Tasa de graduación Tasa de abandono Tasa de eficiencia Tasa de

1. Tasa de graduación
2. Tasa de abandono
3. Tasa de eficiencia
4. Tasa de rendimiento
5. Tasa de éxito
6. Progreso y resultados del aprendizaje
Como ya se ha comentado a lo largo de este documento, esta nueva titulación nace de tres
titulaciones existentes: Ingeniería Técnica en Informática de Sistemas, Ingeniería Técnica en
Informática de Gestión e Ingeniería en Informática y dos centros: Escuela Universitaria de
Informática y Facultad de Informática. Para poder justificar la estimación de los indicadores se
ha tenido en cuenta el histórico en dichas titulaciones.
Primeramente, y siguiendo las pautas del Procedimiento Clave para el Desarrollo y Evaluación de las Enseñanzas
(PCC09) del Sistema de Garantía de Calidad, se definen los indicadores con los que trabajar, para pasar luego a
su análisis y estimación:
Tasa de graduación año académico n, con una duración del plan igual a d:
(egresados de (n) + egresados (n+1) que iniciaron sus estudios en (n-d+1))
————————————————————————————————————–
nuevos ingresos de (n-d+1)
Tasa de abandono año académico n, con una duración del plan igual a d:
(no matriculados de la cohorte (n-d+1) en los años (n) y (n+1))
————————————————————————————————————
nuevos ingresos (n-d+1)
Tasa de eficiencia año académico n, con una duración del plan igual a d:
(Créditos del plan * nº de graduados(n))
————————————————————————–
créditos matriculados por los graduados(n)
EUI
Año
Egresados
Créditos
Egresados
Créditos
Titulación
Tasa de
Eficiencia
2001/02
31
8842,0
Ingeniería Técnica de Informática de Sistemas
2002/03 2003/04 2004/05 2005/06 2006/07 2007/08
49
32
32
50
43
51
13515
9014,5
9315,5
12600,5 12639
16355
225
225
225
225
225
225
225
78,88%
81,58%
79,88%
77,30%
89,28%
76,55%
70,16%
2.
EUI
Año
Egresados
Créditos
Egresados
Créditos
Titulación
Tasa de
Eficiencia
2001/02
28
7807,5
Ingeniería Técnica de Informática de Sistemas
2002/03 2003/04 2004/05 2005/06 2006/07 2007/08
28
31
27
27
28
26
8709
9418
7243
7690,5
8083,5
7951,5
225
225
225
225
225
225
225
80,69%
72,34%
74,06%
83,87%
78,99%
77,94%
73,57%
3.
FI
Año
Egresados
Créditos
Egresados
Créditos
Titulación
Tasa de
Eficiencia
2001/02
1
375
Ingeniería en Informática
2002/03 2003/04 2004/05
12
12
9
4630,5
4699,5
3604
2005/06
15
6646,5
2006/07
22
9204
2007/08
19
8089
375
375
375
375
375
375
375
100,00%
97,18%
95,75%
93,65%
84,63%
89,63%
88,08%
Tasa de rendimiento:
nº estudiantes aptos
————————————————–
nº de estudiantes matriculados
Tasa de éxito:
nº estudiantes aptos
—————————————————
nº de estudiantes presentados
Si se observa el histórico de nuestra tasa de eficiencia, ésta se encuentra en torno al 75% en los
últimos años, esto indica que los estudiantes se están matriculando de más créditos de lo óptimo para finalizar
sus estudios, pero como contrapartida la tasa de éxito es alta, lo que indica que los estudiantes suelen aprobar las
asignaturas a las que se presentan. Como conclusión a la se puede llegar es que el estudiante se matricula de
más créditos de los que se presenta. Esto puede venir motivado por la necesidad de abarcar más de lo que puede
lo que, en la mayoría de los casos, lleva una mayor permanencia en los estudios y/o abandono.
Viendo el documento “Mapa de Titulaciones”, publicado por el Vicerrectorado de Ordenación
Académica y Espacio Europeo de Educación Superior en junio de 2008, se observa que la media
de años de finalización de las ingenierías técnicas, y primer ciclo de la superior, está en 6 años,
lo que indica una mala distribución en los planes de estudios actuales. Esto se basa en el hecho
de que la tasa de graduación no implica que existan pocos estudiantes que terminan sus
estudios, sino que son pocos los que los finalizan en 3 años. Por esta razón, se considera que la
ampliación a 4 años del nuevo plan de estudio tendrá una mejor distribución de la carga del
estudiante, consiguiendo así una finalización en el plazo de cuatro cursosacadémicos en los que está
estructurado el grado.
Teniendo presente que el principal objetivo es incrementar la tasa de graduación y disminuir la tasa
de abandono, un plan de estudios de 4 años, junto con la incorporación de nuevas metodologías
enseñanza/aprendizaje, el diseño del plan de estudios en créditos ECTS y el grado de compromiso eimplicación
del profesorado con el alumnado, tanto a nivel metodológico como de evaluación, incrementará nuestra tasa de
graduación y disminuirá la tasa de abandono.
También hay que tener presente el número de estudiantes que compaginan sus estudios con su
actividad laboral, algo muy significativo en estas titulaciones debido a la gran demanda laboral de informáticos
antes de terminar los estudios, sobre todo en estudiantes últimos cursos, algo que se ve de forma más acentuada
con la compaginación de la realización del proyecto fin de carrera con el desempeño de una actividad laboral.
Por todas estas razones, unas estimaciones que se consideran razonables para este título de grado son:
Tasa de graduación: 60%
Tasa de abandono: 20%
Tasa de eficiencia: 90%
Tasa de estudiantes que amplían la duración de sus estudios: 20%
Progreso y resultados del aprendizaje
Los centros de la ULPGC analizan y tienen en cuenta los resultados de la formación. Para ello, se dotan de
procedimientos que le permitan garantizar la medición, el análisis, y la aplicación de los resultados del
aprendizaje, de la inserción laboral y de la satisfacción de los distintos grupos de interés.
En consecuencia, y para valorar el progreso y los resultados del aprendizaje de los estudiantes, los responsables
académicos del Grado recibirán periódicamente:
■
Información sobre las necesidades y expectativas de los distintos grupos de interés en relación con la calidad de
las enseñanzas. Esta información se transmitirá mediante los canales de comunicación que dichos responsables
consideren.
■
Los resultados académicos de los estudiantes y los valores sucesivos de las tasas de graduación, abandono y
eficiencia serán comunicados por el centro a través del secretario responsable del grado.
■
Las informaciones procedentes de los directores de los departamentos implicados en el grado, así como del
profesorado responsable de las diferentes materias sobre el progreso en la adquisición de competencias y los
resultados del aprendizaje de los estudiantes.
■
Las informaciones procedentes del Colegio Profesional de Ingenieros Técnicos de Canarias sobre la inserción
laboral de los graduados y sobre la evolución en el mercado laboral de las necesidades de perfiles profesionales
y competencias.
Por otro lado, los responsables académicos del grado revisarán de forma sistemática las informaciones recibidas
para controlar y mejorar tanto los resultados como la fiabilidad de los datos utilizados, a fin de valorar:
■
El contenido de las informaciones recibidas y su nivel de acuerdo o desacuerdo con las necesidades y
expectativas de los agentes implicados y con los objetivos establecidos por la titulación.
■
Los valores de las tasas de rendimiento en créditos, de éxito en créditos, de graduación, de abandono, de
eficiencia, de duración media de los estudios y del tamaño medio del grupo, y su nivel de acuerdo o desacuerdo
con las previsiones y su posición en la comparación con otras titulaciones.
■
El procedimiento a seguir para asegurarse de la fiabilidad de los datos recibidos, para analizar y valorar estas
informaciones.
■
Las actuaciones de mejora que debe acometer el centro según el análisis y valoración del progreso y resultados,
así como las propuestas de acciones transversales que mejoren dichos resultados.
De igual forma, los responsables académicos deberán aportar las medidas posibles de actuación para incorporar
mejoras al proceso de enseñanza-aprendizaje, según el análisis y valoración del progreso y resultados. Para ello,
tendrá en cuenta los datos aportados por pruebas externas de evaluación y los resultados obtenidos por los
estudiantes en los trabajos de fin de grado.
Algunas medidas de actuación posibles:
■
Programas de atención individualizada.
■
Crear la figura docente del coordinador de materia.
■
Crear la subdirección de calidad.
■
Análisis institucional de los factores que influyen en las tasas de graduación y abandono.
■
Análisis del plan de ordenación académica del centro y su posible incidencia en las tasas de graduación y
abandono.
■
Evaluar la calidad de los proyectos docentes y su posible incidencia en las tasas de abandono.
■
Crear la comisión de Seguimiento de proyectos docentes, que tendrá como función principal el garantizar el
cumplimiento del proyecto docente de la asignatura.
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