ASIGNATURA: PSICOPATOLOGÍA INFANTIL

ASIGNATURA:
PSICOPATOLOGÍA INFANTIL.
* Año Académico 2004-2005
* Código: 14998321
* Titulación: Psicología.
* Carácter: Optativa
* Ciclo: 2º
* Curso:3º
* Créditos: 4,5 (2 Teóricos + 2,5 Prácticos)
* Descriptor, B.O.E.: Criterios y determinantes de la
conducta anormal en la infancia y adolescencia. Modelos
explicativos de los trastornos del comportamiento en la
infancia.
* Departamento: Personalidad, Evaluación y Tratamiento
Psicológicos.
* Área de Conocimiento: Personalidad, Evaluación y
Tratamiento Psicológicos.
* Profesores:
Dra. Inmaculada Gómez Becerra. Profesora Titular de
Universidad.
Objetivos Docentes
El objetivo de esta asignatura es exponer una muestra
de la problemática psicológica que acaece en la infancia desde los trastornos más sencillos hasta más amplios. Su
objetivo fundamental es el estudio y análisis de aquellos
principios que permitan detectar y delimitar los problemas
infantiles; así como abordar la evaluación, clasificación y
explicación (en su génesis y mantenimiento) de los
trastornos infantiles. Todo ello, en aras a establecer un
juicio valorativo (incluyendo objetivos de intervención) y
planificar la prevención de los principales problemas
psicológicos típicamente circunscritos a la infancia.
El contenido de este programa docente esta compuesto
de dos partes. La primera es eminentemente conceptual
incluyendo aspectos históricos, algunos conceptos básicos
en la Psicopatología Infantil, el análisis de los sistemas
de clasificación al uso, la evaluación de los problemas en
el contexto de la intervención, y las aproximaciones
etiológicas a los trastornos infantiles en un amplio
espectro (abarcando diferentes modelos teóricos de la
Psicología). La segunda parte incluye la información
expresa de algunos de los problemas psicológicos en la
infancia en las vertientes particulares de la definición y
clasificación, la evaluación, los modelos explicativos, y
el diagnóstico.
Temario
Parte Primera.
Tema 1.- Historia de la Psicopatología Infantil.
Trayectoria histórica. Delimitación de la Psicopatología
Infantil. Evolución del trato de la infancia a través de la
historia. Aproximación histórica al concepto de las
psicopatologías.
Tema 2.- Aspectos conceptuales relevantes en Psicopatología
Infantil.
Delimitación de los problemas psicológicos en la infancia:
los comportamientos normativos y los desadaptativos.
Diferentes aproximaciones generales al concepto de
anormalidad. Procedencia social al concepto “anormal”.
Criterios de definición.
Tema 3.- Clasificación, evaluación y diagnóstico.
Delimitación de objetivos de intervención.
Sistemas actuales de clasificación. Principales ventajas y
limitaciones. Alternativas a la clasificación.
Sistemas de Evaluación: consideraciones de partida.
Instrumentos de evaluación en la infancia. Peculiaridades
de la medición de los comportamientos en la infancia.
Consideraciones globales sobre el proceso de evaluación en
la infancia . Diagnóstico o juicio valorativo. Cuestiones
éticas. Estableciendo objetivos de intervención: criterios
para su elección y orden de prioridad.
Tema 4.- Aproximaciones explicativas a las alteraciones
psicológicas en la infancia.
Diferentes aproximaciones u orientaciones etiológicas.
Análisis de las diferentes opciones . Repercusión en la
prevención y en el tratamiento específico.
Parte Segunda.
Tema 5.- Trastornos de las funciones corporales básicas y
de la autonomía personal:
5.1. - Alteraciones en el control de esfínteres.
Enuresis y Encopresis.
5.2. - Alteraciones en el comportamiento alimentario.
Anorexia
y Bulimia.
5.3. - Trastornos del sueño.
Tema 6.- Comportamientos hiperactivos y/o comportamientos
atencionales desadaptativos. (Trastorno por Déficit
Atencional con Hiperactividad)
Tema 7.- Miedos, fobias y otros problemas que cursan con
ansiedad. (Los denominados Trastornos de Ansiedad).
Tema 8. Alteraciones afectivas generalizadas. Aislamiento
social y patrones depresivos.
Tema 9.- Retraso generalizado en el desarrollo.
Tema 10.- Síndromes autistas.
Tema 11.- Comportamientos perturbadores y básicos en la
regulación social (los denominados Trastornos de Conducta o
Disociales).
Tema 12. - Maltrato en la Infancia.
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Prácticas
Objetivos:
A lo largo del curso (segundo cuatrimestre) se
realizarán diferentes actividades dirigidas a ilustrar
algunos de los aspectos descritos en el temario. Las clases
prácticas tienen como objetivo disponer las habilidades
clínicas básicas en el ámbito de los problemas infantiles.
Las prácticas se orientarán a la elaboración del
alumno de un análisis de las características clínicas de
diferentes trastornos psicológicos en la infancia y su
participación en el desarrollo del proceso evaluativo,
incluyendo el planteamiento de los primeros objetivos de
intervención en diferentes casos. Además, se puntuarán las
diferentes pruebas o los trabajos prácticos realizados por
los alumnos con la calificación que se indica en un
apartado posterior.
Se realizarán sesiones prácticas correspondientes a
cada tema (esto es, por cada trastorno psicológico) de la
segunda parte del temario, así como una sesión práctica que
agrupe los temas de la primera parte del mismo.
Metodología y Sistema de Evaluación
Clases teóricas expositivas y especialmente
interactivas. El alumno podrá participar, opcionalmente, en
la exposición de una temática (que será puntuada con un
máximo de 1 punto).
Habrá un examen en la fecha oficial que incluirá
diferentes formas de respuestas (preguntas en prueba
objetiva y preguntas cortas). Además, se evaluarán las
prácticas a lo largo del curso (mediante informes o pruebas
específicas de la temática o lo que se indique en el
momento de su realización) y si no se superan se habrá de
realizar un examen de prácticas en el momento del examen
oficial.
Para aprobar la asignatura el alumno deberá superar
tanto en la parte teórica como en la práctica el mínimo
correspondiente a cada bloque . Una vez superado el mínimo
en la parte teórica y en la parte práctica, la nota final
se computará considerando que la teoría (examen final)
corresponde a un máximo de 8 puntos y la práctica (bien a
través de la evaluación continua o del examen final)
corresponderá máximo a 2 puntos de la calificación total.
Además, una vez superado el 50% de la calificación antes
detallada se podrá sumar 1 punto adicional que
corresponderá a la exposición de una temática.
Bibliografía básica

Luciano, M.C. (Ed.) (1996, 1997). Manual de Psicología
Clínica. Infancia y Adolescencia. Valencia:
Promolibro.
 Servera Barceló, M. (2002). Intervención en los
trastornos del comportamiento infantil. Madrid:
Pirámide.
______________________
* Artículos o capítulos específicos o puntuales en
diferentes temáticas. Algunos de ellos serán capítulos de
los siguientes textos:
- American Psychiatric Association (1995). DSM-IV. Manual
diagnóstico y estadístico de los trastornos mentales (4ª
ed. rev.). Barcelona: Masson.
- American Psychiatric Association (1995). DSM-IV. Libro de
Casos. Barcelona: Masson.
- Buendía, J. (1996). Psicopatología en niños y
adolescentes. Desarrollo actuales. Madrid: Pirámide.
- Cantón, J.D., y Cortes, M.R. (1997). Malos tratos y abuso
sexual infantil. Madrid: Siglo XXI.
- Cantón, J.D., y Cortes, M.R. (2000).El apego del niño a
sus cuidadores. Madrid: Alianza Editorial.
- Enesco, I. (2003). El desarrollo del bebé. Cognición,
emoción y afectividad. Madrid: Alianza Editorial.
- Hersen, M. y Last, C.G. (1993). Manual de casos de
terapia de conducta. Bilbao: DDB
- Luciano, M.C. (1995).Aportaciones funcionales en
Educación. Valencia: Promolibro.
- Luciano, M.C. y Gil Roales-Nieto, J. (1988, 1992).
Análisis e Intervención Conductual en Retraso en el
Desarrollo. Granada: SPUG
- Luciano, M.C., Molina Cobos, F.J. y Gil Roales-Nieto, J.
(Eds.) (2000, 2edi.). Análisis funcional e intervención en
psicología clínica. Libro de Casos. Vol. I. Granada:
Némesis.
- Mash, E.J. y Barkley, R.A. (1996). Child Psychopathology.
New York: Guilford.
- Méndez, F.X. y Macià Anton, D.(1990). Modificación de
Conducta con Niños y Adolescentes. Madrid: Pirámide.
- Ollendick, T.H. y Hersen, M. (1993) Psicopatología del
Desarrollo. Barcelona: Martínez Roca.
- Ortigosa, J.M., Quiles, M.J., y Méndez, F.X. (2003).
Manual de Psicología de la salud con niños, adolescentes y
familia. Madrid: Pirámide.
- Pelechano, V. y Capafons, J.I. (1989). La práctica de la
terapia de conducta en España. Estudios de caso. Valencia:
Alfaplus.
- Rodríguez Sacristán, J.(1995). Psicopatología del Niño y
del Adolescente.Sevilla: SPUG
- Ross, A.O. (1987). Terapia de la conducta infantil.
México:Limusa.
- Vallejo, M.A., Fernández, E.G. y Labrador, F.J. (1990).
Modificación de conducta. Análisis de casos. Madrid: TEA.
- Wicks-Nelson, R., e Israel, A.C. (1997). Psicopatología
del Niño y del Adolescente. Madrid: Prentice Hall.
Observaciones
Se recomienda haber superado o estar cursando las
asignaturas obligatorias que, a continuación, se indican:
- Psicología de la Personalidad.
- Evaluación Psicológica General.
- Psicopatología General.
Esta asignatura será de especial utilidad para
aquellos alumnos que deseen cursar posteriormente la
asignatura de Análisis y Modificación de Conducta I
(Infancia y Adolescencia) y el Practicum de Personalidad,
Evaluación y Tratamiento Psicológicos.