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INTRODUCCIÓN A LA MEDICINA
TUTORÍAS
GUÍA DEL ESTUDIANTE
¡ ¡ BIENVENIDOS ! !
Están por iniciar una asignatura diferente.
El grupo de tutores hará su mejor esfuerzo para que resulte:
productiva, agradable y motivadora.
Sin embargo, los actores y responsables principales en todo el
proceso serán ustedes.
“ESTA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE ESTA
CENTRADA EN EL ESTUDIANTE Y NO EN EL
DOCENTE”.
El programa de la asignatura está a disposición de Uds. en
www.udec.cl/ofem
Esta guía tiene por objeto destacar algunos aspectos que nos parecen
importantes y que no solamente se relacionan con Introducción a la Medicina.
Por ejemplo algunos de nuestros objetivos son:
“Desarrollar habilidades de estudio independiente y trabajo en equipo”
Durante toda la carrera y en el ejercicio profesional, estas habilidades serán
herramientas imprescindibles y de uso permanente.
“Valorar el enfoque bio-psico-social y humanista de las situaciones clínicas”
Resulta esencial para enfrentar con profesionalismo el desempeño como
alumnos y posteriormente como médicos.
“Integrar conocimientos de las diferentes asignaturas para analizar casos
clínicos”
Única forma de lograr aprendizaje profundo y duradero en relación al
funcionamiento global del cuerpo humano.
Y…… ¿Cómo funcionan las tutorías?
Cada tutor en la primera sesión, explicará en detalle la metodología del
Aprendizaje Basado en Problemas (ABP). Pero en síntesis funciona así:
Los alumnos y sus tutores se reúnen una vez por semana (miércoles o viernes,
según corresponda) para analizar CASOS CLINICOS. La lectura del caso
clínico permite a los estudiantes identificar las áreas de conocimientos
necesarias para lograr la comprensión de cada caso.
Del conjunto de
interrogantes se seleccionarán aquéllas que los propios alumnos estimen como
más importantes, las que constituirán las materias que deberán investigar.
Estos temas serán analizados en la sesión siguiente en la cual cada estudiante
deberá tener un conocimiento de TODOS LOS TEMAS. Del aporte conjunto y
del análisis de los datos se abrirán nuevas interrogantes que irán permitiendo
la comprensión progresiva de la situación clínica.
EN ESTA TAREA NO ESTARÁN SOLOS
TUTORES Y ESTUDIANTES TIENEN ROLES QUE CUMPLIR,
PARA LOGRAR LOS OBJETIVOS, EN UN TRABAJO COLABORATIVO
Y……. ¿Qué tenemos que hacer?
¡¡ Muy buena pregunta!!
Tienen que:

Aprender a formular
responderlas.
preguntas
y

Comprender mecanismos y conceptos, más que datos de memoria y ser
capaces de aplicarlos a situaciones concretas.

Desarrollar un pensamiento
información obtenida.

Buscar la cooperación del grupo y compartir las fuentes de información.

Desarrollar el hábito de autoinstrucción o estudio independiente.

Reunirse en grupo, previo a la tutoría para prepararla en conjunto.
crítico
a
que
buscar
les
información
permita
para
evaluar
la

Adquirir una sólida actitud ética y estimular el trabajo en equipo.

Evaluar cada una de las actividades.

Desarrollar una disciplina de estudio sistemático

Administrar el uso del tiempo en forma equilibrada

Reconocer fortalezas y debilidades

Plantearse metas personales y del grupo

Mantener un comportamiento basado en el respeto y la cooperación y no
en la competencia por el reconocimiento personal.

Intervenir cuando el aporte sea una contribución ( la cantidad no es
sinónimo de calidad).

Escuchar activamente (no solamente oir).



Buscar bibliografía actualizada y confiable.
Analizar posibles enfoques de lo investigado con los compañeros
Considerar el conocimiento logrado en experiencias personales (muy
valiosas)
Los tutores también TIENEN tareas:

GUIAR la actividad del grupo.

FACILITAR el proceso educativo estimulando el pensamiento crítico y
científico.

PROMOVER el trabajo colectivo.

COOPERAR con los estudiantes en la definición de temas, planteamiento
de hipótesis, orientando hacia las fuentes de información.

EVALUAR con la mayor exactitud y de modo constructivo.

PERMITIR la defensa de las ideas y opiniones, cautelando que utilicen la
información como herramienta de trabajo y evitando la mera repetición
de datos memorizados.
Destacar y fomentar
principios éticos, del humanismo y profesionalismo
debe ser una tarea permanente de
tutores y estudiantes
El ambiente que se logra con esta metodología es relajado, agradable y permite
una convivencia bastante personalizada en el transcurso del año.
Pero, ya pueden haber notado que se trata de una asignatura que tiene
exigencias que van más allá del estudio.
Por tanto, existen atributos y normas de comportamiento que son muy
necesarios y tanto tutores como estudiantes debemos desarrollarlos (si no los
poseemos) o reforzarlos si forman parte de nuestro desempeño habitual:






Puntualidad
Responsabilidad
Compromiso
Respeto
Tolerancia
Autocrítica
En cuanto al estudio…….
Durante el año se desarrollarán cuatro (4) casos clínicos.
En cada sesión se evaluará con una pauta, el nivel y calidad
de participación de cada integrante del grupo.
Al finalizar un caso cada uno de ustedes se evaluará en base a una pauta.
Al finalizar cada semestre se aplicará una prueba objetiva de los conocimientos
logrados.
En el análisis de cada caso se considerarán aspectos tales como:
 Sintomatología clínica
 Diagnóstico
 Factores de riesgo
 Epidemiología
 Conductas terapéuticas
 Implicancias bio-psico-sociales
En esta apretada síntesis pueden quedar dudas, no te
preocupes las podrás resolver con tu tutor y compañeros
desde las primeras sesiones.
Te deseamos un aprendizaje:
PROFUNDO
MOTIVADOR
EXITOSO
AGRADABLE