Resultados previstos - Escuela de Ingenierías Industriales y Civiles

Escuela de Ingenierías Industriales y Civiles
8. RESULTADOS PREVISTOS
8.1
Valores cuantitativos estimados para los indicadores y su
justificación
Como ya se ha comentado, el título de Grado en Ingeniería en Diseño Industrial y
Desarrollo de productos nace de las titulaciones que actualmente se imparten en la
Escuela Universitaria Politécnica (EUP). En general, los estudios del ámbito de la
Ingeniería se han caracterizado por tener una elevada dificultad conceptual y requerir
una alta capacidad de abstracción, lo que ha incidido en la existencia de problemas de
rendimiento académico en un porcentaje significativo de estudiantes.
Los indicadores utilizados como base en esta propuesta de título de Grado para el
análisis histórico y la estimación de previsiones son los siguientes:
•
Tasa de Eficiencia: relación porcentual entre el número total de créditos
superados por los estudiantes en un determinado curso académico y el
número total de créditos en los que han tenido que matricularse para
superar estos a los largo de sus estudios.
•
Tasa de Éxito: relación entre el número de créditos superados en un
determinado curso académico y el número total de créditos en los que se
han presentado los estudiantes para superar estos.
•
Tasa de Graduación:
(n-d+1)
(n)
y
(n+1))
d=duración del plan
5 años
Tasa de graduación(n)=(graduados de la cohorte
/nuevos
ingresos(n-d+1)
n=año
académico
Ejemplo: Tasa Graduación 2006/07 de una carrera de
TG(2006/07)=alumnos egresados en el 2006/07 y 2007/08 que
entraron en el 2002/03/nuevos ingresos 2002/03
•
Tasa de Abandono: porcentaje del número total de estudiantes de una
cohorte de nuevo ingreso que debieron finalizar la titulación en el curso
anterior y que no se han matriculado, ni en ese curso ni en el anterior al
evaluado. Expresa el grado de no continuidad de los estudiantes en un
programa formativo.
Grado en Ingeniería en Diseño Industrial y Desarrollo de Productos
155
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A continuación se indican las tablas resumen con los valores de estos indicadores para
los últimos cursos académicos, presentándose asimismo un análisis de las mismas. Para
cada indicador, se presenta y se justifica un valor objetivo de cara al título de Grado que
se propone.
8.1.1. Valores actuales de Tasa de Eficiencia
CURSO
01/02
02/03
03/04
04/05
05/06
06/07
07/08
08/09
774,5
3408
3050
1413
2791
7000
8328,5
2769
Créditos Egresados
Créditos Titilación
224
224
224
224
224
224
224
224
Tasa De Eficiencia
87%
92%
80%
79%
80%
70%
75%
73%
8.1.2. Valores actuales de Tasa de Éxito por Convocatoria
01/02
NO
PRESENTADO
349,5
02/03
357
8289
1272
7017
81%
85%
03/04
288
8305
879
7426
86%
89%
04/05
381
9085,5
1281
7804,5
85%
86%
05/06
436,5
8839
987
7852
84%
89%
06/07
394,5
8562
1141,5
7420,5
83%
87%
07/08
639
9826,5
1419
8407,5
80%
86%
08/09
609
9197
1434
7763
79%
84%
CURSO
7351,5
NO
APTOS
610,5
PRESENTADO
6741
RENDIMIENT
O
87%
APTOS
EXITO
91%
8.1.3. Valores actuales de Tasa de Éxito por Asignatura
CURSO
156
PRESENTADO
APTOS
RENDIMIENTO
EXITO
Obligatoria
Troncal
Obligatoria
Troncal
Obligatoria
Troncal
Obligatoria
01/02
1354,5
6657
1230
5734,5
45%
48%
90%
Troncal
86%
02/03
1174,5
7318,5
1042,5
5808
34%
45%
89%
79%
03/04
1747,5
6432
1614
5149,5
48%
43%
92%
80%
04/05
1593
7651,5
1489,5
5895
47%
45%
93%
77%
05/06
1861,5
7767
1626
5923,5
52%
45%
87%
76%
06/07
1704
7902
1561,5
6067,5
53%
47%
91%
77%
07/08
1959
8133
1711,5
5854,5
52%
40%
87%
72%
08/09
1797
8574
1479
6010,5
49%
41%
82%
70%
Grado en Ingeniería en Diseño Industrial y Desarrollo de Productos
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8.1.4. Valores actuales de Tasa de Graduación
LEYENDA
Nuevos Ingresos
(n-d+1)
graduados en los
años (n) y (n+1)
de la cohorte (nd+1)
Tasa De
Graduación
20030
4
20010
2
20040
5
20020
3
20050
6
20030
4
82
78
81
9
2
8
0,1071
0,0243
0,1026
199900
200001
200102
200203
199798
199899
199900
200001
78
77
84
12
7
0,1538
0,0909
200607
200708
200405
200506
83
90
90
4
7
8
9
0,0494
0,0843
0,0888
0,1
Según el Mapa de Titulaciones publicado por el Vicerrectorado de Ordenación
Académica y Espacio Europeo de Educación Superior de la ULPGC (junio 2008), la
media de años de finalización de las ingenierías técnicas 4-5 años. Este valor se ve
corroborado especialmente con los resultados obtenidos para las distintas titulaciones de
Ingeniero Técnico Industrial y, en parte, con los correspondientes a la titulación de
Ingeniero en Diseño Industrial.
Estos indicadores pueden hacer pensar que la distribución de carga en los actuales
planes de estudios puede no ser la adecuada. La consecuencia es que los estudiantes
terminan la realización de sus estudios, pero en un plazo superior en muchos casos al
plazo previsto.
Así, si se considera que la ampliación a 4 años en las nuevas titulaciones permitirá una
mejor distribución de la carga docente del estudiante, favoreciendo que el plazo de
finalización de los estudios se acerque al plazo de cuatro cursos académicos en los que
está estructurado el Grado que se propone.
Para la nueva titulación de Grado en Ingeniería Industrial, se considera como objetivo
una Duración Media estimada de 5 años.
Grado en Ingeniería en Diseño Industrial y Desarrollo de Productos
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8.1.5. Valores actuales de Tasa de Abandono
LEYENDA
Nuevos
ingresos(nd+1)
No
matriculados
en los años (n)
y (n+1) de la
cohorte (nd+1)
Tasa de
abandono
199900
200001
200102
200203
200304
200405
200506
200607
200708
200809
199798
199899
199900
200001
200102
200203
200304
200405
200506
200607
78
77
84
82
78
81
83
90
90
80
23
24
30
20
34
29
32
32
41
24
0,29487
0,3117
0,35714
0,2439
0,4359
0,358
0,3855
0,35556
0,45556
0,3
Por otro lado, las actuales Tasas de Abandono son uno de los objetivos básicos en
cuanto a mejoras en la titulación de Grado que se propone. Esta mejora se verá
favorecida por el nuevo plan de estudios desarrollado en cuatro cursos académicos, y
basado en la medida del esfuerzo y la dedicación del estudiante (ECTS). También es
importante el cambio en la metodología docente, con el fomento del trabajo personal del
estudiante previsto en el Espacio Europeo de Educación Superior, que debe traducirse
en una mejora del aprendizaje y en una disminución de la Tasa de Abandono.
Finalmente, indicar que se ha dedicado especial atención al diseño de los dos primeros
semestres del plan de estudios que se propone con el fin de tratar de favorecer la
adaptación de los estudiantes a la universidad. Otra de las medidas que se consideran
básicas para favorecer la adaptación a la universidad es el Programa Mentor. Para la
titulación de Grado en Ingeniería en Diseño Industrial y Desarrollo de productos, se
considera como objetivo una Tasa de Abandono de un 15%, como Tasa de
Eficiencia del 85% y una Tasa de Éxito del 85%.
8.2
Valores cuantitativos previstos
Debe tenerse en cuenta que el plan actual es trienal y se está transformando a un plan
cuatrienal, por lo que se hace difícil realizar una estimación veraz. No obstante, se ha
realizado la siguiente previsión de resultados atendiendo a los resultados históricos
habido en las titulaciones que se extinguen y ponderándola teniendo en cuenta la nueva
metodología de enseñanza y el Sistema de Calidad del que se ha dotado el centro:
158
Grado en Ingeniería en Diseño Industrial y Desarrollo de Productos
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Indicadores
2013‐14
2014‐15
2015‐16
(%)
(%)
(%)
Tasa de graduación
25
30
35
Tasa de abandono
30
25
20
Tasa de eficiencia
80
85
85
Para esta previsión hay que hacer un seguimiento y control de la evolución de estos
indicadores, tal y como recoge el Sistema de Garantía de Calidad. Hay que tener en
cuenta que la formación previa del estudiante será una pieza fundamental para la
consecución de estos valores.
8.3
Proceso y resultados del aprendizaje
Los Centros de la ULPGC analizan y tienen en cuenta los resultados de la formación.
Para ello, se dotan de procedimientos que le permitan garantizar la medición, el análisis,
y la aplicación de los resultados del aprendizaje, de la inserción laboral y de la
satisfacción de los distintos grupos de interés.
En consecuencia, y para valorar el progreso y los resultados del aprendizaje de los
estudiantes, los responsables académicos del Grado recibirán periódicamente:
•
Información sobre las necesidades y expectativas de los distintos grupos de
interés en relación con la calidad de las enseñanzas. Esta información se
transmitirá mediante los canales de comunicación que dichos responsables
consideren.
•
Los resultados académicos de los estudiantes y los valores sucesivos de las
tasas de graduación, abandono y eficiencia.
•
Las informaciones procedentes de los directores de los departamentos
implicados en el título de Grado, así como del profesorado responsable de
las diferentes materias sobre el progreso en la adquisición de competencias
y los resultados del aprendizaje de los estudiantes.
•
Las informaciones procedentes de los Colegios Profesionales sobre la
inserción laboral de los graduados/as y sobre la evolución en el mercado
laboral de las necesidades de perfiles profesionales y competencias.
Grado en Ingeniería en Diseño Industrial y Desarrollo de Productos
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•
Por otro lado, los responsables académicos del título de Grado que se
propone revisarán de forma sistemática las informaciones recibidas para
controlar y mejorar tanto los resultados como la fiabilidad de los datos
utilizados, a fin de valorar:
•
El contenido de las informaciones recibidas y su nivel de acuerdo o
desacuerdo con las necesidades y expectativas de los agentes implicados y
con los objetivos establecidos para la titulación.
•
Los valores de las tasas de rendimiento en créditos, de éxito en créditos, de
graduación, de abandono, de eficiencia, de duración media de los estudios y
del tamaño medio del grupo, y su nivel de acuerdo o desacuerdo con las
previsiones y su posición en la comparación con otras titulaciones.
•
El procedimiento a seguir para asegurarse de la fiabilidad de los datos
recibidos, para analizar y valorar estas informaciones.
•
Las actuaciones de mejora que debe acometer el Centro según el análisis y
valoración del progreso y resultados, así como las propuestas de acciones
transversales que mejoren dichos resultados.
De igual forma, los responsables académicos deberán aportar las medidas posibles
de actuación para incorporar mejoras al proceso de enseñanza-aprendizaje, según
el análisis y valoración del progresó y resultados
Para ello, tendrá en cuenta los datos aportados por pruebas externas de evaluación y los
resultados obtenidos por los estudiantes en los trabajos de fin de grado.
Para el desarrollo y la evaluación del aprendizaje se establecen en el Sistema de
Garantía de la Calidad del EIIC procedimientos que recogen las acciones que se deberán
de llevar a cabo, tanto los estudiantes como los profesores, para la implementación de la
metodología de enseñanza-aprendizaje así como para hacer un seguimiento y una
valoración de los resultados.
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