Es la capacidad para usar los números de manera efectiva y

Es la capacidad para usar los números de manera efectiva y razonar adecuadamente.
Gardner describe la inteligencia lógico-matemática como el conjunto de diferentes tipos de pensamiento:
matemático, científico y lógico.
La inteligencia lógico-matemática conlleva numerosos componentes: cálculos matemáticos, pensamiento
lógico, resolución de problemas, razonamiento deductivo e inductivo y la división entre patrones y relaciones.
En definitiva, cada inteligencia posee sus propios mecanismos clasificatorios, principios y operaciones, que
solamente la inteligencia lógico-matemática nos puede revelar.
Según el creador de la teoría de las inteligencias múltiples, el desarrollo de la mente se produce con diferentes
ritmos y en diferentes direcciones, él dice que hay datos que demuestran que los cambios cognitivos no se
producen a la vez, sino que cada inteligencia tiene su propio ritmo o desarrollo dependiendo de la genética, el
ambiente, la educación y la cultura
Etapas de desarrollo, habilidades y características del pensamiento matemático
El pensamiento lógico-matemático comienza desde las primeras edades, siendo la adolescencia y los primeros
años de la vida adulta las etapas en las que se consolida y se logra el máximo desarrollo, (Amstrong, 1994).
El desarrollo matemático se inicia con las acciones sensorio-motrices.
Se desarrolla con las operaciones concretas y después formales.
Pasa del desarrollo de la capacidad de cálculo hacia razonamientos lógico, experimental y abstracto.
De 1 a 10 años, el conocimiento matemático procede inicialmente de las acciones del niño sobre los objetos
del mundo (cuna, chupete, sonajero) y evoluciona hacia sus expectativas sobre cómo esos objetos se
comportarán en otras circunstancias.
Localización en el cerebro
Desde el punto de vista biológico, los lóbulos parietales izquierdos y las áreas de asociación temporal
y occipital contiguas adquieren relevancia en el desempeño de esta inteligencia, habiéndose
demostrado que las lesiones en esa zona ocasionan bloqueos en la capacidad de cálculo, dibujo
geométrico y orientación izquierda/derecha.
Las características que presentan los niños con alta inteligencia lógico- matemática son:

Perciben con exactitud objetos y sus funciones en el medio.

Se familiarizan pronto con los conceptos de cantidad, tiempo, causa y efecto.

Usan símbolos abstractos para representar objetos concretos y conceptos.

Demuestran una gran habilidad para resolver problemas.

Suelen percibir y discriminar relaciones y extraer la regla de las mismas.

Formulan y comprueban las hipótesis de trabajo.

Usan con facilidad habilidades matemáticas como la estimación, el cálculo de algoritmos, la
interpretación de estadísticas y la representación gráfica de la información.

Disfrutan con las operaciones complejas que implican cálculo, aplicación de principios de la física, la
programación de ordenadores o los métodos de investigación.

Utilizan y construyen argumentos consistentes para aceptar o rechazar cualquier afirmación.

Usan la tecnología para resolver problemas matemáticos.

Expresan gran interés por actividades como la contabilidad, la informática, el derecho, la ingeniería o
la química.
Personajes celebres con esta inteligencia Euclides, Pitágoras, Newton, Russell, Einstein, Madame
Curie, Arquímedes, Pascal.
Agentes
Padres y profesores especialmente preparados.
Desde el colegio trabajamos la inteligencia lógico - matemática realizando:
Resolución de problemas relacionados con la vida real utilizando diversas alternativas
Utilizando el conocimiento y manejo de elementos matemáticos (organizadores gráficos,
símbolos, medidas, tiempo, geometría, patrones, relaciones entre variables)
Haciendo cálculos y estimaciones
Jugando con los materiales de EntusiasMAT
Ofreciendo estrategias, guías, trucos para aprender y divertirnos con las matemáticas en el
colegio o en casa
Desarrollando las habilidades para:

Hacer series

Deducir

Medir

Comparar

Sacar conclusiones

Verificar

Construir rompecabezas
Toda una amalgama de actividades para que tanto alumnos como profesores sientan la necesidad de desarrollar
la inteligencia lógico-matemática, y de este modo contribuir a mejorar el aprendizaje, haciendo uso de todas y
cada una de las inteligencias que poseemos y que nos abren el camino para aprender más y mejor.