UNIVERSIDAD DE ESPECIALIDADES ESPÍRITU SANTO FACULTAD DE ARTES LIBERALES Y EDUCACIÓN ESCUELA DE EDUCACIÓN PROGRAMA ANALÍTICO MATERIA: PSI 502 Aspectos educativos de las deficiencias auditivas HORARIO:16h35– 17h55 PROFESORA: Dra. Aura Kuffó Mendoza SEMESTRE: Verano CRÉDITOS: 4.8 DÍAS: LUNES - MIERCOLES PRE REQUISITOS: AULA: G - 110 HORAS PRESENCIALES: 48 H. HORAS NO PRESENCIALES:96H. 1. DESCRIPCIÓN PSI 501 Problemas Neurobiológicos y del Aprendizaje .- Capacita a las estudiantes detectar y ubicar de acuerdo a diagnósticos integrales el tipo de deficiencia auditiva que se presenta en l@s niñ@s, para llegar a analizar las alteraciones que se ocasionarán en los procesos de aprendizaje, y programar la intervención terapéutica correspondiente, más la adaptación curricular acorde a su nivel educativo. 2.- JUSTIFICACIÓN Las demandas socioculturales, laborales y académicas prescinden del manejo correcto de la comunicación, mismo que constituye un indicador del nivel intelectual y senso-perceptivo que establece un ser, por tanto los niños y niñas al no poder desarrollar estas destrezas requieren de apoyos de diversos profesionales (médicos otorrinolaringólogos, Terapistas de ; lenguaje, ocupacional, psicólogos) y de diversas adecuaciones que deben organizar sus profesores con otros recursos y estrategias didácticas para orientar su integración educativa. 3. OBJETIVOS a. GENERAL: Al término de ésta materia las estudiantes estarán en capacidad de ubicar diagnósticos, programar y aplicar asistencia re educativa con la adaptación curricular pertinente a cada caso que permita su integración escolar. b. OBJETIVOS ESPECIFICOS: Proveer a las estudiantes de las estrategias metodológicas y técnicas para atender las dificultades de lenguaje oral expresivo y comprensivo Programar y aplicar tratamientos correctivos para superar las incoordinaciones académicas Estructurar la adaptación curricular para cada caso, como apoyo al profesor de aula Asumir responsabilidades frente a la evaluación tecnológica y de proceso enseñanza – aprendizaje. 4. COMPETENCIAS Aplicar oportunamente las técnicas especiales de cada caso. Diseñar adaptaciones curriculares según diagnósticos seleccionando contenidos funcionales Construir materiales didácticos de acuerdo a las técnicas y métodos seleccionados Asumir responsabilidades de equipo con respeto profesional, tomar decisiones y proponer cambios 5. PROGRAMACIÓN DE LOS CONTENIDOS DEL CURSO Unidad 1 La Deficiencia auditiva Fundamentos teóricos: Definición de lenguaje.- Clasificación: verbal y no – verbal.- Constitución de las clases de lenguaje.- Qué es la Semántica, Semiótica y Pragmática Conceptos básicos de la Deficiencia auditiva: etiología, tipos de deficiencia auditiva, diagnóstico y protesización El efecto de la detección del déficit auditivo en el contexto familiar Unidad 2 El oído humano y la Audición El desarrollo comunicativo y lingüístico del niño sordo Códigos y sistemas que pueden emplearse para la comunicación con el niño sordo FONOGRAMA Unidad 3 La psicología del niño sordo.- Deficiencia auditiva y desarrollo afectivo, social y de la personalidad El niño sordo.- aspectos personales, familiares, sociales y educativos El desarrollo cognitivo e intelectual del niño sordo Deficiencia auditiva y discapacidades de aprendizaje. La lectura y sus dificultades en el niño sordo Unidad 4 Trastorno fonológico – sintáctico: Disartrias orgánicas, Disfonía Trastornos que afectan en la Comprensión y la Expresión Anatomía y fisiología de la audición.- Tipos y causas de Sorderas: hipoacusias. Prevención y tratamientos de sorderas.- Prótesis auditivas. La intervención logopédica infantil.- reflexiones sobre el diseño de ejercicios. El mecanismo de la fonación.- generalidades. La respiración.- generalidades.- Tipos respiratorios. Unidad 5 La escolarización del niño sordo Deficiencia auditiva y aprendizajes escolares. Quiénes intervienen en la Educación? .- Educación escolar..- Lenguaje manual, Labiolectura, Método Oral.- Integración. La música como estrategia didáctica.-Ejercicios de Expresión corporal y musical.- El Adiestramiento auditivo en la escuela y en el hogar.- Método Dalcroze Unidad 6 Las adaptaciones curriculares para los alumnos sordos.(Adaptaciones curriculares. Jesús Garrido L. Págs. 205 – 206; 158 – 160) Elaboración de material sonoro.- Ejercicios de Discriminación auditiva.(Discriminación Auditiva y Logopedia. Inés Bustos Sánchez Págs. 29 - 92) Actividades elementales para aplicar en las dificultades de lenguaje Ejemplos de ejercicios correctivos Estrategias de estimulación en lectura oral y comprensiva 6. METODOLOGÍA NOTA: Se trabajará en base a procesos de aprendizaje activos y participativos Taller pedagógico y grupos cooperativos de aprendizaje. Debates, conferencias, Clases prácticas (elaboración conjunta y evaluativos con trabajo individual) Mapas conceptuales, planificaciones e informes. Los estudiantes deben adelantar la lectura comprensiva de los contenidos programados para cada sesión. conocimiento en la clase resultará rápida, consistente, significativa y gratificante. Los deberes y trabajos no entregados en la fecha señalada serán sancionados hasta con el 30% de la nota. Se manejarán instrumentos curriculares como estímulos para la reflexión. Así la elaboración del 7. EVALUACIÓN algún trabajo de proceso, perderán su nota. Producciones en equipo(NOTAS INDIVIDUALES) Diseño de tratamientos Producciones individuales Elaboración de informes Diseños adaptaciones curriculares 20 pts. 20 pts. 20 pts. 20 pts. 20 pts. Evaluación Parcial 100 pts. 8. BIBLIOGRAFÍA 8.1 BÁSICA TEXTO: Diversidad en el aula AUTOR: Mariana E. Narvarte EDICION: LEXUS , Colombia,2002 TEXTO: El adiestramiento auditivo en edades tempranas AUTOR: María Paz Berruecos EDICION:La Prensa médica Mexicana, TEXTO: Conocer al niño sordo AUTOR: Rafael A. Ramírez Camacho EDITORIAL CEPE, Madrid 95 TEXTO: La intervención logopédica AUTOR: Marc Monfort EDICION: CEPE – Madrid 95 TEXTO: La Integraciónescolar EDICION: LEXUS , Colombia,2000 8.2 BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA TEXTO: Reeducación de problemas de la voz 100 pts. AUTOR: Inés Bustos Sánchez EDICION: CEPE – Madrid 95 TEXTO: Fundamentos neuropsicológicos en las discapacidades de aprendizaje AUTOR: Quirós - Schrager EDITORIAL Médica Panamericana, Argentina TEXTO: Mundo sonoro AUTOR: María Cristina Muscarsel EDICION: CEPE. Madrid, 98 TEXTO: Adaptaciones curriculares AUTOR: Jesús Garrido Landívar EDICION: CEPE. Madrid, 98 PÁGINAS WEB: www.psicopedagpgia,com www. educación especial.com 9. DATOS DE LA PROFESORA NOMBRE: Aura María Kuffó Mendoza TITULO DE PREGRADO: PSICÓLOGA EN REHABILITACIÓN EDUCATIVA POST BACHILLERATO: PROFESORA DE EDUCACION MUSICAL TITULOS DE POSTGRADO: DRA. EN PSICOLOGÍA EN REHABILITACIÓN EDUCATIVA E- Mail: [email protected]