factores externos

SIMPOSIO INTERDISCIPLINARIO DE
INVESTIGACIÓN, POSGRADOS Y
VINCULACIÓN CON LA COLECTIVIDAD
Presentación de la ponencia:
“Factores motivacionales internos y
externos relacionados con el desempeño
docente en la PUCE”
Christian Cabezas Guerra
María Cristina Ramos
Objetivos
Explorar y analizar diferencias de nivel de
satisfacción en cuanto a factores motivacionales
en general (estadísticas descriptivas)
 Explorar y analizar diferencia de satisfacción en
cuanto a factores motivacionales en relación a la
dedicación, categoría, y género de los profesores
 Analizar el efecto de factores motivacionales
internos y externos sobre desempeño
 Analizar el efecto de algunas variables especificas
sobre satisfacción de laboral de los docentes

FASES DEL ESTUDIO
1
Investigación bibliográfica y
construcción de marco teórico
2
Operacionalización de variables
y construcción del cuestionario
3
Aplicación del cuestionario
4
Obtención y análisis de
resultados
5
Conclusiones y
recomendaciones
LA TEORÍA DE LOS DOS FACTORES DE
HERZBERG (1959)
FACTORES INTERNOS
(MOTIVADORES)
FACTORES EXTERNOS
(HIGIÉNICOS)
Logro
Supervisión
Crecimiento
Políticas institucionales
Reconocimiento
Salario
Responsabilidad
Relaciones interpersonales
Trabajo en sí
Condiciones de trabajo
VARIABLES PARTE DEL ESTUDIO
Estadísticas descriptivas
Factores motivacionales internos
Factores motivacionales externos
Nivel de motivación en general
Variables categóricas docentes
(dedicación, categoría, salario, género)
Desempeño docente
VARIABLES PARTE DEL ESTUDIO
Variables Independientes
Factores motivacionales internos
Variables Dependientes
Factores motivacionales externos
Variables categóricas docentes
Desempeño docente
VARIABLES PARTE DEL ESTUDIO
Variables Independientes
Variables Dependientes
Factores motivacionales internos
Variables categóricas docentes
Factores motivacionales externos
Satisfacción
APLICACIÓN DEL CUESTIONARIO
MUESTRA: TABLA DE FRECUENCIAS POR FACULTADES
TOTAL
FACULTAD
MUESTRA
DOCENTES
Arquitectura, Diseño y Artes
8
104
Bioanálisis
2
22
Ciencias Administrativas y Contables
12
146
Ciencias de la Educación
1
14
Ciencias Exactas y Naturales
4
52
Ciencias Humanas
6
88
Ciencias Filosófico-Teológicas
2
26
Comunicación, Lingüística y Literatura
18
163
Economía
4
47
Enfermería
4
48
Ingeniería
6
80
Jurisprudencia
7
85
Psicología
3
38
Trabajo Social
1
9
TOTAL
78
922
Resultados
Estadísticas descriptivas
Puntuaciones generales de los docentes en
factores motivacionales internos y externos
Resultados
Estadísticas descriptivas
Variables categóricas y diferencias en factores
específicos
Variables categóricas y diferencia en factores
generales y en evaluación
Diferencia de factores en relación a la categoría de los
profesores (todos los factores)
Diferencia de factores en relación a la dedicación de los
profesores
Diferencia de factores en relación al género de los profesores
LOGRO
CRECIMIEN RECONOCI RESPONSA
SUPERVI POLIT.Y.AD
TRABAJO
SALARIO
TO
MIENTO
BILIDAD
SIÓN
MIN.
RELACIONES
CONDIC.TR
ABAJO
Profesor Principal
3,99
3,78
3,61
3,81
4,62
3,58
3,42
3,04
4,12
4,11
Profesor
Agregado
3,67
3,33
3,41
3,60
4,60
3,80
3,32
2,86
3,80
3,71
Auxiliar
3,82
3,41
3,48
3,94
4,66
3,93
3,45
2,44
4,03
3,69
TC
3,98
4,03
3,70
3,94
4,67
3,84
3,60
3,29
4,06
4,12
MT
3,70
3,31
3,65
3,66
4,38
3,89
3,24
2,98
3,96
3,71
TP
3,78
3,24
3,38
3,76
4,66
3,73
3,33
2,42
4,00
3,71
Femenino
3,92
3,82
3,67
3,98
4,79
3,92
3,50
3,19
3,94
4,06
Masculino
3,81
3,38
3,46
3,74
4,56
3,73
3,37
2,59
4,05
3,76
SATISFACCIÓN
GENERAL
FACTORES INTERNOS
FACTORES
EXTERNOS
EVALUACIÓN
Profesor Principal
3,81
3,96
3,66
93,75
Profesor Agregado
3,61
3,72
3,50
91,97
Profesor Auxiliar
3,69
3,86
3,51
93,67
TC
3,92
4,06
3,78
91,88
MT
3,65
3,74
3,55
95,58
TP
3,60
3,76
3,44
93,72
Femenino
3,88
4,04
3,72
92,61
Masculino
3,64
3,79
3,50
93,57
OBTENCIÓN Y ANÁLISIS DE
RESULTADOS
1
Factores motivacionales internos
Desempeño docente
Técnica: análisis de regresión simple
Resultados: escasa influencia; no significación
estadística
OBTENCIÓN Y ANÁLISIS DE
RESULTADOS
2
Factores motivacionales externos
Desempeño docente
Técnica: análisis de regresión simple
Resultados: FACTOR SUPERVISIÓN
PREDICTOR CON SIGNIFICACIÓN ESTADÍSTICA
Coeficiente de determinación corregido de 0.065, y
una significación de p0.05.
OBTENCIÓN Y ANÁLISIS DE
RESULTADOS
3
Todos los Factores motivacionales
Desempeño
Análisis de regresión múltiple
Los diez factores tuvieron un coeficiente de
determinación corregido de 0,29 como
predictores del desempeño docente. Significación de
p0.05
OBTENCIÓN Y ANÁLISIS DE
RESULTADOS
4
Todos los Factores motivacionales
Desempeño
Análisis de regresión múltiple por pasos (stepwise)
Los factores logro, crecimiento, supervisión,
relaciones, y condiciones de trabajo en conjunto,
y en ese orden, pueden predecir el desempeño en
conjunto en un 29%
OBTENCIÓN Y ANÁLISIS DE
RESULTADOS
5
Diferencia en factores
Género
Técnica: Prueba t
Diferencia con significación estadística entre géneros
en el factor trabajo en sí (p. = 0,05), teniendo las
mujeres un puntaje superior (más satisfacción) en
este factor que los hombres.
OBTENCIÓN Y ANÁLISIS DE
RESULTADOS
6
Dedicación
Diferencia en factores generales
Técnica: Prueba t (comparación de dos grupos)
Diferencia con significación estadística entre los
grupos de dedicación en lo que respecta a su
motivación general (p. = 0,48), y su satisfacción
con los factores externos (p. = 0,43).
OBTENCIÓN Y ANÁLISIS DE
RESULTADOS
7
Dedicación
Diferencia factores específicos
Técnica: Análisis de varianza (ANOVA)
Se encontró esta diferencia en los factores
crecimiento (p. = 0,03), salario (p. = 0,03), y
condiciones de trabajo (p. = 0,02).
Prueba Tukey: Diferencia entre TC y TP
OBTENCIÓN Y ANÁLISIS DE
RESULTADOS
8
Categoría
Diferencia factores específicos
Técnica: Análisis de varianza (ANOVA)
Se encontró esta diferencia en el único factor
condiciones de trabajo (p. = 0,025)
Prueba Tukey: Diferencia entre Principales y
auxiliares
Discusión
Alto nivel de satisfacción de los profesores en
cuanto al factor interno “trabajo en sí”.
 Nivel considerablemente bajo de la satisfacción en
lo que respecta al factor motivacional externo
“salario”.
 Los profesores con la categoría superior de
“principales”, así como los profesores a
tiempo completo tuvieron puntajes
consistentemente más altos en diferentes
factores motivacionales, y en su satisfacción
en general.

Diferencia con significación estadística entre los tipos de
dedicación en lo que respecta a la satisfacción
general y satisfacción con los factores externos.
 Diferencia con significación estadística en los factores
crecimiento, salario, y condiciones de trabajo. Los
profesores a tiempo completo tuvieron puntajes que
demostraron una satisfacción más alta que los profesores
a tiempo parcial en esos factores.
 No existió una diferencia en los factores generales
dependiendo de la categoría de los profesores. Existió
únicamente diferencia en el factor “condiciones de
trabajo”.
 Diferencia con significación estadística en el factor
“trabajo en sí” dependiendo del género de los
profesores

En lo que respecta a los factores que afectan el
desempeño docente, los factores logro, crecimiento,
supervisión, relaciones, y condiciones de trabajo
en conjunto, y en ese orden, pueden predecir el
desempeño en conjunto en un 29%
 En lo que respecta a la influencia de los factores
específicos sobre el desempeño resulta muy interesante
haber encontrado una influencia considerable del
factor “supervisión” sobre el desempeño de los
profesores medido con la evaluación docente.
 Se encontró una moderada influencia del salario
real sobre la satisfacción en general.

Recomendaciones
Implementación de políticas para incrementar la
proporción de profesores a tiempo completo.
 Revisión de políticas salariales e implementación
de escalafón. Revisión de factores crecimiento y
condiciones de trabajo.
 Desarrollo de programa para implementar
prácticas efectivas de supervisión en autoridades
académicas de las unidades.
 Indagación más profunda sobre el género y su
diferencia en el factor “trabajo en sí”. Posible
futura investigación.
