CAPITULO 5 (Biggs)

CAPITULO 5 (Biggs)
LA BUENA ENSEÑANZA PRINCIPIOS Y PRACTICA
Crecimiento cognitivo: no necesariamente es saber más, si no saber
interrelacionar los nuevos conocimientos con los que ya se tienen. Para lo cual
surgen cuatro preceptos generales:
Características de los contextos adecuados para la enseñanza – aprendizaje
1.- Una base de conocimiento bien estructurada
a) Construir sobre lo conocido: por el maestro y por su propia experiencia
b) Maximizar la estructura: comprender, no limitarlos
c) Utilizar el error de forma constructiva: discutir en grupo, sondear los
conocimientos cuando se construyen, una evaluación formativa, corregir
con amabilidad.
d) Maximizar la conciencia de los estudiantes a cerca de la construcción de su
conocimiento: que los estudiantes sean consientes de lo que están
haciendo y como lo están haciendo
2.- Un contexto motivador adecuado
a) Motivación intrínseca – extrínseca
3.- La actividad del aprendiz
a) El hecho de la actividad: el objetivo debe estar relacionado con las acciones
muy dramáticas,
Aprendizaje de aventura en donde las actividades académicas deben estar
adecuadas a los
objetivos, trabajo en equipo.
b) Tipo de actividad: buscar la más práctica para lograr el objetivo y aplicarla
según los recursos
con que se cuenten
4.- La interacción con los demás
Lo aprendido se almacena en tres sistemas de memoria
1.- M. Procedimental: como se hacen las cosas, las acciones se aprenden.
2.- M. Episódica: donde se aprendieron las cosas, las imágenes se aprenden.
3.- M. Semántica: significados de las cosas, el conocimiento declarativo se
aprende.
Clasificación de las actividades de Enseñanza – Aprendizaje (AEA)
1.- Actividades de enseñanza y aprendizaje dirigidas por el profesor:
a) Enseñanza expositiva: clases magistrales, unidireccional, clases numerosas,
interacción mínima del alumno, apropiada cuando el maestro quiere decir algo
desde la posición de experto.
b) Enseñanza interactiva: es bidireccional y se produce en las clases más
pequeñas en donde se desarrollan actividades de enseñanza aprendizaje como: la
presentación (preguntas a los maestros), preguntas a los estudiantes, mapas
conceptuales y mentales, dar ejemplos pensando en voz alta, la tutoría, el
seminario, laboratorio y excursiones.
2.- Actividades de aprendizaje y enseñanza entre los compañeros:
Son actividades formales que inician con el profesor y terminan en manos de los
estudiantes, mejora la comunicación y el autoconcepto, conocimiento de si mismo,
llega a conocer a otros compañeros y se tiene una alta motivación del estudiante.
Por lo que se desarrollan las actividades de: tutorías dirigidas, grupos de debates,
rompecabezas, grupos de resolución de problemas, aprendizaje en parejas,
preguntas reciprocas.
3.- Actividades de enseñanza y aprendizaje autodirigidas:
Desarrollo de habilidades para un aprendizaje autodirigido, buscar información
nueva, resolver problemas diferentes a los libros de texto. Para lograrlo se tienen
tres niveles de aprendizaje autodirigido.
a) Técnicas genéricas de estudio: formas de administrar adecuadamente el
tiempo y el espacio. (apuntes, materias, lugares para estudiar, orden)
b) Técnicas de estudio relacionadas con contenidos concretos de aprendizaje:
marcar las palabras claves de un texto, leer buscando la ideas principales,
tomar apuntes adecuadamente, reconociendo las ideas principales con sus
propias palabras, usar mapas conceptuales, redactar trabajos de acuerdo a
una estructura diseñada, repasar y revisar.
c) Técnicas metacognitiva de aprendizaje: se hace uso de las destrezas de los
estudiantes para darle el uso adecuado a la nueva información recibida. TID
“Trascender la Información Dada” y SID “Sin la Información Dada”. Se
abordan problemas y preguntas, tales como: que conozco, que puede ser
relevante, probemos esta solución si funciona como podemos mejorarla.
Conclusión personal:
A pesar del que conocimiento es complejo, no debemos desechar los aprendizajes
de la experiencia, sino hacer interacciones de conocimiento nuevo adquirido con
los que ya se tienen y reflexionar como puedo darles el mejor uso posible, para lo
cual se requiere la participación del profesor, compañeros e interesados en pocas
palabras compartir el conocimiento que tiene cada uno de los involucrados.
Francisco Plata Peña