TIPO A NOMBRE Y APELLIDOS CENTRO AL QUE PERTENECE

TIPO A
NOMBRE Y APELLIDOS _________________________________________________________
CENTRO AL QUE PERTENECE ____________________________________________________
D.N.I.:___________________________________________ TELÉFONO:___________________
MATERIAL UTILIZADO: NINGUNO
INSTRUCCIONES:
El examen debe contestarse en “hoja de
lectora óptica”. Lea atentamente las
instrucciones de la misma y no olvide, por
favor, marcar el tipo de examen. Cada
pregunta tiene tres alternativas, de las
cuales sólo una es correcta, siendo las
demás falsas. En la hoja de lectora debe
marcar la alternativa correcta (A, B o C) en el
número de ítem y letra correspondiente.
DEBE ENTREGAR TAMBIÉN ESTA HOJA
JUNTO A LA DE LA DE LECTORA ÓPTICA
1.- La vertiente psicológica de la Teoría
evolucionista de Darwin fue recogida por: A)
W. Wundt; B) F. Galton; C) A. Binet
2.- El concepto de “ortopedia mental”
propuesto por A. Binet hacía referencia: A)
la influencia de la personalidad sobre la
inteligencia, B) el seguimiento forzado de las
normas
sociales,
C)
la
educación
compensatoria
3.- El estudio de los rasgos de personalidad
resulta de utilidad para: A) la predicción de
los rangos de conducta; B) la predicción del
individuo en situación; C) la explicación de las
diferencias
individuales
en
situaciones
específicas
4.- El modelo Gf-Gc (Cattell-Horn) mantiene
una estructuración de la inteligencia: A)
jerárquica pura; B) unitaria; C) jerárquica mixta
5.- Los avances producidos en “Genética de
la Conducta” apoyan hipótesis de carácter:
A) genético; B) conductual; C) interaccionista
6.- En los diseños “ex-post-facto”: A) el
investigador manipula la variable independiente
(VI); B) la variable independiente (VI) ya viene
dada; C) el investigador realiza una “asignación
aleatoria” de los sujetos a las condiciones
experimentales
7.- La dimensión Holística/Analítica (H/A)
incluye estilos cognitivos como: A)
impulsividad/reflexividad;B)visualizador/verbalizador; C) visual/háptico
8.- ¿Cuál de las siguientes medidas simples
correlaciona de forma más alta con el CI
(medido, por ej. a través de tests como el
WAIS): A) el Tiempo de Reacción Simple; B) el
Tiempo de Reacción de Elección manejando
más de 4 bits; C) el Tiempo de Reacción de
Elección manejando menos de 4 bits
9.- Uno de los siguientes campos de interés
no pertenece al ámbito de la Psicología
Cognitiva: A) El estudio de los mecanismos
cerebrales subyacentes a la cognición; B) las
funciones del procesamiento de la información;
C) la diferenciación cultural entre inteligencia
fluida y cristalizada
10.- Según Eysenck existe una relación
entre la creatividad y la variable de
personalidad:
A)
neuroticismo;
B)
extraversión; C) psicoticismo
11.- La Psicología Diferencial acude a los
conocimientos proporcionados por la
“Genética de la Cuantitativa” para: A)
explicar las diferencias individuales en un nivel
de causas próximas; B) explicar las diferencias
individuales en un nivel de causas últimas; C)
explicar las diferencias intergrupales tanto a un
nivel de causas próximas como últimas
12.- Según Wagner y Sternberg el
conocimiento tácito es: A) de tipo procedural;
B) de tipo declarativo; C) de tipo verbal
13.- Según estudios recientes, en términos
generales, podría afirmarse que, en la etapa
adulta, a medida que vamos cumpliendo
años: A) va descendiendo el neuroticismo y la
extraversión; B) va incrementándose la
apertura a la experiencia; C) va disminuyendo
la afabilidad y la voluntad
14. Dentro del modelo cúbico de la
estructura del intelecto de Guilford, la
capacidad para alcanzar la solución más
correcta a partir de los datos disponibles se
denomina: A); evaluación B) producción
divergente; C) producción convergente
15. El Patrón de Conducta Tipo A (PCTA) se
encuentra
normalmente
vinculado
a
estrategias de afrontamiento: A) emocional;
B) activo; C) evitativo
16. Las estructuras propuestas en los
modelos psicométricos de Ps. Diferencial:
A) permiten el entendimiento funcional de la
conducta individual; B) explican el origen de las
diferencias individuales; C) tienen un carácter
descriptivo y clasificatorio de las diferencias
individuales
17. La teoría multifactorial sistémica (Royce
y Powell, 1981, 1985) se asienta en
postulados derivados del: A) psicoanálisis; B)
conductismo; C) PI procesamiento de la
información
18.
La
elaboración
apriorística
de
taxonomías situacionales es una estrategia
que tiene como problemática: A) su dificultad
para estudiar la influencia sobre la conducta; B)
la falta de acuerdo en las clasificaciones
propuestas; C) su influencia diferencial sobre
los individuos
19. Según los principios del funcionamiento
mental propuestos por Spearrman (1923),
cuando ante la presentación de un “dogo” y
un “caniche” inferimos que ambos son
perros, estamos realizando un principio
noegenético denominado: A) aprehensión de
la experiencia; B) educción de correlatos; C)
educción de relaciones
20. Según la teoría de la personalidad de
Gray la dimensión resultante de la
confluencia entre introversión y alto
neuroticismo es: A) el psicoticismo; B) la
ansiedad; C) la impulsividad
21. Los estudios que ponen de relieve la
relación entre inteligencia y consumo
cerebral de glucosa utilizan para su
evaluación: A) la cantidad de azúcar ingerida
por los sujetos durante la realización de la
tarea; B) el consumo habitual de glucosa y los
resultados en la tarea; C) la Tomografía de
Emisión de Positrones.
22. Desde los modelos dinámicos de
personalidad: A) se asume que la variabilidad
de la conducta es más una regla que una
excepción; B) se trata de eliminar la
inconsistencia situacional por considerarla
irrelevante; C) se interpreta la variabilidad
comportamental igual que en los modelos
disposicionales
23.- La varianza específica hace referencia a:
A) la varianza entre-familias; B) la varianza
intra-familiar; C) la varianza genotípica
24. La teoría de inteligencia que hace
referencia a tres estratos ha sido defendida
por: A) R.B. Cattell; B) J:B Carroll; C) J.
Gustafsson
25. El éxito en la selección de personal
dependerá, fundamentalmente de: A) lograr
una gran cantidad de candidatos al puesto; B)
conseguir personas que puntúen alto en CI; C)
encontrar las personas ajustadas a los perfiles
previamente diseñados
26. Entre las capacidades cognitivas
consideradas “sostenibles” a través de la
edad se encuentra: A) la inteligencia fluida; B)
la memoria a corto plazo; C) la memoria a la
largo plazo
27. ¿Cuál de los siguientes componentes
dela inteligencia emocional fue considerado,
posteriormente por Salovey y Mayer como
diferente de tal constructo incorporándolo a
la personalidad: A) la capacidad para controlar
las emociones; B) la empatía; C) el control en
las relaciones con los demás
28. Los estudios realizados con gemelos
muestran que la variable creatividad: A)
posee una mayor heredabilidad que la
inteligencia; B) está, en gran parte, influida por
el ambiente compartido; C) el peso de la
herencia es prácticamente el mismo que para la
inteligencia
29. Ante una situación poblemática,
desestructurada
y
potencialmente
estresante, las personas que resultan más
eficaces son aquellas cuyo Locus de
Control es: A) extremadamente interno; B)
moderadamente externo; C) moderadamente
interno
30. La fluidez, la flexibilidad y la originalidad
son rasgos atribuidos a las personas
creativas en una aproximación a su estudio:
A) psicométrica; B) psicoanalítica, C) ninguna
delas anteriores
PREGUNTAS DE LECTURAS
LIBRO DE INTELIGENCIA
31. ………… considera a la Inteligencia como
algo fuera del organismo, como una
cualidad de la conducta de carácter
adaptativo, contextual y plural: A) Anastasi;
B) Eysenck; C) Horn.
“La Psicología no debería molestarse por
más tiempo en comprobar lo que es un
hecho evidente: ellos (individuos de otras
culturas) no pueden resolver nuestros tests.
Si continuamos utilizando nuestros tests,
éstos probablemente no nos indicarán lo
que las personas de otros grupos culturales
pueden hacer, como opuesto a lo que no
pueden hacer.
32. Teniendo en cuenta el enfoque del texto
anterior, ¿quién sería su autor? A) Sternberg;
B) Horn; C) Berry.
33. El enfoque al que pertenece el texto
anterior es: A) radicalismo cultural; B)
sistémico; C) estructural.
34. En Inteligencia, cuando se teoriza en
nivel conductual, se contempla: A)
metacognición y el nivel interorganismo; B)
motivacional y lo social; C) lo académico y
social.
el
la
lo
lo
“...Parece evidente que no sólo muchas
clases de tareas propias de los tests
psicológicos, sino también muchos de los
problemas académicos, técnicos, prácticos
y sociales de la vida real suponen la
aplicación de esta clase de inteligencia.”
35. A qué clase de inteligencia se alude en el
texto, y a cuál de los estratos postulados
por el autor corresponde esa modalidad de
inteligencia: A) Inteligencia cristalizada; tercer
estrato; B) Inteligencia general, tercer estrato;
C) Inteligencia fluida; segundo estrato.
LIBRO DE PERSONALIDAD
36. La interpretación del perfil de
personalidad quedará invalidada a partir de
que el sujeto haya dejado en blanco (sin
respuesta): A) más de 5 ítems B) más de 10
ítems C) depende del cuestionario empleado
37. La medida de deseabilidad social se
incluye en los siguientes cuestionarios de
personalidad: A) EPQ-R y 16-PF, pero no en
el BFQ; B) EPQ-R y BFQ, pero no en el 16-PF;
C) EPQ-R, BFQ y 16-PF
38. ¿Qué tipo de escalas se aconseja
interpretar en primer lugar en un
cuestionario de personalidad?: A) las
escalas primarias; B) las dimensiones; C) las
escalas de control
39. La escala L del EPQ-R se relaciona con
neuroticismo: A) siempre; B) en la medida que
las personas esperan obtener beneficios de las
puntuaciones; C) no hay relación, son variables
independientes
40. La tendencia a la aquiescencia en las
respuestas
a
un
cuestionario
de
personalidad refleja: A) la tendencia a estar
de acuerdo con la pregunta; B) el afán de
disimular la verdadera personalidad; C) la
tendencia a contestar de forma muy diferente a
la mayoría de los individuos