propuesta de un modelo tutorial aplicado al sistema abierto

CONGRESO REGIONAL DE ORIENTACION
PROPUESTA DE UN MODELO TUTORIAL APLICADO AL SISTEMA ABIERTO
Autores:
M.C.Ma. Alejandra Arredondo López.
M.C. Laura Elena Dávila Valdez
Alumno: Luis Miguel Olivarez Chávez
Instituto de Enseñanza Abierta
Universidad Autónoma de Coahuila
TEMA: MODELOS
TIPO DE CONTRIBUCION: PROPUESTA
Saltillo Coah. Agosto del 2009
RESUMEN
El Instituto de Enseñanza Abierta es una institución de nivel medio superior con
sistema abierto, es decir con características muy distintas al sistema escolarizado
donde regularmente provienen los estudiantes, este sistema no es fácil para ellos
debido a que tienen que adquirir sus conocimientos con el autodidactismo, el apoyo
del asesor y los materiales didácticos elaborados por el asesor. El Programa
Institucional de Tutorías se implementó en la UAdeC con el propósito de abatir los
índices de reprobación y rezago escolar, de disminuir la tasa de abandono de los
estudios y mejorar la eficiencia terminal. Aspectos que en nuestra Institución se
agudizan debido a factores que nuestra propuesta pretende disminuir.
En base al análisis y reflexión de cómo se ha implementado el modelo general de
tutorías de la UAdeC en el Sistema Abierto de nuestro Instituto,
nos hemos
percatado de que si bien los lineamientos generales se han seguido, es
indispensable crear un modelo de tutorías, dadas a sus características.
De esa necesidad ha surgido la propuesta de un modelo tutorial del sistema abierto,
centrado en la ejecución y acciones específicas, donde se llevará el seguimiento del
avance académico del estudiante con el apoyo de ciertas estrategias que el alumno
deberá cumplir participando en actividades relacionadas para el éxito académico.
Se han arrojado datos importantes en los últimos dos semestres donde se refleja el
número de egresados superior a estadísticos anteriores, además los alumnos están
más interesados y se sienten motivados en ser parte de ese programa.
INTRODUCCION
El Programa Institucional de Tutorías se implementó en la UAdeC con el propósito
de abatir los índices de reprobación y rezago escolar, de disminuir la tasa de
abandono de los estudios y de mejorar la eficiencia terminal. Aspectos que en
nuestra Institución se agudizan debido a factores que nuestra propuesta pretende
disminuir.
En base al análisis y reflexión de cómo se ha implementado el modelo general de
tutorías de la UAdeC. En el Sistema Abierto de nuestro Instituto,
nos hemos
percatado de que si bien los lineamientos generales se han seguido, es
indispensable crear un modelo de tutorías para el IDEA, dadas sus características
propias como son el apoyo académico que se proporciona se realiza a través del
sistema de asesorías, donde los alumnos acuden de forma irregular, no es
obligatoria su asistencia, su aprendizaje es autónomo e independiente. No hay límite
de tiempo para acreditar las materias, Tienen n número de oportunidades para
acreditar un examen.
En la actualidad el Instituto de Enseñanza Abierta, desarrolla activamente el
programa de Tutorías, dando inicio cuando un grupo de docentes es capacitado a
través de la Universidad Autónoma de Coahuila y ANUIES al Diplomado de Tutorías
en el año 2004, sin embargo fue hasta diciembre del 2007 al cambiar la
administración cuando se retoma este programa, y se nombran dos coordinadoras
para apoyarse entre ellas, Contamos con 17 maestros en su mayoría de tiempo
competo y otros que se han integrado. Cuentan con cubículos y computadoras
propios para atender al tutorado. A través del Curso de Inducción
es como se
asignan los alumnos de nuevo ingreso, donde reciben la primera información y
ventajas acerca del programa, impartido por maestros de Orientación Educativa
El grupo de tutores se reúne a principio de semestre programando y calendarizando
las actividades a realizar durante el periodo. Entre ellas tenemos:
Programa de
Capacitación Continua para Tutores, impartido por ellos mismos con temas de apoyo
para la actividad tutorial,
1º. Y 2º. Encuentro de Tutores y tutorados en donde
comparten experiencias y exponen inquietudes con actividades como Mesa de
Diálogos, Evaluación semestral del programa incluyendo la entrega de un reporte.
Además los tutores asisten con entusiasmo a las capacitaciones ofrecidas por la
UAdeC como son el Diplomado a la Actualización de Tutores.
Así mismo los tutores brindan a los estudiantes el apoyo voluntario cuando éste lo
requiere, al apoyarlo desarrollar sus habilidades académicas para facilitarle la
permanencia en la institución.
Los alumnos inscritos en su mayoría tienen entre 15 y 18 años, otro grupo de
alumnos provienen de otras escuelas cursando sólo algunas materias o bien son
alumnos rechazados de otra institución.
Se pretende encontrar un mecanismo a través del programa tutorial que mejore la
eficiencia terminal de los alumnos e incida en su formación integral.
OBJETIVO
Implementar un modelo tutorial que apoye al estudiante del sistema abierto para
lograr su formación integral e incrementar la eficiencia terminal.
JUSTIFICACION
El programa institucional de tutorías fue creado como propuesta para la organización
e implementación de programas de atención personalizada a los estudiantes de las
instituciones de educación superior, sin embargo este se ha aplicado a instituciones
de nivel medio superior con modelo escolarizado, en el IDEA se ha implementado
este programa siendo que nuestro sistema educativo es distinto y por lo tanto
demanda un programa diferente.
Actualmente en el IDEA contamos con una sobrepoblación con características
heterogéneas que demandan de manera urgente atención especifica según a la
población a la que pertenezca.
Por lo tanto esta propuesta pretende dar respuesta a las necesidades de los
alumnos de nuestra institución.
DESCRIPCION
Caracterización del Instituto de Enseñanza Abierta
El IDEA fue creado en 1974 para cursar estudios de bachiller con modalidad abierta
Características del IDEA:
Permite al estudiante iniciar o continuar su bachillerato, las inscripciones se realizan
todos los días, durante el período escolar de la UAdeC,No hay límite de edad para
ingresar. Se respeta el ritmo individual de aprendizaje. El apoyo académico que
proporciona se realiza a través de asesorías y del material didáctico elaborado para
cada asignatura. La evaluación de los aprendizajes se realiza permanentemente
durante todo el año escolar.No existe un límite máximo de reprobación de
exámenes.
Además permite:
Fomentar estrategias de aprendizaje independiente. Flexibilizar los tiempos
requeridos para propiciar en los alumnos aprendizajes significativos. Brindar
asesorías individuales y grupales. Propiciar la evaluación como un proceso continuo.
Promover la utilización de nuevos métodos y técnicas de aprendizaje y enseñanza.
La población estudiantil del IDEA está constituida por adolescentes y adultos, que
por diferentes circunstancias no pudieron ingresar al sistema escolarizado
Por las características del sistema abierto, el estudiante debe aprender a organizar
su tiempo
para estudiar, fomentar la automotivación y voluntad para dedicar el
tiempo suficiente a la responsabilidad y el compromiso adquirido, desarrollar las
habilidades de razonamiento y comprensión necesarias para lograr la vinculación
teoría-práctica y mejorar sus habilidades académicas a fin de construir aprendizajes
que le sean significativos.
Con este programa de tutoría, se busca brindar atención de calidad a una población
de tutorados con el fin de asegurar su permanencia en la Institución e incrementar
su eficiencia terminal incidiendo en la formación integral del estudiante.
Actualmente es en el curso de inducción donde se informa de las ventajas que
ofrece el programa de tutorías y se asigna a los alumnos de nuevo ingreso su tutor
de manera opcional.
AVANCES O RESULTADOS
Hasta ahora se han obtenido resultados muy favorable
que han despertado el
interés tanto en tutores como en alumnos, ya que al principio existía mucha apatía y
no se observaba resultados que impactara la actividad tutorial, sin embargo, ahora
los tutores se mantienen muy interesados al participar como un grupo al que
constantemente se le piden resultados y participación, cada uno incluye diferentes
estrategias que utilizan para atender a sus alumnos, éstas a s u vez non
compartidas en las juntas de tutores, así mismo se intercambian experiencias sobre
el trato hacia los alumnos. Por parte de los alumnos les gusta ser incluidos en
actividades grupales y participar en ellas, así como la importancia de dedicarles un
espacio de tiempo de manera privada para ser atendidos con las
inquietudes que
presentan.
CONCLUSIONES
Aún cuando el programa implementado no se ha llevado fielmente y faltan muchas
actividades por ejecutar, este ha sido un buen inicio.
Cuando se trabaja como equipo en cualquier actividad es mas factible cumplir los
objetivos, el haber establecido los lineamientos desde el principio, programando
sistemáticamente cada paso a realizar, planificando cada una de las actividades,
evaluando periódicamente el trabajo, retroalimentando las experiencias vividas, a
pesar de saber que cada maestro tiene muchas otras actividades por realizar, es
muy satisfactorio el poder cumplir con el compromiso de nuestra verdadera vocación
servir sin esperar nada a cambio, poder ayudar a las nuevas generaciones,
CURRICULUM VITAE
Nombre: Ma. Alejandra Arredondo López.
Domicilio Actual: Felipe Ángeles No.554
Col. Alpes, Saltillo Coah.
Tel: 844-4-16-09-71
Correo electrónico: alejandraarredondo@ yahoo.com
Lugar de trabajo: Instituto de Enseñanza Abierta
Universidad Autónoma de Coahuila
Años de experiencia profesional: 22 años
Escolaridad:
Primaria y secundaria:
Col La Paz
1967-1976
Cuautla Mor
Preparatoria:
Instituto de Enseñanza Abierta
1976-1978
Saltillo Coah.
Carrera Profesional:
Químico Farmacobiólogo
1978-1982
Facultad de Ciencias Químicas
Saltillo Coah.
Maestría:
Educación y Desarrollo Docente
1997-1999
Universidad Iberoamericana Saltillo Coah.
Otras Actividades:
- Secretaria Administrativa del IDEA, Saltillo (1998-2000)
- Diplomado “Capacitación de Tutores” ANUIES Asuntos Académicos U.A.de C.
Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior.
Noviembre del 2003
- Diplomado “Práctica Docente Reflexiva, Base del Desarrollo de Programas
Educativos de Calidad ”Asuntos Académicos y Centro de Desarrollo Docente
U. A. de C. Junio-Julio 2005
- Ponente en el Primer Foro de Investigación Educativa “Realidades y Retos”
Junio 2005
- Premio primer lugar en la elaboración del material didáctico de Física I modulo 13
Mayo del 2005
CURRICULUM VITAE
Nombre: LAURA ELENA DAVILA VALDEZ
Domicilio Actual: CENTENARIO 519
ZONA CENTRO, Saltillo Coah.
Tel: 844-4-10 53 55
Correo electrónico: davilalura19@ hotmail.com
Lugar de trabajo: Instituto de Enseñanza Abierta
Universidad Autónoma de Coahuila
Años de experiencia profesional: 26años
Escolaridad: y
Carrera Profesional:
Lic. En Ciencias Quimicas
1977-1981
Facultad de Ciencias Químicas
Saltillo Coah.
Maestría:
Educación
U A de C
Saltillo Coah.
Diplomado en capacitación de tutores ANUIES UA deC
Diplomado en Actualizacion de Tutores
Diplomados recientes
U A de C
2009 Desarrollo de competencias docentes
- Diplomado “Práctica Docente Reflexiva, Base del Desarrollo de Programas
Educativos de Calidad ”Asuntos Académicos y Centro de Desarrollo Docente
U. A. de C. Junio-Julio 2005
Otras Actividades:
- maestro tutor
Responsable del departamento de servicio social
- Ponente en el Primer Foro de Investigación Educativa “Realidades y Retos”
Junio 2005
- Premio primer lugar en la elaboración del material didáctico de Física I modulo 13
Mayo del 2005
Requerimientos de presentación:
Computadora y cañón.