COMUNICACIÓN-3G.S-EL MENSAJE EXPLICITO E

SESION DE APRENDIZAJE
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 DOCENTE
1.2 AREA
1.3 TEMA
:
:
:
1.4 TEMA TRANSVERSAL
1.5 GRADO Y SECCION
1.6 I.E.
1.7 Acompañante
:
:
:
:
Mery Canccapa Silverio
Comunicación
El mensaje explicito e implícito en la
Sociedad
Educación para la vida y convivencia.
3º A
REPUBLICA DEL ECUADOR
ROBERT DURAN
II. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:
APRENDIZAJE ESPERADO
Reconoce los mensajes explícitos e
implícitos en diversos contextos de la
sociedad
CONOCIMIENTOS
El mensaje explicito e implícito.
Características.
VALOR – ACTITUD
Trabaja en equipo
Práctica de habilidades sociales
Búsqueda de información.
III. SECUENCIA DIDACTICA
MOMENTOS
INICIO
PROCESO
ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
Realizamos el hilo conductor y luego se invita a leer el Aprendizaje
Esperado, motivando al nuevo aprendizaje
Experiencia
1. Se inicia la actividad aplicando el vitalizador “Juego de colores”
2. Se conforman grupos de 5 integrantes, cada equipo debe tener un
nombre.
3. Se entrega un papelote e imágenes, a los grupos debidamente
conformados.
4. Los grupos deberán utilizar la información para formar un mural.
5. Cada integrante de grupo explicara el mensaje de su mural.
Reflexión
Luego del ejercicio se realizaran las siguientes preguntas:
 ¿Cómo se sienten?
 ¿Cómo se organizo cada grupo para responder las preguntas
adecuadas?
 ¿Hubo colaboración mutua en la actividad?
 ¿Hubo dificultades a la hora de realizar la actividad?
 ¿Cómo lo solucionaron?
 ¿Qué tipo de mensaje han realizado en el mural?
 ¿De que trata tu mensaje?
 ¿Qué cualidades emprendedoras han puesto en práctica?
Las respuestas se deben anotar en un papelote para que luego nos
sirva en la construcción de un nuevo conocimiento.
Conceptualización:
El docente explica el tema: “El mensaje explicito e implícito en la
sociedad” y toma como base las respuestas dadas por los estudiantes
en el momento de la reflexión.
RECURSOS –
DIDACTICOS
T
Papelotes
Tarjetas
15
Afiches
Laminas
Ficha evaluativa
35
Aplicación
Los estudiantes responden a la ficha evaluativa reconociendo lo
aprendido.
Pega en su cuaderno 2 recortes de periódico con mensajes implícitos y
2 recortes con mensajes explícitos
Ficha de
Metacognicion
SALIDA
Responden a las preguntas de la meta cognición:
¿Qué aprendiste el tema de hoy?
¿Cómo fue tu participación en clase?
¿Para qué circunstancias de tu vida diaria te sirve este aprendizaje?
Se lee el aprendizaje esperado y se pregunta si se logro o no
IV. EVALUACIÓN
CRITERIOS
Expresión y Comprensión de
Textos
Actitud ante el área
INDICADORES
Identifica los mensajes implícitos y explícitos la
sociedad actual en una ficha práctica
Búsqueda de información para el logro de una meta.
Demuestra habilidades sociales para conseguir
información.
Se dirige con respecto hacia el maestro y el grupo.
INSTRUMENTOS
Ficha de Evaluación.
Laminas
(Recortes de periódico, revista,
etc.)
Ficha de Metacognicion