L iidl La importancia de las interacciones: desde la sala de clases a
Anuncio
LLa importancia de las i i d l interacciones: desde la sala de clases a la educación a distancia educación a distancia O t b 2008 Octubre 2008 Camila Cortez, Ph.D. Centro de Innovación en Educación CIEdu, Universidad Tecnológica de Chile INACAP Universidad Tecnológica de Chile INACAP Interacciones Definición: • Acción que se ejerce recíprocamente entre dos o más objetos, agentes, fuerzas, funciones, etc. (Diccionario de la Lengua Española) Lengua Española) En la sala de clases: • Def.: Acciones y reacciones recíprocas • Las interacciones en la sala de clase generan la comunicación entre todos los actores, permitiendo la construcción del conocimiento y cambios en la estructura cognitiva del estudiante estructura cognitiva del estudiante ACTORES: Alumnos Profesor Materiales, Contenidos Sala de Clases Alumnos Interacciones: Alumno ↔Profesor Profesor Materiales, Contenidos Sala de Clases Alumnos Interacciones: Alumno ↔Contenido Profesor ↔ Contenido Profesor Materiales, Contenidos Sala de Clases Alumnos Interacciones: Alumno ↔Alumno Sala de Clases Alumnos Interacciones: Alumno ↔Alumno Sala de Clases Alumnos Principales: Alumno ↔Profesor Alumno ↔ Alumno Alumno ↔Contenido Profesor ↔ Contenido Profesor Materiales, Contenidos Sala de Clases Pero… ¿Cómo logramos que las interacciones sean efectivas y logren en los alumnos una efectivas y logren en los alumnos una construcción de conocimiento? ¿Cómo logramos que un profesor tenga y ¿Có l f t medie interacciones efectivas en la sala de clases? ¿De qué forma un buen profesor realiza su clase? ¾ ¿Cuáles son las características de un buen profesor? Características de un buen profesor: Características de un buen profesor: Conocimiento de la materia Características de un buen profesor: Características de un buen profesor: Conocimiento de la materia Conocimiento de sus de sus alumnos Características de un buen profesor: Características de un buen profesor: Conocimiento de la materia Conocimiento de sus de sus alumnos Habilidades inter‐‐ inter personales Características de un buen profesor: Características de un buen profesor: Conocimiento de la materiaConocimiento de sus de sus Habilidades alumnos inter‐‐ inter personales ‐ Saber comunicar ‐ Generar comunicación Motivar ‐ Motivar ‐ Creativo ‐ Adaptable ‐ Consecuente ‐ etc. Características de un buen profesor: Características de un buen profesor: Conocimiento de la materiaConocimiento de sus de sus Habilidades alumnos inter‐‐ inter personales ‐ Saber comunicar ‐ Generar comunicación Motivar ‐ Motivar ‐ Creativo ‐ Adaptable ‐ Consecuente ‐ etc. ¿Cómo comunicarnos efectivamente con nuestros alumnos? l • Los estudiantes de hoy son un distintos… Los estudiantes de hoy son un distintos Esto no significa que las clases tradicionales ya Esto no significa que las clases tradicionales ya no sean efectivas con ellos… La mayoría de la enseñanza se sigue haciendo La mayoría de la enseñanza se sigue haciendo de la misma forma y muchos estudiantes siguen teniendo éxito hoy siguen teniendo éxito hoy… La gran diferencia es que hoy los profesores La gran diferencia es que hoy los profesores cuentan con muchísimas más HERRAMIENTAS que pueden aprovechar para comunicar e que pueden aprovechar para comunicar e interactuar con sus alumnos. La gran pregunta es ¿CÓMO La gran pregunta es ¿CÓMO usamos estas usamos estas nuevas herramientas para mejorar la calidad de la enseñanza? de la enseñanza? A SABER: • La tecnología por sí misma no logra mejorar la enseñanza. la enseñanza. • Lo importante no es la tecnología sino cómo cada profesor usa esta tecnología y la integra cada profesor usa esta tecnología y la integra en su metodología de enseñanza. ¿Qué nos permite hacer la tecnología? ¿Qué nos permite hacer la tecnología? HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS Ó incorporar Enseñanza tradicional crear Enseñanza a distancia ( l (e‐learning) i ) crear Enseñanza combinada (b l (b‐learning) i ) ¿Qué nos permite hacer la tecnología? ¿Qué nos permite hacer la tecnología? HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS Ó incorporar Enseñanza tradicional crear Enseñanza a distancia ( l (e‐learning) i ) crear Enseñanza combinada (b l (b‐learning) i ) ¿Qué nos permite hacer la tecnología? ¿Qué nos permite hacer la tecnología? HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS Ó incorporar Enseñanza Enseñan a tradicional En la sala de clases Complemento online crear Enseñanza a distancia ( l (e‐learning) i ) crear Enseñanza combinada (b l (b‐learning) i ) ¿Incorporar tecnología en la sala de clases? ¿Qué podemos lograr con ella? Conoci‐ Conoci‐ miento de sus alumnos Obtener RETROALIMENTACIÓN de los Obt RETROALIMENTACIÓN d l alumnos – Tradicional: • Realizar preguntas en clases (sólo algunos alumnos contestan). l ) • Hacer pruebas o trabajos (los resultados se conocen varias semanas después de que la conocen varias semanas después de que la materia es enseñada). – Con Tecnología: Con Tecnología: ... Clickers: encuestas Clickers: encuestas • Los Los estudiantes pueden participar en clases de forma estudiantes pueden participar en clases de forma anónima. • Todos los estudiantes pueden participar a la vez (mejor manejo del tiempo). j d l ti ) • El profesor puede ver si los estudiantes realmente p y j q comprenden y ajustar lo que está enseñando durante la misma clase. • Mediciones a través de PCs o PDAs en de PCs o PDAs en tiempo real a través de ejercicios o actividades (permite i id d ( i saber en la clase misma si pueden aplicar lo aprendido). http://www.math.com/school/subject2/S2U4Quiz.html ¿Incorporar tecnología en la sala de clases? ¿Qué podemos lograr con ella? Conoci‐ Conoci‐ miento de sus alumnos Obtener RETROALIMENTACIÓN de los Obt RETROALIMENTACIÓN d l alumnos – Con Tecnología: • Encuestas • Mediciones ÆRetroalimentación instantánea y de t d todos y cada uno de los alumnos d d l l ¿Incorporar tecnología en la sala de clases? ¿Qué podemos lograr con ella? Habilidad es interper‐‐ interper sonales − Comunicar − Generar comunicación − Motivar − Ser creativo −… Tener más variedad y efectividad de estrategias de enseñanza: – Tradicional: Innovar Tradicional: • Actividades grupales, roles (i.e. Actividades grupales roles (i e constructivismo, Jigsaw) constructivismo Jigsaw) • Más experimentación • Distintas actividades a distintos alumnos Ö enseñanza más personalizada según necesidades de enseñanza más personalizada según necesidades de los alumnos Ö uso de test de tipos de aprendizaje (i.e. Kolb) y • Tareas más eficientes y motivadoras ¿Cómo podemos hacer todo esto de manera fácil? ¿Incorporar tecnología en la sala de clases? ¿Qué podemos lograr con ella? Tener más variedad y efectividad de estrategias de enseñanza: − Comunicar − Generar comunicación − Motivar − Ser creativo − … • Actividades grupales, roles − Con Tecnología: • En la sala de clases. – Actividades grupales apoyadas por tecnología A ti id d l d t l í (por ej. Eduinnova y el trabajo con PDAs). Actividades grupales apoyadas por tecnología Ej. Eduinnova y el trabajo con PDAs. ¿Incorporar tecnología en la sala de clases? ¿Qué podemos lograr con ella? Tener más variedad y efectividad de estrategias de enseñanza: − Comunicar − Generar comunicación − Motivar − Ser creativo − … • Actividades grupales, roles − Con Tecnología: C T l í • Online (formato trabajo a realizar fuera de horario de clases)) – Juegos con nota: invertir en la bolsa, juegos de roles (participar en un mercado e industria), etc. – Discusiones online guiadas (Foros) ¿Incorporar tecnología en la sala de clases? ¿Qué podemos lograr con ella? Tener más variedad y efectividad de estrategias de enseñanza: − Comunicar − Generar comunicación − Motivar − Ser creativo − … • Más experimentación − Con Tecnología: C T l í • Online (formato trabajo a realizar fuera de horario de clases)) – Simulaciones individuales (cada uno simula su experimento y reporta sus resultados) – Juego ‐ Simulaciones grupal (cada alumno realiza una simulación junto a su grupo, con distintos roles, y distintos tipos de resultados a reportar roles, y distintos tipos de resultados a reportar por ej.) Fuente: www.merlot.org ¿Incorporar tecnología en la sala de clases? ¿Qué podemos lograr con ella? Tener más variedad y efectividad de estrategias de enseñanza: − Comunicar − Generar comunicación − Motivar − Ser creativo − … • Distintas actividades a distintos alumnos − Con Tecnología: • Actividades online diferenciadas y seleccionadas automáticamente por un software (árboles de actividades) • Juegos de roles • Aplicación de test de estilos de aprendizaje online: Aplicación de test de estilos de aprendizaje online: – Comunicar a través de distintos canales, permitiendo llegar por el canal preferido a cada alumno: texto escrito, video, imagen, diagramas, audio, etc. ¿Incorporar tecnología en la sala de clases? ¿Qué podemos lograr con ella? Tener más variedad y efectividad de estrategias de enseñanza: − Comunicar − Generar comunicación − Motivar − Ser creativo − … • Tareas más eficientes y motivadoras − Con Tecnología: Con Tecnología: La web: • Permite poner a disposición de los alumnos mayor y Permite poner a disposición de los alumnos mayor y más variado material complementario que el que se puede dar en clases. • Permite a los alumnos investigar recursos online i l l i i li según sus capacidades y necesidades. ¿Incorporar tecnología en la sala de clases? ¿Qué podemos lograr con ella? Tener más variedad y efectividad de estrategias de enseñanza: − Comunicar − Generar comunicación − Motivar − Ser creativo − … − La Tecnología además permite: • Los profesores pueden ser parte de REDES SOCIALES y de información y estar informado de lo que se usa con éxito en el mundo • Existen numerosas actividades ya diseñadas y Existen numerosas actividades ya diseñadas y testeadas disponibles en la web que sólo es necesario revisar, adaptar y aplicar. • Ej. MERLOT ¿Incorporar tecnología en la sala de clases? ¿Qué podemos lograr con ella? − Comunicar − Generar comunicación − Motivar − Ser creativo − … Æ En definitiva la tecnología permite contar con más y mejores recursos para realizar variadas actividades de apoyo a la enseñanza dentro y fuera de la sala de ñ d f d l l d clases. ¿Qué nos permite hacer la tecnología? ¿Qué nos permite hacer la tecnología? HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS Ó incorporar Enseñanza tradicional crear Enseñanza a distancia ( l (e‐learning) i ) crear Enseñanza combinada (b l (b‐learning) i ) El e‐learning nos permite interactuar con nuestros alumnos de forma muy similar a la tradicional y PROFESOR habla, ALUMNOS ven y escuchan Fuente: sede virtual INACAP El e‐learning nos permite interactuar con nuestros alumnos de forma muy similar a la tradicional y PROFESOR plantea una pregunta, ALUMNOS levantan la levantan la mano, y uno o varios alumnos responden. El e‐learning nos permite interactuar con nuestros alumnos de forma muy similar a la tradicional y ALUMNO hace una pregunta una pregunta, PROFESOR Y OTROS ALUMNOS escuchan y responden El e‐learning nos permite interactuar con nuestros alumnos de forma muy similar a la tradicional y ACTIVIDADES INDIVIDUALES: PROFESOR pide realizar una actividad, ALUMNOS trabajan solos y trabajan solos y ALUMNOS entregan al PROFESOR un trabajo al finalizar El e‐learning nos permite interactuar con nuestros alumnos de forma muy similar a la tradicional y ACTIVIDADES INDIVIDUALES: PROFESOR pide realizar una actividad, ALUMNOS trabajan solos y trabajan solos y ALUMNOS entregan al PROFESOR un trabajo al finalizar El e‐learning nos permite interactuar con nuestros alumnos de forma muy similar a la tradicional y ACTIVIDADES GRUPALES: PROFESOR pide realizar una actividad grupal actividad grupal, ALUMNOS se agrupan, ALUMNOS INTERACTÚAN entre ellos y realizan actividad realizan actividad, GRUPOS entregan resultado de la actividad. actividad Otras ventajas del e‐learning… j g Mayor conveniencia de tiempo y lugar de acceso. Permite llegar a más público y más diverso (por ej. dueñas de casa y personas que trabajan con horarios complejos). t b j h i l j ) Permite llegar simultáneamente a alumnos dispersos en distintos lugares. Permite llegar a alumnos con discapacidades, o personas enfermas. Permite trabajar y comunicarse con alumnos individualmente (mensajes privados) o grupalmente (mensajes grupales). p j Reduce los tiempos de viajes. Recursos se encuentran ligados directamente al curso. Aprendizaje de nuevas habilidades: comunicación y habilidades de búsqueda e investigación en redes búsqueda e investigación en redes . Construcción potencial de comunidades y acceso a los recursos de otras comunidades. Monitoreo en línea del progreso de estudiantes. Monitoreo en línea del progreso de estudiantes rec Fuente: Curso ETAP007, Alexandra Pickett, State University of New York Fuente: Curso ETAP007, Alexandra Pickett, State University of New York Características específicas del e‐learning Características específicas del e learning • Importancia del número y periodicidad de interacciones del profesor con sus alumnos. • Se recomienda cursos pequeños. • Exigencias de número de participación específicas para cada alumno. • Importancia Importancia de explicitar claramente las formas de de explicitar claramente las formas de evaluación. • El alumno debe poseer cierta autonomía y ser capaces de manejar sus tiempos. • El e‐learning no es un proceso complejo, un curso puede utilizar pocas herramientas siempre y cuando tenga buenas utilizar pocas herramientas, siempre y cuando tenga buenas y numerosas interacciones. Fuente: Curso ETAP007, Alexandra Pickett, State University of New York ¿Qué nos permite hacer la tecnología? ¿Qué nos permite hacer la tecnología? HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS Ó incorporar Enseñanza tradicional crear Enseñanza a distancia ( l (e‐learning) i ) crear Enseñanza combinada (b l (b‐learning) i ) Para finalizar: Para finalizar: • CIEDU: CIEDU: Centro de Innovación en educación Centro de Innovación en educación (www.ciedu.cl) → Innovación con nuevas tecnologías y → Innovación con nuevas tecnologías y metodologías; →A → Apoyo a docentes de la Universidad d d l U i id d Tecnológica de Chile INACAP interesados en nuevas tecnologías y metodologías para la l í d l í l enseñanza. La importancia de las La importancia de las interacciones: desde la sala de clases a la educación a distancia educación a distancia Octubre 2008 Camila Cortez, Camila Cortez, Ph.D. Centro de Innovación en Educación CIEdu, Universidad Tecnológica de Chile INACAP [email protected] t @i l www.ciedu.cl
