UNIVERSIDAD DE ESPECIALIDADES ESPÍRITU SANTO
FACULTAD DE
FORMATO DE PROGRAMAS ANALÍTICOS
FOR DAC 12 VER 17 07 07
Español
A.- DATOS GENERALES
MATERIA: Aspectos Educativos de las deficiencias motóricas: adaptaciones curriculares.
CÓDIGO: UDS 472
NOMBRE PROFESOR/A: Lic. Bélgica Esther Macías Torres.
CRÉDITOS: 4.8
Nº. HORAS PRESENCIALES: 48H.
Nº HORAS NO PRESENCIALES: 96H
AÑO: 2008
PERÍODO: Verano.
DÍAS: Lunes – Miércoles
HORARIO: 19:25 – 20:45
AULA: C – 4
1.- DESCRIPCIÓN
UEDS 472 ASPECTOS EDUCATIVOS DE LAS DEFICIENCIAS MOTÓRICAS: ADAPTACIONES
CURRICULARES.- Los niños afectados por parálisis cerebral, constituyen un grupo grande de pacientes
con deterioro físico que presentan grandes problemas dentro de la educación escolarizada normal y por
tanto requiere de educación especial. Se estudian las causas que provocan los Trastornos (discinesias) o
deficiencias en el área motriz (temblor, rigidez y espasticidad) así como las estrategias de intervención
educativa. Aprenderán a manejar el test de Ozeretski como instrumento de diagnóstico de la edad motora.
2.- JUSTIFICACIÓN
El movimiento, la actividad motora coordinada, son la base elemental en el desarrollo integral del ser
humano, especialmente en el desarrollo de destrezas comunicativas, sociales e intelectuales, pues una
buena coordinación motora logra mejor desempeño en las áreas académicas y en nuestra vida social.
Las demandas socioculturales, laborales y académicas prescinden del manejo correcto de la
movilización corporal y constituye un indicador del nivel intelectual y senso-perceptivo que establece un
ser, por tanto los niños y niñas al no poder desarrollar estas destrezas requieren de apoyos ortopédicos y
diversos profesionales (médicos, fisioterapistas, Terapistas; de lenguaje, ocupacional, psicólogos) y de
diversas adecuaciones que deben organizar sus profesores con otros recursos y estrategias didácticas
para orientar su integración educativa.
3.- OBJETIVOS
3.1 GENERAL
Al término de ésta materia las estudiantes estarán en capacidad de: evaluar, programar aplicar
ejercicios terapéuticos según diagnósticos de las alteraciones motrices que presente cada caso y
estructurar una adecuación de su currículo escolar para su integración.
3.2 ESPECÍFICOS
Conceptuar procesos de evaluación para su aplicación y diagnóstico
Programar y ejecutar tratamientos correctivos para superar las incoordinaciones
Proponer la adaptación curricular individual para cada caso
Asumir responsabilidades frente a la evaluación tecnológica y de proceso enseñanza –
aprendizaje.
4.- COMPETENCIAS
Aplicar técnicas especiales de acuerdo a cada caso
Diseñar adaptaciones curriculares según diagnósticos seleccionando contenidos funcionales
Construir materiales didácticos de acuerdo a las técnicas y métodos seleccionados
Asumir responsabilidades de equipo con respeto profesional, tomar decisiones y proponer cambios
5.- PROGRAMACIÓN DE LOS CONTENIDOS DEL CURSO: UNIDADES
UNIDAD 1: ETAPAS DEL DESARROLLO MOTOR
- Desarrollo Del niño según diversas escuelas
- La motricidad en el desarrollo y comportamiento del niño
- Etapas del desarrollo motor, percepctivo – cognitivo y social en niños menores de 5 años
UNIDAD 2: ALTERACIONES MOTÓRICAS
- Definición, relación con la psicomotricidad
- Tipología y etiología. Patologías más frecuentes asociadas
- Diferencias y principales características de los síndromes con alteraciones motóricas
- Desarrollo comunicativo e intelectual.- Sistemas de comunicación no vocales
UNIDAD 3: EVALUACIÓN Y DIAGNÓSTICO
- Examen neurológico y DEM (Disfunción encefálica mínima)
- Prueba de desarrollo motor según Pierre Vayer
UNIDAD 4: ASISTENCIA TERAPÉUTICA
- Psicomotricidad en Rehabilitación
- Técnicas sistematizadas de tratamiento de orden parcial
- Técnicas sistematizadas de tratamiento de orden global
UNIDAD 5: DIVERSIDAD Y APRENDIZAJE
- Necesidades educativas especiales que plantean los alumnos con deficiencias motoras
- Adaptaciones Organizativas, didácticas y específicas en lo Déficit motores
- Actividades correctivas en los trastornos escolares
- Adaptaciones Curriculares
6.- METODOLOGÍA
NOTA:
Se trabajará en base a procesos de aprendizaje activos y participativos
Taller pedagógico y grupos cooperativos de aprendizaje.
Debates, conferencias, videos de personas con discapacidad motórica.
Clases prácticas (elaboración conjunta y evaluativos con trabajo individual)
Mapas conceptuales, planificaciones e informes.
Los estudiantes deben adelantar la lectura comprensiva de los contenidos programados para cada
sesión. Así la elaboración del conocimiento en la clase resultará rápida, consistente, significativa y
gratificante.
La visita de observación y de práctica con niños con discapacidad motórica (SERLI) es de carácter
obligatorio.
Los deberes y trabajos no entregados en la fecha señalada serán sancionados hasta con el 30%
de la nota.
Se manejarán instrumentos curriculares como estímulos para la reflexión.
7.- EVALUACIÓN
Producciones en equipo (NOTAS INDIVIDUALES)
Diseño de tratamientos
Producciones individuales
Elaboración de informes
Diseños de adaptacioes curriculares
20 pts.
20 pts.
20 pts.
20 pts.
20 pts.
Evaluación Parcial
100 pts.
100 pts.
8.- BIBLIOGRAFÍA
8.1 BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
TEXTO: Necesidades Educativas Especiales: Alumnado con Discapacidad Motórica
Guía para la respuesta educativa a las necesidades del alumnado con parálisis cerebral
AUTOR: Centro de Recursos de Educación Especial de Navarra (CREENA)
EDICION: Gráficas Castuera 2000
TEXTO: El Niño Espástico
AUTORES: Prof. Dr. F. W. Rathke y Dr. H. Knupfer
EDITORIAL: ESPAXS
TEXTO: Examen del niño con disfunción encefálica mínima
AUTOR: Bert C. L. Touwen
EDICION: segunda- Editorial médica Panamericana, Buenos Aires
TEXTO: El diálogo corporal
AUTOR: Pierre Vayer
EDITORIAL Científico - médica, Barcelona
8.2 BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA
TEXTO: El niño con Parálisis Cerebral: Enculturación, Desarrollo e Intervención
AUTOR: Rosa-Encarnación Calvo, Ma. Ángeles Fierro, Ma. Cruz García, Beatriz Gracia.
EDICION: Gráficas Juma Madrid-España
TEXTO: Intervención Educativa en la Parálisis Cerebral:
AUTOR: Juan Manuel Moreno Manso
EDICION: Junta de Extremadura
8.3 FOLLETOS
8.4 PÁGINAS WEB
www.wikipedia.org
www.educacionespecial.com
www.educacioninicial.com
9.- DATOS DEL PROFESOR /A
NOMBRE: Bélgica Esther Macías Torres
TITULO DE PREGRADO: Licenciada en Terapia Física
TITULOS DE POSTGRADO:
Egresada de Maestría en Educación Especial con Mención en Educación de las Personas con
Discapacidad Visual
E- Mail: [email protected]
10.- FIRMA DEL PROFESOR / A Y EL DECANO/A Ó DIRECTOR/A
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