Master Universitari en Adquisició de l`anglès i comunicación

Universitat Autònoma de Barcelona
Informe abreviado de seguimiento del curso académico 2011-12
Máster Universitario en:
Centro:
Coordinadora:
Fecha del informe:
Estudios Territoriales y de la Población
Facultad de Filosofía y Letras
Montserrat Solsona Pairó
10/01/2013
1. Indicadores
1.1. Oferta, demanda y matrícula
1.2 Tasa de rendimiento, graduación, abandono y eficiencia
Cohorte
entrada
Matriculados
nuevo ingreso
Tasa
graduación
Tasa abandono (*)
Tasa
éxito
Tasa
rendimiento
Tasa
eficiencia
2011-12
19
75% (**)
15%
100%
81%
97%
2010-11
26
96%
4%
100%
97%
96%
2009-10
43
77%
23%
100%
91%
96%
2008-09
57
93%
7%
100%
95%
96%
2007-08
51
88%
12%
100%
93%
98%
2006-07
24
83%
17%
100%
95%
100%
1
(*) Tasa de abandono (a 1 año) de los estudios por cohorte de entrada.
(**) Tasa orientativa ya que la definitiva para esta cohorte de entrada se obtendrá con los
graduados del curso 2012/2013 (t+1).
2. Valoración del desarrollo del curso 2011/2012
La entrada de nuevos estudiantes fue de 19 (para un máximo fijado en 50), con un perfil dominante de
Geografía y unos cuantos más provenientes del ámbito de las ciencias sociales (políticas, sociología y
economía). En este curso se consolida la “novedad” del curso anterior en lo que se refiere al aumento
de estudiantes que cursan el Máster y que provienen de la licenciatura de Geografía de la misma UAB
(8). Los estudiantes mayoritariamente optaron por matricular los 60 créditos en un curso académico
(también hubieron 6 estudiantes del curso 2010-11 que completaban sus créditos, básicamente los
correspondientes al trabajo de investigación). Y con respecto a las especialidades escogidas ha habido
una continuidad en cuanto a una distribución similar a la de cursos anteriores: 8 en Demografía y 11 en
Ordenación del Territorio. Entre otros motivos, esto también ha sido uno de los aspectos que se han
tenido en cuenta a la hora de iniciar una reforma del Máter en cuestión (como se comenta en el último
párrafo).
La información recibida por los estudiantes durante todo el proceso de preinscripción, tutorización y
matriculación ha sido la correcta y por los canales adecuados (Coordinación departamental, web del
Departamento y de la Escuela de Posgrado), a pesar de haberse detectado aspectos a mejorar (p. ej. en
cuanta a la “desorientación” de algunos estudiantes sobre a quien y a donde dirigirse, falta de suficiente
información en inglés, etc.).
Con relación al profesorado, el perfil es satisfactorio en cuanto a su categoría, el número de expertos
profesionales externos (con 3 profesores visitantes interviniendo en 3 módulos diferentes), el número
de tramos de investigación vivos, etc. La dotación real ha sido también satisfactoria, así como la ratio
estudiante/profesorado. Sobre esta última cuestión, es cierto que con un número de estudiantes no
relativamente alto esto es más fácil de conseguir y de hecho, ha habido un único módulo optativo que
ha tenido que desprogramarse (Turismo y territorio) por no haberse alcanzado el mínimo número de
estudiantes fijado.
En el curso 2011-2012 se matricularon 19 trabajo de investigación entre estudiantes nuevos y antiguos
(10 en la especialidad de Demografía y 9 en las de Geografía y Ordenación del Territorio), con un
desarrollo muy satisfactorio, tanto en lo que se refiere a la orientación del profesorado responsable del
módulo y asignación posterior del tutor, como también a la posterior defensa pública de los trabajos.
Para acabar, lo más destacable de este curso académico ha sido el trabajo dedicado al diseño de un
nuevo Plan de estudios para este máster, que ha supuesto la reducción de 3 a 2 itinerarios y cuya
memoria de verificación ya ha sido verificada positivamente, y que se implementa en el curso 20122013.
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