Presentación Políticas Educativas - Nov 2012

Grupo de Aprendizaje Colectivo – Escuela Abierta
Curso 2012/2013
I. 
¿Qué entendemos por polí3cas educa3vas y cuáles son los principales ámbitos de las mismas? II. 
¿Cuáles son los criterios para diseñar, ejecutar y evaluar las polí3cas educa3vas? III. 
¿Cuáles son las competencias actuales y cuáles deben ser las competencias futuras de los dis3ntos órganos del Estado central y de las Autonomías en el diseño, ejecución y evaluación de las polí3cas educa3vas?  
1.- ¿Qué entendemos por políticas educativas?
Señalar los ámbitos
principales de las mismas y su posible jerarquización.
 
2.- ¿Qué referentes éticos, antropológicos, democráticos y legales deben
inspirar las políticas educativas?
 
3.- ¿Se pueden sintetizar esos referentes en unos pocos fines generales de
la educación que sirvan de criterios para diseñar las políticas educativas,
realizarlas en la praxis educativa diaria y evaluarlas? En caso afirmativo.
¿Qué fines propones tú?
 
4.- ¿Cuál debe ser el papel del legislativo (Parlamento) en la definición y
diseño en las políticas educativas?
 
5.- Cuáles deben ser las competencias y funciones del Ejecutivo (Gobierno
y sus Ministerios) en la elaboración, ejecución y evaluación de las políticas
educativas?
 
6.- ¿Cuáles son y cuáles deben ser las competencias del Consejo Escolar
del Estado en la elaboración, ejecución y evaluación de las políticas
educativas?
 
7.- ¿Cuáles deben ser las competencias y funciones de los Institutos de
investigación educativa y de evaluación dependientes del Estado? ¿Qué
grado de autonomía deben tener y ante quién deben responder?
 
8.- ¿Cuáles deben ser las competencias de la Conferencia de Educación
integrada por el MEC y las Consejerías de Educación?
 
9.- ¿Cuáles deben ser las competencias de los Parlamentos autonómicos,
de los Gobiernos autonómicos y de los Consejos Escolares Autonómicos?
 
10. ¿Cuáles deben ser las funciones de los organismos autonómicos de
investigación educativa y de evaluación educativa?
 
Referentes legales  Fines de la educación indicados en el Art. 27, 1 y 2
de la Constitución (1978), y los Art. 1 y 2 de la LODE(1985):
Constitución Española
  Todos tienen el derecho a la educación. Se reconoce la libertad de enseñanza.
  La educación tendrá por objeto el pleno desarrollo de la personalidad humana en el respeto a
los principios democráticos de convivencia y a los derechos y libertades fundamentales.
LODE
  Todos los españoles tienen derecho a una educación básica que les permita el desarrollo de
su propia personalidad y la realización de una actividad útil a la sociedad. Esta educación será
obligatoria y gratuita en el nivel de educación general básica y en su caso, en la formación
profesional de primer grado así como en los demás niveles que la Ley establezca.
 
Todos, asimismo, tiene derecho a acceder a niveles superiores de educación, en función de sus
aptitudes y vocación, sin que en ningún caso el ejercicio de este derecho esté sujeto a
discriminaciones debidas a la capacidad económica, nivel social o lugar de residencia del
alumno.
 
Fines de la educación:
◦  Provocar un amplio debate público.
◦  Compartidos en líneas generales por todos los ciudadanos.
◦  Referentes fundamentales para las diferentes políticas educativas de los gobiernos, del
Ministerio de Educación, de las Consejerías de Educación, del Parlamento y de los partidos
políticos que lo integran.
 
Consejo Escolar del Estado:
◦  Mantener su carácter consultivo.
◦  Además, debería añadirse entre sus funciones competencias vinculantes para los gobiernos
de turno, evitando el ‘continuo tejer y destejer’ el sistema educativo en función de dichos
cambios en el Ejecutivo.
 
Relación de la política educativa con el modelo de estado:
◦  Plantear unas políticas educativas radicalmente democráticas
implica cuestionar el modelo de estado y el modelo de sistema
educativo vigentes.
◦  La configuración actual del estado Español es la de un estado
liberal clasista, bastante lejos de un estado nacional democrático
y el sistema educativo no es un sistema educativo nacional o
popular sino un sistema educativo individualista, clasista y
estatista o centralizador.