Características del agua

Asignatura:
CIENCIAS NATURALES
Características
del agua
Curso:
2º básico
Duración:
4 minutos
Serie: Camaleón y las naturales ciencias
DESCRIPCIÓN:
SUGERENCIAS PARA LA PLANIFICACIÓN EDUCATIVA
Serie de animación que, con un
divertido personaje y entretenidas
situaciones, nos invita a conocer
distintos temas de las Ciencias
Naturales. En este capítulo
Camaleón
enfrenta diversas
situaciones en las que conocerá y
aprenderá que el agua, a pesar de
ser un elemento inerte, tiene sus
propias características, como: fluir,
adaptarse al recipiente que la
contenga, que es inodora, que es
un solvente y que puede cambiar
de estados. El relato del programa
permite que en forma didáctica y
gráfica los estudiantes aprendan
que el agua posee sus propias
características físicas, y que estas
características
las
podemos
aprovechar en beneficio de los
seres vivos.
A continuación se plantean un conjunto de sugerencias que le permitirán al/la
docente integrar el programa audiovisual como un recurso didáctico en una
planificación de clase y u otras actividades de aprendizaje.
ENLACES:
http://www.juntadeandalucia.es/averro
es/lorca_alcala/udidacticas/agua/caract
eristicasdelagua/caracteristicasagua.ht
m
http://www.portaleducativo.net/segund
o-basico/761/Caracteristicas-fisicasdel-agua
RELACIÓN ENTRE EL PROGRAMA Y LAS BASES CURRICULARES
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE TRANSVERSAL
El programa contribuye a la formación ética de los alumnos y alumnas, a su
crecimiento y autoafirmación personal, a desarrollar el pensamiento y a tener
una mejor relación con el entorno. Se sugiere al docente el OAT específico
referido a: “Manifestar un trabajo riguroso, honesto y perseverante para lograr
los aprendizajes de la asignatura”.
ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
Los estudiantes serán capaces de:
HABILIDADES
Experimentar
EJES TEMÁTICOS
Ciencias de la Vida
Explorar y experimentar, en forma
guiada, con elementos del entorno: a
partir de preguntas dadas, en forma
individual y colaborativa, utilizando la
observación, manipulación y
clasificación de materiales simples.
Ciencias físicas y químicas
Juego
interactivo:
http://concurso.cnice.mec.es/cnice200
5/63_el_agua/actividades/activ_ag1.ht
ml
ANEXOS:
1.
Imágenes
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9. Observar y describir, por medio de
la investigación experimental , algunas
características del agua, como la de:
› escurrir
› adaptarse a la forma del recipiente
› disolver algunos sólidos, como el
azúcar y la sal
› ser transparente e inodora
› evaporarse y congelarse con los
cambios de temperatura.
VOCABULARIO
Para una mejor comprensión del programa es recomendable comentar previamente los
siguientes conceptos:
Fluir, adaptarse al recipiente, transparente, inodora, incolora, insípida, sólida, líquido,
gaseoso, evaporación, solvente.
Características del agua
Serie: Camaleón y las naturales ciencias
SUGERENCIAS DIDÁCTICAS
Este programa puede ser utilizado para desarrollar un contenido que le permitirá a los alumnos/as potenciar habilidades del
pensamiento científico en el área de ciencias naturales. Como recurso principal se utiliza la experimentación y observación de los
estudiantes para abordar la temática, y ofreceremos oportunidades concretas y cercanas para enfrentarse a interrogantes sobre
las características del agua, para luego intentar explicar sus ideas a compañeros y adultos.
Antes de ver el programa
1. Se invita a los estudiantes a comentar qué saben ellos con respecto al “AGUA”. Apóyelos con preguntas como: ¿de
dónde proviene el agua?, ¿dónde podemos encontrar agua?, ¿para qué nos sirve el agua?, ¿es importante el agua para
los seres vivos? ¿por qué?, ¿de qué manera podemos cuidar el agua? Luego presénteles el objetivo de la clase y
pregunte: ¿qué creen ellos que van a aprender?, ¿cómo lo podremos hacer?, ¿para qué nos servirá aprender acerca de
las características del agua?
2.
Se les presente una lámina con imágenes del agua en la naturaleza. Se les solicita que nominen los elementos
observados y que hagan una descripción de ellos. A partir de preguntas, explore si los estudiantes son capaces de
agruparlos de acuerdo a características comunes (ver anexo 1).
Mientras ven el programa
3. Realice un primer visionado del programa completo, a modo que los niños y niñas disfruten del mismo y logren una
comprensión global de la historia. En un segundo visionado, realice actividades de comprensión de información
específica y detenga el programa para comentar, recoger opiniones y trabajar con los alumnos aspectos específicos del
mismo según las sugerencias que vienen a continuación.
4. Detenga el capítulo en el momento (minuto 00:48) en que Camaleón canta “como el agua entre los dedos”, pregúnteles:
¿qué es escurrir?, ¿en qué situaciones el agua escurre?, a los seres vivos ¿en qué nos beneficia o para qué nos sirva
que el agua escurra?
5. Detenga el programa en el minuto 01:04 donde a Camaleón le explican que el agua adopta la forma del recipiente que lo
contiene, pregúnteles: ¿qué es adaptarse?, ¿qué sucedió con el agua cuando fue trasvasijada a otro recipiente?,
¿sucederá esta situación con el agua en cualquiera de sus estados?, ¿para qué nos sirve esta característica del agua?
6. En el minuto 01:25 detenga el capítulo en el momento en que a Camaleón le explican el concepto del término “inodoro”.
Pregunte: ¿qué otras características tiene el agua?, ¿qué significa que el agua sea transparente?, ¿en qué situaciones
has comprobado esta característica del agua?, ¿qué significa que el agua sea inodora?, si el agua es inodora
¿podremos percibir el agua a través del olfato?, ¿por qué el agua es inodora?
7. Detenga el programa en el minuto 01:54 donde Camaleón pregunta si el agua puede bailar, pregúnteles: ¿qué sucede si
al agua le agregamos tierra?, ¿la tierra y el agua se mezclaron por completo?, ¿qué sucedió cuando le agregaron sal al
agua?, ¿qué es disolver?, ¿sucederá lo mismo si le agregamos piedras o arena?, ¿en qué situaciones de la vida diaria
utilizamos el agua como un solvente?
8. En el minuto 02:32 detenga el capítulo en el momento en que a Camaleón dice que no solo es un rostro bello y
escamoso frente a una estatua de hielo. Pregunte: ¿qué pasa con el agua cuando hay baja temperatura?, ¿cómo se
llama el estado en que el agua se congela?, ¿qué sucede cuando un hielo es expuesto al sol?, ¿en qué se convierte el
agua congelada?, ¿cómo se llama dicho estado?, ¿qué sucede cuando el agua líquida es expuesta a altas
temperaturas?, ¿ese estado del agua como se llama?
Características del agua
Serie: Camaleón y las naturales ciencias
Después de ver el programa
9. Invite a los alumnos/as a que puedan relatar el capítulo con sus propias palabras. O apóyelos con preguntas como: ¿qué
te gustó del programa?, ¿qué aprendieron al ver el programa?, ¿qué les llamó la atención del programa?, ¿conocían las
especie de animales como: tuco-tuco y/o la ranita de Darwin?
10. Para desarrollar esta temática es importante que los alumnos/as conozcan y aprendan este tema a través de la
experimentación, por ello se propone trabajarlo a través de estaciones. Dividir la sala en cinco estaciones, es decir, una
por cada característica del agua líquida. Cada estación debe contar con los insumos necesarios para que la experiencia
sea significativa y permita el aprendizaje; es necesario tener:
Característica
Materiales
FLUIR
 Bolsas plásticas transparentes.
 Coladores.
 Trozos de malla.
 Hielo.
ADAPTARSE AL RECIPIENTE  Vasos de diversas formas y transparentes.
 Botellas transparentes y de diversas formas.
 Probeta, vaso de precipitado, tubos de ensayo, etc.
 Diversos envases transparentes.
 Embudo.
TRANSPARENTE
 Una pecera con elementos sólidos en su interior (juguetes) con
agua.
 Una pecera con elementos sólidos en su interior (juguetes) con
agua con café o tinta china.
INODORA
 Vasos plásticos del mismo tamaño y transparente.
 Diversos líquidos (bebidas, jugos, etc.)
SOLVENTE
 Vasos plásticos del mismo tamaño y transparente.
 Cucharas o palos de helado para revolver.
 Azúcar, café, bolitas, arena, sal, harina, tierra, jugo en polvo.
*Cada estación debe tener una botella de 5 litros para las experiencias.
Una vez que los alumnos/as hayan pasado por todas las estaciones, es importante que ellos comenten la experiencia
vivida y qué aprendieron a través de la actividad.
11. En forma individual, se invita a los estudiantes a dibujar y describir la característica del agua que más le haya llamado su
atención. Explicando a la vez, qué beneficio proporciona esa característica a los seres vivos.
12. Luego de desarrollar las actividades planteadas en el punto 10, características del agua líquida, invítelos a conocer que el
agua la podemos encontrar de otras dos maneras en la naturaleza: sólida y gaseosa. Para ello es necesario apoyarse
con imágenes donde puedan identificar la presencia del agua, además de traer material como hielo, agua líquida y un
hervidor dónde puedan identificar el agua gaseosa. Para complementar la información, solicíteles que ejemplifiquen con
situaciones de la vida diaria donde podemos observar los tres estados en que se encuentra el agua.
Características del agua
Serie: Camaleón y las naturales ciencias
EDUCACIÓN EN MEDIOS
Estas actividades tienen por objetivo despertar el sentido crítico y el visionado activo de los televidentes. Entre otras, este
programa ofrece posibilidades de realizar actividades de análisis de:
1. Formato: ¿La TV puede educar en el cuidado de la naturaleza y de qué modo crees que podría hacerlo? ¿Crees que los
programas educativos son necesarios para crear actitudes que ayuden al cuidado de la naturaleza? ¿Te gustaría ver
más programas parecidos en la TV?
2. Personajes y trama: ¿Camaleón conocía las características del agua?, ¿qué le impresiona o sorprende de las
características del agua? , ¿es un personaje curioso y al que le gusta aprender? , qué le gusta aprender a Camaleón?
3. Propósito y autor del programa: ¿Es importante aprender acerca de los estados del agua?, ¿El programa contribuye
a cuidar el agua?
Características del agua
Serie: Camaleón y las naturales ciencias
Anexo 1: Láminas para describir y clasificar
Características del agua
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