Tema I Lengua. Generalidades y evolución histórica

Tema I Lengua. Generalidades y evolución
histórica
• El lenguaje es una actividad humana esencial para el desarrollo de nuestras vidas porque es el
vehículo de transmisión del pensamiento.
• Llamamos Norma, al conjunto de caracteres lingüísticos a los que se ajusta la corrección del lenguaje.
Afecta a todos sus ámbitos y suele identificarse con el lenguaje estándar.
Los académicos de la lengua de cada país, son los responsables de velar por la norma.
• La Real Academia (R.A)
Los objetivos de la R.A. en el siglo XVIII eran :
• Sistematizar la lengua
• Buscar soluciones para acabar con las disputas sobre el uso lingüístico.
• Evitar los errores lingüísticos, como por ejemplo los galicismos.
En un primer momento, la función de la R.A. es prescriptiva pero evoluciona a uso descriptivo.
La Real Academia, en el siglo XVIII, publica el diccionario de autoridades (recibió este nombre porque
tomaron los significados de autores consagrados. También publicó su gramática lingüística que poco a poco
fue renovándose con el paso de los años. Estos cambios o correcciones fueron necesarias debido a los cambios
lingüísticos (que no son más que la evolución que experimenta la lengua a lo largo de los años y ligada,
tradicionalmente, al deterioro lingüístico de los años).
• Igualdad de la lengua y dimensión mágica
Un aspecto importante es la igualdad de las lenguas.
El hecho de que haya lenguas con más vocabulario no quiere decir que estas sean superiores o inferiores a las
demás. (El pueblo árabe pensaba que su lengua era superior porque era la lengua en que hablaba Dios. Pero
esto no es ya una cuestión puramente lingüística sino que también lo es religiosa).
Un aspecto importante es que en tiempos primitivos el lenguaje tenía algo de mágico, poder sobre los objetos
a los que nombra. En nuestra lengua todavía hay expresiones que aluden a ese concepto mítico del lenguaje.
Esto se refleja por ejemplo en el ámbito de la publicidad.Este concepto mágico lo encontramos también en los
tabúes y eufemismos (muerto=fiambre).
Los nombres propios en muchas culturas, aluden al clima y existe una serie de tabúes para nombrar a las
personas. (En Australia, se da un nombre en público y otro en privado).
• Funciones del lenguaje
• Comunicar contenidos. (Función referencial)
• Expresiva : sirve para expresar los sentimientos de quien lo utiliza (periódico−opinión)
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• Fática : surge a partir de la necesidad que tiene los individuos de relacionarse. (periódico−contactos)
• Fonética. Relacionada con el carácter musical del lenguaje. En poesía, un claro ejemplo son las
aliteraciones. (Encontramos esta función también en los periódicos en columnas, publicidad)
• Control de la realidad. Función vinculada a que el lenguaje siempre controla aquella a lo que nombra.
(Cura: Yo te bautizo...)
• Registro de los hechos. Función por la que el lenguaje cataloga los hechos.
• Instrumento del pensamiento. Función relacionada con la capacidad del lenguaje de expresar un
pensamiento.
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• Expresión de Identidad. Sirve para que diferentes grupos sociales se identifiquen entre si mediante un
argot común.
• Evolución de las ideas lingüísticas
El debate lingüístico primero tuvo lugar en Grecia y fue protagonizado por Platón (pensamiento−lenguaje)
con Crátilo, Sócrates y Hermógenes. Hermógenes defiende que el lenguaje es un acuerdo entre los seres
humanos. Crátilo sostiene que hay una relación natural entre las palabras y los objetos a los que aluden. Platón
defiende la postura de Crátilo y Aristóteles defiende la existencia de una relación arbitraria. Teniendo en
cuenta ambas posturas surgen dos escuelas: la convencionista y la naturalista.
También se plantean la norma (regularidad o irregularidad de la lengua. En este caso cada escuela defiende
una postura distinta, una dice que la lengua se define por su regularidad y la otra dice lo contrario, que se
define por su excepcionalidad..
La escuela estoica se preocupó por establecer las nociones gramaticales básicas dando lugar a la división
(nombres, adjetivos,...) de los tipos de palabras y los de la primera escuela se preocuparon por la etimología
lingüística.
En Roma, continúan las investigaciones acerca del lenguaje de la mano de Terencio Varro que se centra en las
diferencias entre la lengua griega y la latina. Terencio Varro fue el primero que dijo que el lenguaje servía
para la comunicación. Otros latinos que se dedicaron a este estudio fueron Cicerón (estudios del estilo),
Quintiliano (retórica)...
Edad Media. En principio se retoman las ideas lingüísticas que se habían desarrollado en Grecia y Roma
dando especial importancia a la gramática, a la retórica y a la dialéctica, todas ellas englobadas
dentro del Trivium. Se inicia el estudio de las etimologías.
Renacimiento. Se retoman los planteamientos griegos de los estudios lingüísticos. Comenzaron por estudiar
las lenguas vulgares y exóticas.
Siglo XVII. Gonzalo Correas publica la obra Arte de la lengua española o castellana con la finalidad de
transmitir el español a los pueblos que no lo conocían
Se publica una gramática que retoma la relación que había entre lengua y filosofía dando prioridad al lenguaje
sobre el pensamiento.
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Siglo XVIII. Creación de la Reales Academias de la lengua con todo lo que ellas implican.
Siglo XIX. Surge la lingüística histórica. Los lingüistas se dan cuenta de que la lengua es una entidad
cambiante que evoluciona. Se dedican al estudio de las distintas etapas por las que pasa cada lengua y ven la
evolución que ha experimentado a lo largo de la historia.
Siglo XX. En un primer momento surge el estructuralismo que tiene las siguientes características :
• Principio de funcionalidad (unidad del sist. Lingüístico)
• Principio de aposicionalidad. (definición de las unidades por aposición)
• Principio de sistematicidad (la lengua es un sistema en el cual los elementos que lo componen se
relacionan entre si)
− Separación de la lengua y el habla:
Lengua −−−−Código
Habla −−−−−Utilización de ese código
El estudio de la lengua se debe hacer desde criterios formales y funcionales. (morfemas, lexemas...)
La lengua se debe estudiar desde dos planos:
• Plano paradigmático: Estudio de la relación existente entre un término y los restantes de su clase.
• Plano sintagmático: Estudio por el cual se establece una relación entre los distintos elementos de la
oración.
Estas eran las ideas de la primera escuela que surgió en el siglo XX.
Como reacción a ella nace el generativismo o gramática generativa. La teoría de la que parte esta escuela es
de la observación de cómo los niños pequeños constituyen oraciones sin un modelo inicial. Por lo tanto la
creencia de esta escuela es que hay una especie de gramática innata. Mas tarde abandonan esta idea pero a
partir de ella se elaboran los conceptos de estructura profunda.
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