Descarga - Filosofía

1. DATOS DE IDENTIFICACIÓN
CURSO:
Pensamiento presocrático, sofistas y Sócrates
Docente:
Andrés González
Período:
SEGUNDO
Título:
Guía de aprendizaje
Grado
Fecha de elaboración:
Alumno:
DÉCIMO
27 – 01 - 16
Curso:
2. ESTRUCTURA DE LA GUIA
LOS PRESOCRÁTICOS (NATURALISTAS)
Introducción:
Los llamados filósofos presocráticos o naturalistas (S. VI a.c.) son considerados y con razón, los padres y fundadores no
solo de la filosofía, sino que con ella, de la ciencia en occidente; por la particular forma de ver y comprender los hechos del
mundo, superando con ello las tradicionales explicaciones míticas o fantásticas de los fenómenos. Por medio de las
actividades de esta guía de trabajo, te invito a que conozcas más de cerca los planteamientos y aportes intelectuales que
inmortalizaron para siempre a estos pioneros del pensamiento racional y lógico en nuestra cultura.
Indicador a trabajar
Ver plan de trabajo primer periodo
Criterios de evaluación:
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Desarrollo de la actividad dentro de los tiempos establecidos.
Registro de apuntes en el cuaderno (orden, ortografía y caligrafía)
Participación en las puestas en común (exposiciones) y no obstaculización en el proceso de retroalimentación.
Consulta bibliográfica
ACTIVIDAD 1
LOS PRESOCRÁTICOS (NATURALISTAS)
1. Realice una historieta DIBUJADA en la que se expliquen las siguientes expresiones: “el ser se abraza con el ser” y
“creer falsamente que el ser y no-ser coexisten al mismo tiempo”. PÁGINAS 55-59
2. Es clara la posición de crítica de Parménides contra Heráclito. En un texto de 2 o 3 párrafos de su cuaderno
EXPONGA SU PUNTO DE VISTA: está de acuerdo o no con Parménides y por qué. (CRÍTICAS A
PARMÉNIDES PAG. 59 última línea -60 primer párrafo)
3. Consulten en el texto Historia del pensamiento filosófico y científico de Giovanni Reale y Dario Antiseri, y busquen en
qué consiste el arkhé para Anaxágoras, Empédocles y la escuela atomista (Leucipo y Demócrito), y expóngalos EN
GRUPO según las indicaciones dadas en clase. PÁGINAS 63-70
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LOS SOFISTAS
Introducción:
El desarrollo de la vida política que se da al lado del florecimiento de la democracia en Grecia, propició las condiciones
para la aparición de unos intelectuales a quienes se les conoció peyorativamente con el nombre de sofistas. Dichos filósofos
se dedicaron principalmente a formar a los jóvenes de la época en el arte de la retórica para poder persuadir y con ello
alcanzar el éxito en el campo de la vida pública de la polis. Sin embargo, dicho adiestramiento estaba sustentado también
en una doctrina un tanto extravagante (relativismo) y que en esta unidad nos proponemos descubrir.
Criterios de evaluación:
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Desarrollo de la actividad dentro de los tiempos establecidos.
Registro de apuntes en el cuaderno (orden, ortografía y caligrafía)
Participación en las puestas en común (debate) y no obstaculización en el proceso de retroalimentación.
Consulta bibliográfica
Desarrollo y aplicación
ACTIVIDAD 2
LOS SOFISTAS
4. Consulta acerca del desarrollo de la democracia en la antigua Grecia y las características principales de la sofística
(los sofistas). La información se puede extraer de la obra Historia del pensamiento filosófico y científico de Giovanni
Reale y Dario Antiseri. El texto se puede descargar del siguiente blog SECCIÓN BIBLIOGRAFÍA DEL CURSO):
www.filosofiaesclavas.jimdo.com
Transferencia (DEBATE):
LOS SOFISTAS
Prepara un debate (por grupos) según las indicaciones de clase, que responda a las siguientes preguntas:
INTEGRANTE 1: ¿Consideras que el intento de relativizarlo todo, representa un peligro para la sociedad y para la vida en
general?
INTEGRANTE 2: ¿No es acaso más sano, seguro y lógico la existencia de unos principios universales, válidos para todos?
INTEGRANTE 3: ¿Consideras que la clase política colombiana actual (alcaldes, presidente, senadores, etc.) existe un
relativismo moral y por qué?
SÓCRATES
Introducción:
Sócrates fue el verdadero iniciador de la filosofía en cuanto que le dio su objetivo primordial de ser la ciencia que busca en
el interior del ser humano. El método de Sócrates era dialéctico: después de plantear una proposición analizaba las
preguntas y respuestas suscitadas por la misma. Sócrates describió el alma como aquello en virtud de lo cual se nos califica
de sabios o de locos, buenos o malos, una combinación de inteligencia y carácter. Por medio de las actividades de esta
guía de trabajo, te invito a que conozcas más de cerca las tesis más destacadas de esta particular forma el hombre y
dimensión moral y ética según el pensamiento de Sócrates.
Criterios de evaluación:
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Desarrollo de la actividad dentro de los tiempos establecidos.
Registro de apuntes en el cuaderno (orden, ortografía y caligrafía)
2
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Participación en el proceso de retroalimentación.
Consulta bibliográfica amplia.
Desarrollo y aplicación
ACTIVIDAD 3
SÓCRATES
5.
6.
7.
8.
A modo de lista de ideas, mínimo 10, sintetice los aspectos más relevantes de la vida de Sócrates.
En qué consistió “el problema de las fuentes” y cuáles fueron las razones de Sócrates para llevar a hacer esto.
¿Por qué la tarea suprema del educador es formar para el cuidado de la propia alma? Justificar.
Imagine qué pensaría una modelo sobre la pregunta “¿qué es el hombre?” y contrástela con la respuesta que da
Sócrates de esa misma pregunta. Justifique sus diferencias si cree que las hay.
9. Realice un crucigrama, con pista incluida, de los siguientes conceptos socráticos: areté, perfección, alma,
conocimiento, vicio, bienes exteriores, valores del alma.
ACTIVIDAD 4
SÓCRATES
10. Escriba una experiencia personal en la que se demuestre por qué la segunda paradoja de la ética socrática indica una
equivocación de Sócrates.
11. Lea en qué consiste el concepto de libertad de Sócrates, y realice un POEMA muy breve en el que usted explique
cuando usted personalmente logra esa libertad socrática.
12. Leyendo por completo el significado de felicidad de Sócrates, haga una lista muy completa de aquello que lo hace
a usted personalmente feliz desde el enfoque socrático, y justifique por qué.
13. ¿Cuáles son las razones que lleva a pensar que Sócrates debía aceptar su condena a muerte, además de que
jurídicamente fuera evidentemente culpable? Argumente.
ACTIVIDAD 5
SÓCRATES
14. Realice un mapa conceptual que demuestre LAS 3 RAZONES FILOSÓFICAS que justifican por qué existe Dios según
Sócrates.
15. Describa una situación personal en la que usted haya o le hayan aplicado el método dialéctico socrático, explicando
por qué.
16. Lea COMPLETAMENTE los apartados de las lecturas: “el no-saber socrático”, “la ironía socrática”, “la
refutación y mayéutica socráticas”. Luego, junto con un compañero(a,) inventen un diálogo, estilo obra teatral, donde
se aplique las partes de la dialéctica socrática para hacer que un interlocutor reconozca que está en una mentira.
Recuerde que quién dirige el diálogo deber emplear el no saber, ser irónico, refutador (cuando empiece a encontrar
contradicciones del interlocutor) y finalmente hacer que el interlocutor reconozca que está en un error o mentira.
17. Argumente por qué Sócrates aportó al campo de la lógica pero sin realizar un tratado sistemático y técnico sobre lógica.
TRANSFERENCIA
SÓCRATES
Realización y exposición de la instalación. Los parámetros de realización y exposición se encuentran en el blog de la
asignatura: www.culturapopular.jimdo.com
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