El puesto escolar que se le asigne debe ser suficientemente

Dirección General de Educación Básica Especial
El puesto escolar que se le asigne debe ser suficientemente espacioso y amplio
que pueda dar cabida a sus materiales didácticos (textos Braille más voluminosos)
y a sus recursos técnicos (lectores y magnificadores de pantalla), ópticos
(auxiliares ópticos) y ergonómicos (atril o mesa elevable).
Su ubicación en el aula debe responder a criterios de accesibilidad (si el alumno es
ciego total) o de adecuación sensorial (si tiene resto visual aprovechable); esto
significa que se le coloque en un lugar donde pueda sacar el máximo provecho de
su resto visual (cercanía idónea, iluminación adecuada basada en los principios de
mínimo resplandor/reflejo y máximo contraste, etc).
Debe ser instruido por un profesional especializado, en el conocimiento de las
zonas y espacios escolares donde se va a desenvolver, así como de sus
configuraciones arquitectónicas (rampas, escaleras, muros, etc.) a fin de favorecer
sus desplazamientos con autonomía, seguridad y eficacia.
En muchas ocasiones hay que modificar las condiciones físico-ambientales del
centro, eliminando obstáculos que los videntes no consideramos como tales. Es el
caso de algunos objetos ornamentales, mobiliario en pasillos de mucho tránsito,
accesorios (macetas, papeleras) o elementos de seguridad (extintores colgados de
la pared a la altura del tronco/cabeza). En el caso concreto del aula, hay que evitar
que las carteras, mochilas y carpetas estén tiradas en los pasillos de la clase.
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REGLETAS
ÁBACO
MÁQUINA BRAILLE
(PERKINS)
LUPA
LÁMPARA Y ATRIL
BASTONES