, los programas,
lo que está haciendo la universidad este
momento y lo que piensa hacer a futuro, resaltando especialmente el interés
institucional que tiene la Universidad de
entrar a este sistema nacional de acreditación en donde se reúnen los programas y las instituciones de élite a nivel
académico del país. El representante nacional planteó que
el Consejo Nacional de Acreditación estará presto a colaborar con las asesorías
necesarias que demande la institución,
pero definitivamente es la universidad la
que define el ritmo al que quiere trabajar
en este de proceso de autoevaluación y
acreditación. El señor Rector Jairo Gutiérrez Obando
se mostró complacido con esta visita y
precisó que este es el punto de partida
de revisar todos nuestros procesos, entender en donde estamos y proyectar
una institución hacia altos niveles de calidad académica, meta en la cual todos
tenemos responsabilidad.
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Tuluá, Año 12 No. 35 Febrero 2012
Generales
PROMOCIONADA A JEFE DE BINGES
Ana Rosa Martínez Burgos viene desempeñándose como Jefe
de la oficina de Bienestar Universitario y Gestión Humana,
Anita como se le dice cariñosamente en la institución,
cumple 26 años vinculada a la UCEVA, tiempo en el que ha
ejercido labores en las dependencias de Secretaría General,
Planeación, Facultad de Contaduría Pública, hasta llegar a
ocupar el cargo de Secretaria de Rectoría en el cual estuvo
por espacio de 20 años, siendo la secretaria de los cuatro
rectores que ha tenido la Universidad en toda su historia.
Ana Rosa es profesional del Derecho egresada de esta
Alma Máter con tesis laureada sobre el delito de pánico y el
pánico económico en Colombia, la cual ha sido seleccionada
para publicarla como texto de producción intelectual por la
Vicerrectoría de Investigaciones.
También fue escogida como la mejor empleada de la
institución y de carrera administrativa por dos periodos,
gracias a que siempre se ha destacado por ser una funcionaria
con alto sentido de pertenencia, de apoyo al desarrollo de la
administración y con gran voluntad de servicio.
40 AÑOS DE EDUCACIÓN
Como conmemoración de los 40 años de la Facultad
de Ciencias de la Educación se realizará un acto
académico, cultural y social el día viernes 16 de
marzo, en el cual se convocan a los cerca de mil
egresados con que cuenta la Facultad e involucrar en
este evento igualmente a los docentes y estudiantes.
También se busca hacer un reconocimiento a los
fundadores y egresados de la primera promoción,
así como la exaltación a las personas que han puesto
en alto el nombre de la Institución a lo largo de esta
historia, bien sea en el ámbito deportivo o académico.
La actividad académica se realizará con destacados
conferencistas de reconocimiento nacional. Otra
de las actividades que se cumplirán en el marco de
la conmemoración de los 40 años de la Facultad
de Educación es la vinculación a la celebración del
Día Mundial del Atletismo que se desarrollará en el
mes de mayo la cual es liderada por la Federación
Internacional de Atletismo AMATER (IAAF)
conformada por más de 150 Federaciones Nacionales
de todo el planeta. Esta será la edición No. 17 y en
esta oportunidad tiene el propósito de vincular la
juventud, el atletismo y el medio ambiente.
El programa de Licenciatura en Educación Física
realizará el día 25 de mayo un evento denominado
14 Horas de Relevos que convoca a la comunidad
universitaria y en general a participar en esta
actividad que se llevará a cabo al interior de la
ciudadela desde las 10:00 p.m. del viernes 25 de
mayo y hasta las 12:00m. del sábado 26. La meta
es sobrepasar los 500 kilómetros. Para mayores
informes comunicarse con la Facultad de Educación
Ext. 123, profesor Lohover Duque.
Publicación institucional de la UCEVA
FORMANDO DOCENTES EN USO
Y APROPIACIÓN DE LAS TIC EN LA UCEVA
El CDTU viene fomentando y capacitando a todos los docentes en el manejo de herramientas y aplicaciones
para el apoyo de la academia, actualmente se cuenta aproximadamente con 356 docentes de todos los
programas en los cuales existe un gran número que manejan herramientas y se apoyan de las mismas para
virtualizar los contenidos de sus asignaturas, pero vale la pena destacar que se tiene un porcentaje alto
que no interactúan con plataformas tecnológicas. Uno de los objetivos que se piensa alcanzar con este
proyecto, es lograr capacitar este año a 50 docentes, Así mismo se logró instalar la plataforma E-learnig
“MOODLE” de prueba, que va a permitir el uso, apropiación y el montaje de cursos virtuales.
TVUCEVA RADIO AHORA SE
PUEDE ESCUCHAR LAS 24 HORAS
El informativo institucional “UCEVA AL AIRE” es uno de los programas que se ha venido
transmitiendo regularmente por la emisora, este se emite los lunes, miércoles y viernes de
8.30 a 9.30 a.m. con toda la información de la UCEVA y la región.
En la realización y presentación están Diego Fernando Cobo, Jefe de Comunicaciones, el
Docente Jaime Landinez y Omar Cárdenas coordinador técnico.
TVUCEVA radio la emisora institucional se viene
fortaleciendo en su programación, ahora se
puede escuchar las 24 horas del día a través de
la web (www.uceva.edu.co), las personas podrán
sintonizarla y entretenerse con música de todos
los géneros.
TVUCEVA radio prepara grandes sorpresas para
este año, con una programación en la que
se espera participen estudiantes, docentes,
egresados y funcionarios quienes podrán
realizar programas de cultura, entretenimiento,
académicos, informativos entre muchos más.
Una de las tareas más importantes para TVUCEVA
radio es la de conseguir con el Ministerio de
Comunicaciones la licencia para operar de forma
irradiada, objetivo que ya tiene madrina, la
Senadora vallecaucana Dilian Francisca Toro quien
se ha comprometido en adelantar las gestiones a
nivel nacional para obtener la frecuencia en el
FM; esta sí que es una buena noticia.