372.651-F578m-CAPITULO IV

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CAPITULO IV
METODOLOGIA DE LA INVESTIGACIÓN
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4.1 Tipo de Investigación
La presente investigación se llevó a cabo siguiendo lineamientos
descriptivos, ya que se orientó a identificar la metodología que se esta
aplicando en los institutos nacionales del Departamento de Cuscatlán.
Este estudio se centró en conocer el proceso enseñanza – aprendizaje del
Idioma Inglés desarrollado en el aula, donde se determinó la metodología
utilizada por los docentes en estas instituciones, también la armonía con los
requerimientos que demanda la sociedad globalizada; la habilidad
comunicativa y el conocimiento básico en la tecnología informática.
4.2 Población y Muestra
La investigación se hizo efectiva en las secciones de segundo año técnico
de los Institutos Nacionales del Departamento de Cuscatlán .Para la
realización de este estudio
se seleccionó el área técnica por tener una
proyección mas próxima de participación en el área laboral, que les exigirá
conocimientos y habilidades tanto lingüísticas como tecnológicas para una
mejor competitividad en el mercado laboral de nuestro país.
A continuación se detallan las instituciones en las que se realizó la
investigación.
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1
Institución Educativa
Lugar
Departamento / Municipio
Sección
Numero de
Numero
Semanas de de Horas de
Observación Observación
2 semanas
6 horas
Instituto Nacional
Cuscatlán, Cojutepeque
2-6
Cuscatlán, San Rafael Cedros
C
2 semanas
6 horas
Cuscatlán, San José Guayabal
A
2 semanas
6 horas
Cuscatlán, Suchitoto
A
2 semanas
6 horas
Cuscatlán, San Pedro
Perulapán
B
2 semanas
6 horas
Walter Thilo Deininger
2
Instituto Nacional San
Rafael Cedros
3
Instituto Nacional San
José Guayabal
4
Instituto Nacional
Suchitoto
5
Instituto Nacional San
Pedro Perulapán
Todos pertenecientes al departamento de Cuscatlán y que atienden a
jóvenes
de
áreas
rurales
y
urbanas
pertenecientes
a
estratos
socioeconómicos bajo o medio bajo.
4.3
Métodos
4.3.1 Hipotético - Deductivo
En el desarrollo de la presente investigación se recurrió al Método
Hipotético-Deductivo, el cual procede de una verdad general hasta llegar
al conocimiento de verdades particulares o especificas. Lo típico de el
método deductivo es la argumentación deductiva, que se compone de
dos premisas, una universal y la otra particular, de donde se deduce una
conclusión obtenida por la referencia de la premisa universal a la
particular.
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El
Método
Hipotético
Deductivo
conduce
a
las
investigaciones
cuantitativas, lo que implica que de una teoría general se deriven ciertas
hipótesis, las cuales posteriormente son probadas contra observaciones
del fenómeno en la realidad.
El Método Hipotético Deductivo tuvo incidencia en el desarrollo de este
estudio; los planteamientos teóricos presentados en este documento
fueron las bases para realizar la investigación, proporcionando
información sobre el problema estudiado: la metodología que aplican los
docentes que imparten la enseñanza del idioma inglés.
4.3.2 Inductivo-Hipotético
En la investigación también se utilizó el Método Inductivo-Hipotético; se
fundamenta en la observación y en la experiencia que por si misma
proporciona hechos particulares, para concluir de ellos en una verdad
general; parte de la observación y análisis de los hechos o casos
particulares para establecer generalizaciones (hipótesis, leyes y teorías)
a fin de rebasar el ámbito reducido en que se inicia el estudio. El método
inductivo-hipotético conduce a las investigaciones cualitativas que
comienzan con ciertas observaciones del suceso, de las cuales
inductivamente se desprenden ciertas cualidades, que finalmente nos
dan un concepto acerca del fenómeno estudiado.
La utilización del método se hizo patente en el estudio de campo
realizado, ya que este reveló cualidades sobre el fenómeno estudiado.
Luego se hizo el análisis de la información, producto de la observación de
94
clase y se pudo observar el comportamiento de las variables desde la
realidad objetiva, lo que permitió llegar a la formulación de juicios
generales, del por qué de la problemática estudiada.
4.4
Técnicas
Para la realización de los trabajos de campo se utilizan diversas técnicas
empíricas o de obtención de datos que describen la rutina, los problemas
y los significados de la realidad estudiada. Se utilizan técnicas tales
como: Estudio de casos, Experiencias personales, Historia de vida,
Entrevistas profunda, Registros de observaciones, y Grupos de enfoque
entre otros. Para la realización del presente trabajo de investigación se
utilizó la técnica de la observación directa.
La Observación Directa
Es una forma útil de enterarse sobre todos los aspectos que tienen que
ver con el objeto de estudio. Consiste en la apreciación rigurosa de las
características y circunstancias en que ocurren ciertos hechos y el
comportamiento de lo que se investiga. La observación directa puede ser:
-
Ocasional: Cuando es espontánea, sin preparación ni objetivos
predeterminados. El investigador debe establecer listas y
registros de observación para que esta se concentre en los
detalles importantes referidos al tema.
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-
Sistemática: Es bastante estructurada y se aplica en
situaciones de diagnóstico y clasificación en base a topologías
ya establecidas, de manera que las categorías de observación
ya están codificadas, por lo que el registro se limita a dichas
categorías. Obedece a periodos, planes y objetivos previstos.
En esta investigación se tomó en cuenta lo ocasional y lo sistemático, ya que
se estructuraron y codificaron diversos aspectos a observar en el objeto de
estudio; por otro lado, se registraron aspectos que no estaban contemplados
y que proporcionaron información que enriqueció esta investigación.
4.5
Instrumento
4.5.1 Guía de Observación
Para la realización de la presente investigación, se diseñó una guía de
observación de aula, con la cual se obtuvo la información para la
interpretación del fenómeno estudiado, esta guía tuvo la siguiente
estructura:
•
Datos Generales
En este item se incluyó el nombre de la institución, lugar de ubicación,
año escolar, sección seleccionada, fecha y hora en la cual se llevó a
cabo la investigación.
•
Objetivo
En este apartado se presenta el objetivo de la guía de observación, el
cual fue indagar sobre la metodología que los docentes del idioma
96
inglés aplican en los institutos nacionales del departamento de
Cuscatlán.
•
Desarrollo
La guía de observación se estructuró en base al análisis de las siguientes
variables: la metodología empleada por el docente, técnicas utilizadas en
clase, utilización de libro de texto como material de apoyo y uso de
recursos tecnológicos como complementos educativos; cada una de
estas variables están incluidas con sus respectivos indicadores, y para
cada variable se facilita un apartado de observaciones abiertas en el cual
se obtuvo información que no estaba contemplada en los indicadores.
4.6
Fases de la Investigación
4.6.1 Anteproyecto
La elaboración del anteproyecto de tesis se hizo en base al siguiente
procedimiento:
A. Recopilación de la Información: Etapa en la que se visitó
bibliotecas públicas y privadas, se buscó información vía Internet
para la elaboración del anteproyecto de tesis.
B. Redacción del planteamiento del problema: Se organizó y clasificó
información que sentó las bases para la formulación del problema.
C. Redacción del Marco Referencial: Se clasificó la información
iniciando con un breve análisis histórico de la situación estudiada,
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luego se procedió a la exposición del marco teórico y finalmente la
elaboración del marco conceptual.
D. Formulación de Hipótesis: Se estableció la hipótesis rectora de la
investigación, y sus respectivas sub hipótesis, que fundamentan la
explicación tentativa del fenómeno investigado.
E. Elaboración de la Metodología de la Investigación: En esta etapa
se planteó en forma teórica el tipo de investigación, población y
muestra, el método empleado, la técnica y el instrumento para la
recolección de información.
4.6.2 Trabajo de Campo
Después de determinar la población y muestra, se procedió a contactar
los institutos en donde se realizó la investigación, luego se implementó la
observación de la clase durante dos semanas haciendo un total de seis
horas por institución.
4.6.3 Análisis e Interpretación de Datos
Luego de la recolección de los datos obtenidos a través de la
observación de clase, se procesó la información para obtener
los
porcentajes que indicaron la aceptación o el rechazo de las hipótesis
planteadas. Con el auxilio de tablas de análisis: una para análisis
cuantitativos y otra para el análisis cualitativo; se procedió a la
interpretación de los datos obtenidos , los cuales proporcionaron la
significación mas completa y amplia de la información empírica recabada
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en el trabajo de campo. Luego se elaboró la síntesis correspondiente
para concretar la metodología empleada por los docentes de los institutos
nacionales del departamento de Cuscatlán, en la enseñanza del idioma
inglés.
4.6.4 Presentación y Defensa de Tesis
La presentación de la investigación se fundamentó en los hallazgos
obtenidos del trabajo de campo: la escasa utilización del enfoque
comunicativo de la enseñanza del idioma inglés, y el poco o nulo uso de
recursos tecnológicos como complementos educativos. Como resultado
de este estudio se propone una jornada de capacitación con modalidad:
Seminario-Taller, el cual tuene que como objetivo incentivar a los
docentes a implementar los aspectos previamente mencionados*.
En la defensa de tesis, se sustentó el valor del enfoque comunicativo y
tecnológico en la enseñanza del idioma Inglés, los cuales son
herramientas esenciales en la formación estudiantil de cara al proceso de
globalización en El Salvador.
* Ver anexos