Orientaciones para el tutor

GRADO
ORIENTACIONES PARA EL TUTOR
ESTADO CONSTITUCIONAL (GRADO EN TRABAJO SOCIAL)
ESTADO CONSTITUCIONAL
2014-2015
Jorge Alguacil - Ignacio Gutiérrez - Fernando Reviriego – María Salvador
GRADO EN TRABAJO SOCIAL
UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN A DISTANCIA
ESTADO CONSTITUCIONAL
1.- PRESENTACIÓN DE LA ASIGNATURA
Estado constitucional es una asignatura de 6 créditos ECTS que se estudia en el primer semestre del primer
curso del Grado en Trabajo Social. La asignatura pretende que los alumnos conozcan los elementos
fundamentales del Estado constitucional en los concretos términos en que resultan garantizados por la
Constitución española.
Las dos partes de la guía a disposición de los alumnos contienen información que los tutores deberían tener
en cuenta, tanto sobre metodología, evaluación y recursos de apoyo como sobre propuestas de actividades.
Se ruega a los Profesores Tutores que planteen cualquier duda que se les pueda plantear en relación con el
desarrollo de sus actividades preferentemente a través de los instrumentos de comunicación contenidos en
la plataforma virtual de la asignatura (foro, correo), que los miembros del equipo docente atienden de manera
constante.
También pueden dirigirse a nosotros por correo electrónico:
Ignacio Gutiérrez Gutiérrez: [email protected]
Fernando Reviriego Picón: [email protected]
María Salvador Martínez: [email protected]
Jorge Alguacil González-Aurioles: [email protected]
2.- PLAN DE ACTIVIDADES DE LA ASIGNATURA
El plan general de actividades de la asignatura se especifica en la parte II de la Guía de Estudio.
En el siguiente apartado de estas mismas orientaciones para los tutores se detalla la propuesta referida a las
tutorías presenciales.
Además, el Tutor asume un papel esencial en la evaluación continua, a la que se refiere el apartado cuarto
de estas mismas orientaciones.
3.- PLAN DE TRABAJO PARA LA TUTORÍA PRESENCIAL
Conforme a las indicaciones contenidas en el plan general de actividades de la asignatura, se propone a los
tutores la siguiente estructuración de sus tutorías presenciales:
-
Durante once sesiones, la tutoría presencial podría dedicarse a estimular el estudio de los temas,
fomentar su aprovechamiento práctico y aclarar las dudas que hayan podido surgir. Los alumnos
deberían acudir habiendo trabajado previamente los correspondientes materiales (lectura, ejercicios
de comprensión, consulta del foro virtual). El Profesor Tutor orientará su actividad hacia el control del
aprovechamiento de dichas tareas, en particular mediante la respuesta a las dudas de sus alumnos
y la corrección de los ejercicios de comprensión realizados por ellos.
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Se sugiere, de conformidad con la dificultad relativa de las lecciones y respetando en la medida de lo
posible su unidad temática, que esas once sesiones se distribuyan del siguiente modo:
1ª. Sesión, lecciones 1 y 2
2ª. Sesión, lecciones 3 y 4
3ª Sesión, lección 5, 6 y 7
4ª Sesión, lecciones 8, 9 y 10
5ª Sesión, lección 11 y 12
6ª Sesión, lecciones 13, 14 y 15
7ª Sesión, lecciones 16 y 17
8ª Sesión, lección 18 y 19
9ª Sesión, lecciones 20 y 21
10ª Sesión, lecciones 22 y 23
11ª Sesión, lección 24, 25 y 26
-
Dado que la UNED calcula quince tutorías por semestre, quedan algunas sesiones vacantes. La
primera del curso debiera dedicarse a la presentación general de la materia y a explicar el
procedimiento de trabajo. Las demás pueden dedicarse a desarrollar, en forma de exposición o de
debate, algunos de los temas de reflexión complementaria que proponemos en cada epígrafe del
temario, o bien otros que por su transcendencia constitucional o su actualidad, el Profesor Tutor
considere particularmente significativos.
4.- PLAN DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN CONTINUA
4.1 SEGUIMIENTO
Todos los Profesores Tutores dispondrán de su propio grupo de tutoría en línea en la asignatura. En este
grupo podrán hacer uso de las siguientes herramientas: un foro de comunicación con los estudiantes, una
sala de chat y una zona de almacenamiento de documentos.
El equipo docente de la sede central atenderá las dudas que planteen los alumnos en el espacio general del
curso, pero los Tutores podrán llevar a cabo un seguimiento más directo de sus estudiantes desde su grupo
de tutoría.
En particular, los tutores deberían ofrecer a sus alumnos una programación precisa de las actividades a
realizar en las tutorías presenciales que desarrollen, anunciándoles cada una de éstas y anticipando las
actividades que pretenden desarrollar en ella.
4.2 EVALUACIÓN CONTINUA
Como se indica en la parte primera de la Guía de Estudio, la evaluación continua se articulará mediante unas
actividades que el equipo docente propondrá a través de la herramienta “Tareas” del espacio virtual de la
asignatura en la primera quincena de diciembre (se anunciará la fecha exacta con al menos diez días de
antelación). Tales actividades tendrán un contenido y una estructura similar a las que figuran como
actividades prácticas en la Guía de Estudio, y se prepararán de modo específico a través del foro de casos
prácticos.
Se ofrecerá un tiempo limitado para realizar dichas tareas, aproximadamente diez días; la plataforma virtual
rechazará las respuestas remitidas con posterioridad a la fecha. En cualquier caso, se estima que la
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realización de las mismas por parte de los alumnos que hayan seguido el curso con regularidad no exigirá un
tiempo superior a cinco horas, y tampoco ocupará un espacio superior a cinco páginas de ordenador a
espacio sencillo, con letra Times New Roman de 12 puntos.
Los Profesores Tutores habrán de incluir en la plataforma virtual de la asignatura la calificación de las
pruebas de evaluación continua presentadas por sus alumnos antes del 15 de enero, valorando de 0 a 10 el
nivel de comprensión de cada alumno y su capacidad de elaboración, exposición y discusión. A través de la
plataforma virtual tanto los alumnos como los tutores recibirán información precisa sobre los protocolos de
evaluación.
Dichas actividades, en la medida en que su calificación por parte de los tutores acredite un rendimiento
superior al obtenido en la Prueba Presencial, podrán contabilizar hasta un 25% de dicha nota final; en tal
caso, la Prueba Presencial se ponderará con un 75% de la nota final.
En cualquier caso, sólo se tiene en cuenta la Prueba de Evaluación Continua para el alumno que haya
superado el 5 en la Prueba Presencial.
En resumen:
a) La nota de la Prueba Presencial, calificada de 0 a 10, es la única que se tiene en cuenta para los alumnos
que hayan suspendido tal prueba, para los alumnos que no hayan realizado la Prueba de Evaluación
Continua, y también para aquellos que, aún habiéndola realizado, hayan recibido en ella una calificación
inferior a la que han tenido en la Prueba Presencial.
b) La calificación obtenida en la Prueba de Evaluación Continua, calificada de 0 a 10, sólo se tiene en cuenta
para subir nota a los alumnos que, habiendo aprobado la Prueba Presencial, hayan realizado asimismo la
Prueba de Evaluación Continua y hayan obtenido en ella una calificación superior a la de la Prueba
Presencial. En ese caso, la Prueba Presencial computa el 75% de la nota final y la Prueba de Evaluación
Continua el 25% (ejemplo: un alumno con un 6,5 en la Prueba Presencial y un 9 en la Prueba de Evaluación
Continua tendría la siguiente nota: 6,5x0,75 + 9x0,25 = 7,125 --notable).
Con todo ello se garantiza que los alumnos que no puedan acceder a los instrumentos de la enseñanza
virtual o presencial en los Centros Asociados puedan obtener las máximas calificaciones. La evaluación
continua tiene, por tanto, carácter estrictamente voluntario.
5.- USO DEL GRUPO DE COORDINACIÓN TUTORIAL
En la plataforma virtual de la asignatura existe un grupo de coordinación tutorial en el que podrá
intercambiarse información y recabar el apoyo del equipo docente. El equipo docente podrá realizar en él
propuestas concretas sobre el desarrollo de las tutorías presenciales, ofrecer información y materiales para
su desarrollo, indicaciones sobre la prueba de evaluación continua, etc.
6.- INFORME FINAL DE LA ACTIVIDAD TUTORIAL REALIZADA
Al final del curso, y a través de la plataforma virtual, cada uno de los Profesores Tutores deberá entregar un
informe en el que consten, al menos,
- el número total de alumnos de la tutoría
- el número total de alumnos que han realizado la Prueba de Evaluación Continua y estadística de
calificaciones (número de alumnos que ha obtenido cada calificación)
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-
las observaciones sobre la actividad realizada por el Tutor que éste considere oportuno transmitir al
equipo docente.
las observaciones que le parezcan pertinentes sobre las indicaciones recibidas desde el equipo
docente, tanto en las Guías de Estudio y en este mismo documento como a través de la plataforma
virtual.
las observaciones generales que considere oportuno hacer sobre el desarrollo del curso.
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