ENCUESTA ONLINE DE CARRERA DOCENTE El sondeo, aplicado a docentes y directivos entre el 25 de enero y el 12 de febrero, reveló que el director de escuela, elegido de manera objetiva y transparente, tiene una importante tarea de liderazgo pedagógico que cumplir. Según los encuestados, es un actor relevante a la hora de evaluar a los profesores y también a la hora de decidir sobre su desvinculación o retiro. Ver resultados Un total de 6.889 docentes de aula, 1.202 directores y 711 jefes de UTP, además de orientadores e inspectores, participaron en la encuesta online sobre carrera docente que el Ministerio de Educación puso en marcha entre el 25 de enero y el 12 de febrero. En total, se recibieron más de 13.000 encuestas, de las que se estimaron válidas 9.822, pues se eliminaron aquellas que estaban incompletas o que fueron contestadas fuera de plazo. La mayoría de quienes participaron trabaja en colegios municipales (53,6%) o particulares subvencionados (42,3%); muy pocos se desempeñan en establecimientos particulares pagados (2%) o que pertenecen a corporaciones de administración delegada (1,9%). Y muchos son de provincia (67% frente al 33% de la Región Metropolitana), lo que otorga especial interés a los resultados de esta muestra. Distribución de encuestados por región La encuesta abarca preguntas en relación con tres ámbitos fundamentales: la entrada al ejercicio de la profesión docente, el desarrollo de esta carrera y, finalmente, las condiciones para la desvinculación o retiro. Al observar los resultados, se advierte la importancia creciente que se otorga a la figura del “director”, tanto en las escuelas municipales como particulares subvencionadas. Al ser elegido de manera objetiva y transparente, los docentes y directivos encuestados le asignan más atribuciones que refuerzan su liderazgo pedagógico. La evaluación de desempeño docente, por ejemplo, es una tarea en la que, según los encuestados, el director debería tener un rol protagónico en conjunto con el equipo de UTP (Unidad Técnico Pedagógica). DOCENTES En su rol de docente, ¿quién prefiere que lo evalúe? Alternativas de respuesta Frecuencia El director del establecimiento El equipo técnico pedagógico del establecimiento El Ministerio de Educación Porcentaje 1673 3982 24,3% 57,8% 1234 17,9% PLANTA DIRECTIVA En su rol de docente, ¿quién prefiere que lo evalúe? Alternativas de respuesta Frecuencia El director del establecimiento El equipo técnico pedagógico del establecimiento El Ministerio de Educación Porcentaje 1055 1137 43,5% 46,9% 233 9,6% Por otra parte, se impone con fuerza el criterio de que el “desempeño en el aula” es más importante que la experiencia; la mayoría de los docentes y directivos encuestados opina que el criterio más importante a ser considerado para la determinación de los sueldos es el “desempeño docente”, seguido muy de lejos por los “años de servicio” y “el dominio de los contenidos curriculares”. Además, los profesores encuestados creen que el “desempeño en el aula” debería ser un factor de la mayor importancia a la hora de definir quién es despedido, facultad que estiman debe ser competencia del director de escuela. SÓLO DOCENTES Criterios más importantes a ser considerados para la determinación de los sueldos: Alternativas de respuesta Frecuencia Porcentaje i) Desempeño docente ii) Años de servicio iii) Condiciones del establecimiento en el que se trabaja iv) Cantidad y tipo de perfeccionamiento v) Dominio de los contenidos curriculares 3535 1147 694 51,3% 16,6% 10,1% 448 6,5% 1065 15,5% Esta encuesta abordó también temas vinculados al inicio de la carrera docente, por ejemplo, si están o no de acuerdo con que los egresados de Pedagogía deban rendir un examen nacional antes de iniciar su trabajo como docentes. El 76,4% de los directores y el 69,2% de los docentes de aula apoyan esta idea.