UNIVERSIDAD DE ESPECIALIDADES ESPÍRITU SANTO

UNIVERSIDAD DE ESPECIALIDADES ESPÍRITU SANTO
FACULTAD DE
FORMATO DE PROGRAMAS ANALÍTICOS
FOR DAC 12 VER 17 07 07
Español
A.- DATOS GENERALES
MATERIA: Aspectos Educativos de las deficiencias motóricas: adaptaciones curriculares.
CÓDIGO: UDS 472
NOMBRE PROFESOR/A: Lic. Bélgica Esther Macías Torres.
CRÉDITOS: 4.8
Nº. HORAS PRESENCIALES: 48H.
Nº HORAS NO PRESENCIALES: 96H
AÑO: 2008
PERÍODO: Verano.
DÍAS: Lunes – Miércoles
HORARIO: 19:25 – 20:45
AULA: C – 4
1.- DESCRIPCIÓN
UEDS 472 ASPECTOS EDUCATIVOS DE LAS DEFICIENCIAS MOTÓRICAS: ADAPTACIONES
CURRICULARES.- Los niños afectados por parálisis cerebral, constituyen un grupo grande de pacientes
con deterioro físico que presentan grandes problemas dentro de la educación escolarizada normal y por
tanto requiere de educación especial. Se estudian las causas que provocan los Trastornos (discinesias) o
deficiencias en el área motriz (temblor, rigidez y espasticidad) así como las estrategias de intervención
educativa. Aprenderán a manejar el test de Ozeretski como instrumento de diagnóstico de la edad motora.
2.- JUSTIFICACIÓN
El movimiento, la actividad motora coordinada, son la base elemental en el desarrollo integral del ser
humano, especialmente en el desarrollo de destrezas comunicativas, sociales e intelectuales, pues una
buena coordinación motora logra mejor desempeño en las áreas académicas y en nuestra vida social.
Las demandas socioculturales, laborales y académicas prescinden del manejo correcto de la
movilización corporal y constituye un indicador del nivel intelectual y senso-perceptivo que establece un
ser, por tanto los niños y niñas al no poder desarrollar estas destrezas requieren de apoyos ortopédicos y
diversos profesionales (médicos, fisioterapistas, Terapistas; de lenguaje, ocupacional, psicólogos) y de
diversas adecuaciones que deben organizar sus profesores con otros recursos y estrategias didácticas
para orientar su integración educativa.
3.- OBJETIVOS
3.1 GENERAL
Al término de ésta materia las estudiantes estarán en capacidad de: evaluar, programar aplicar
ejercicios terapéuticos según diagnósticos de las alteraciones motrices que presente cada caso y
estructurar una adecuación de su currículo escolar para su integración.
3.2 ESPECÍFICOS
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Conceptuar procesos de evaluación para su aplicación y diagnóstico
Programar y ejecutar tratamientos correctivos para superar las incoordinaciones
Proponer la adaptación curricular individual para cada caso
Asumir responsabilidades frente a la evaluación tecnológica y de proceso enseñanza –
aprendizaje.
4.- COMPETENCIAS
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Aplicar técnicas especiales de acuerdo a cada caso
Diseñar adaptaciones curriculares según diagnósticos seleccionando contenidos funcionales
Construir materiales didácticos de acuerdo a las técnicas y métodos seleccionados
Asumir responsabilidades de equipo con respeto profesional, tomar decisiones y proponer cambios
5.- PROGRAMACIÓN DE LOS CONTENIDOS DEL CURSO: UNIDADES
UNIDAD 1: ETAPAS DEL DESARROLLO MOTOR
- Desarrollo Del niño según diversas escuelas
- La motricidad en el desarrollo y comportamiento del niño
- Etapas del desarrollo motor, percepctivo – cognitivo y social en niños menores de 5 años
UNIDAD 2: ALTERACIONES MOTÓRICAS
- Definición, relación con la psicomotricidad
- Tipología y etiología. Patologías más frecuentes asociadas
- Diferencias y principales características de los síndromes con alteraciones motóricas
- Desarrollo comunicativo e intelectual.- Sistemas de comunicación no vocales
UNIDAD 3: EVALUACIÓN Y DIAGNÓSTICO
- Examen neurológico y DEM (Disfunción encefálica mínima)
- Prueba de desarrollo motor según Pierre Vayer
UNIDAD 4: ASISTENCIA TERAPÉUTICA
- Psicomotricidad en Rehabilitación
- Técnicas sistematizadas de tratamiento de orden parcial
- Técnicas sistematizadas de tratamiento de orden global
UNIDAD 5: DIVERSIDAD Y APRENDIZAJE
- Necesidades educativas especiales que plantean los alumnos con deficiencias motoras
- Adaptaciones Organizativas, didácticas y específicas en lo Déficit motores
- Actividades correctivas en los trastornos escolares
- Adaptaciones Curriculares
6.- METODOLOGÍA
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NOTA:
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Se trabajará en base a procesos de aprendizaje activos y participativos
Taller pedagógico y grupos cooperativos de aprendizaje.
Debates, conferencias, videos de personas con discapacidad motórica.
Clases prácticas (elaboración conjunta y evaluativos con trabajo individual)
Mapas conceptuales, planificaciones e informes.
Los estudiantes deben adelantar la lectura comprensiva de los contenidos programados para cada
sesión. Así la elaboración del conocimiento en la clase resultará rápida, consistente, significativa y
gratificante.
 La visita de observación y de práctica con niños con discapacidad motórica (SERLI) es de carácter
obligatorio.
 Los deberes y trabajos no entregados en la fecha señalada serán sancionados hasta con el 30%
de la nota.
Se manejarán instrumentos curriculares como estímulos para la reflexión.
7.- EVALUACIÓN
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Producciones en equipo (NOTAS INDIVIDUALES)
Diseño de tratamientos
Producciones individuales
Elaboración de informes
Diseños de adaptacioes curriculares
20 pts.
20 pts.
20 pts.
20 pts.
20 pts.
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Evaluación Parcial
100 pts.
100 pts.
8.- BIBLIOGRAFÍA
8.1 BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
TEXTO: Necesidades Educativas Especiales: Alumnado con Discapacidad Motórica
Guía para la respuesta educativa a las necesidades del alumnado con parálisis cerebral
AUTOR: Centro de Recursos de Educación Especial de Navarra (CREENA)
EDICION: Gráficas Castuera 2000
TEXTO: El Niño Espástico
AUTORES: Prof. Dr. F. W. Rathke y Dr. H. Knupfer
EDITORIAL: ESPAXS
TEXTO: Examen del niño con disfunción encefálica mínima
AUTOR: Bert C. L. Touwen
EDICION: segunda- Editorial médica Panamericana, Buenos Aires
TEXTO: El diálogo corporal
AUTOR: Pierre Vayer
EDITORIAL Científico - médica, Barcelona
8.2 BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA
TEXTO: El niño con Parálisis Cerebral: Enculturación, Desarrollo e Intervención
AUTOR: Rosa-Encarnación Calvo, Ma. Ángeles Fierro, Ma. Cruz García, Beatriz Gracia.
EDICION: Gráficas Juma Madrid-España
TEXTO: Intervención Educativa en la Parálisis Cerebral:
AUTOR: Juan Manuel Moreno Manso
EDICION: Junta de Extremadura
8.3 FOLLETOS
8.4 PÁGINAS WEB
www.wikipedia.org
www.educacionespecial.com
www.educacioninicial.com
9.- DATOS DEL PROFESOR /A
NOMBRE: Bélgica Esther Macías Torres
TITULO DE PREGRADO: Licenciada en Terapia Física
TITULOS DE POSTGRADO:
Egresada de Maestría en Educación Especial con Mención en Educación de las Personas con
Discapacidad Visual
E- Mail: [email protected]
10.- FIRMA DEL PROFESOR / A Y EL DECANO/A Ó DIRECTOR/A