Las partes de una planta

Asignatura:
CIENCIAS NATURALES
Las partes de
una planta
Curso:
1º básico
Duración:
4 minutos
Serie: Camaleón y las naturales ciencias
DESCRIPCIÓN:
SUGERENCIAS PARA LA PLANIFICACIÓN EDUCATIVA
Serie de animación que, con un
divertido personaje y entretenidas
situaciones, nos invita a conocer
distintos temas de las Ciencias
Naturales. En este capítulo
Camaleón se siente preocupado
porque su amiga planta está triste,
ya que observa que sus hojas
están marchitas. Para recuperar a
su
planta
y
cuidarla
adecuadamente,
Camaleón
aprenderá que las plantas, al igual
que los animales, necesitan
alimentarse para crecer y
desarrollarse; además conocerá las
partes de la planta, y la función que
tiene cada una de ellas en el
proceso de fabricación de su
alimento. El relato del programa
permite que en forma didáctica y
gráfica los estudiantes aprendan a
identificar las partes de la planta y
relacionarlas con la función que
cada una de ellas tiene.
A continuación se plantean un conjunto de sugerencias que le permitirán al/la
docente integrar el programa audiovisual como un recurso didáctico en una
planificación de clase y u otras actividades de aprendizaje.
RELACIÓN ENTRE EL PROGRAMA Y LAS BASES CURRICULARES
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE TRANSVERSAL
El programa contribuye a la formación ética de los alumnos y alumnas, a su
crecimiento y autoafirmación personal, a desarrollar el pensamiento y a tener
una mejor relación con el entorno. Se sugiere al docente el OAT específico
referido a: “Demostrar curiosidad e interés por conocer seres vivos, objetos y/o
eventos que conforman el entorno natural”.
ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
Los estudiantes serán capaces de:
HABILIDADES
Observar y preguntar

ENLACES:
http://www.rena.edu.ve/primeraetapa/C
iencias/partesplan.html
http://ceibal.elpais.com.uy/las-plantaspartes-y-funciones/
http://www.educapeques.com/conocimi
ento-del-medio-2/partes-de-laplantas.html
Página interactiva:
http://www.juntadeandalucia.es/averro
es/centrostic/41009470/helvia/aula/arc
hivos/repositorio/0/74/html/datos/03_c
medio/03_Recursos/actividades/04/act
1.htm
Página interactiva:
http://museovirtual.csic.es/web_botanic
o/index.htm
Explorar y observar la
naturaleza,
usando
los
sentidos
apropiadamente
durante
investigaciones
experimentales guiadas.
Experimentar

Explorar y experimentar, en
forma guiada, con elementos
del entorno, utilizando la
observación, la medición con
unidades no estandarizadas y
la manipulación de materiales
simples.
EJES TEMÁTICOS
Ciencias de la Vida
1. Reconocer y observar, por medio
de la exploración, que los seres vivos
crecen, responden a estímulos del
medio, se reproducen y necesitan
agua, alimento y aire para vivir,
comparándolos con las cosas no
vivas.
3. Observar e identificar, por medio de
la exploración, las estructuras
principales de las plantas: hojas,
flores, tallos y raíces.
VOCABULARIO
Para una mejor comprensión del programa es recomendable comentar previamente los
siguientes conceptos:
Oxígeno, reproducirse, fabricar o elaborar su alimento, raíz, tallo, hojas, minerales,
absorber agua.
Las partes de una planta
Serie: Camaleón y las naturales ciencias
ANEXOS:
1.
2.
3.
Imágenes para observar y
describir
Ciclo de vida y necesidades
de una planta
Fichas de trabajo
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
SUGERENCIAS DIDÁCTICAS
Este programa puede ser utilizado para desarrollar un contenido que le permitirá a
los alumnos/as potenciar habilidades del pensamiento científico en el área de ciencias
naturales. Como recurso principal se utilizará las experiencias y observación de los
estudiantes (de lo que ven en el video y en otras instancias) para enfrentarse a
interrogantes sobre las características de los animales de un modo concreto y cercano,
para luego intentar expresar y explicar sus ideas a compañeros y adultos.
Antes de ver el programa
1. Se invita a los estudiantes a observar unas imágenes, en la primera aparecerá un animal y en la segunda una planta.
Solicitarles que hagan una descripción de los elementos observados, apoyándolos con preguntas como: ¿son inertes o
un ser vivo?, ¿por qué?, ¿observas alguna semejanza entre el animal y la planta?, ¿en qué se diferencian?, ¿identifican
alguna parte importante del (animal- planta)? (ver anexo 1).
2. Presente el objetivo de la clase y, activando conocimientos previos, pregunte: ¿qué saben o conocen acerca de las
plantas?, ¿cuáles son las plantas que hay en su casa, patio, barrio, y cuáles son sus favoritas? Anote las repuestas en la
pizarra o papelógrafo, y de acuerdo a lo comentado solicíteles que, en una hoja blanca dibujen una planta, y luego
expongan sus trabajos. Esta hoja la deben guardar, ya que más adelante les permitirá evaluar cuánto han aprendido
acerca de las plantas.
Mientras ven el programa
3. Realice un primer visionado del programa completo, a modo que los niños y niñas disfruten del mismo y logren una
comprensión global de la historia. En un segundo visionado, realice actividades de comprensión de información
específica y detenga el programa para comentar, recoger opiniones y trabajar con los alumnos aspectos específicos del
mismo según las sugerencias que vienen a continuación.
4. En el minuto 01:09 detenga el capítulo en el momento en que el narrador menciona las necesidades de una planta,
pregúnteles: ¿qué necesitan las plantas para que cumplan su ciclo de vida?, ¿de dónde obtienen su alimento?, ¿qué
características de las plantas menciona el programa?, ¿qué otros seres vivos comparten esas características?
5. Detenga el programa en el minuto 01:37 donde Camaleón dice “¿qué es eso que tiene abajo?” haciendo referencia a la
raíz, y pregúnteles: ¿cuál es la función que tiene la raíz?, ¿qué le sucedería a una planta si no tuviera raíz? Invítelos a
observar de forma concreta cómo son las raíces y, tomando una planta desde el tallo, sáquela del macetero y los
alumnos/as podrán evidenciar cómo la raíz se afirma a la tierra.
6. En el minuto 01:48 detenga el capítulo en el momento en que Camaleón hace mención sobre las hojas. Pregunte: ¿qué
función cumplen las hojas en una planta?, ¿todas las plantas tendrán hojas?, ¿qué sucedería si la planta no tuviera
hojas?
7. Detenga el programa en el minuto 01:56 donde el narrador menciona el tallo. A partir de ello pregunte: ¿qué es un tallo?,
¿por qué es importante que las plantas tengan tallo?, ¿qué le sucedería a una planta, si le sacamos el tallo?
Las partes de una planta
Serie: Camaleón y las naturales ciencias
Después de ver el programa
8. Invite a los alumnos/as a que puedan relatar el capítulo con sus propias palabras. O apóyelos con preguntas como: ¿qué
te gustó del programa?, ¿qué aprendieron al ver el programa?, ¿qué les llamó la atención del programa?, ¿qué más les
gustaría aprender?
9. En grupos de trabajo, entrégueles una planta e invítelos a explorarla, con el objetivo de identificar las estructuras que
acaban de conocer: raíz, tallo y hojas. Luego solicíteles que comparen los dibujos realizados en el punto n°2 con la
planta que tienen en sus grupos. Pregúnteles ¿de qué se dieron cuenta al comparar su dibujo?; sus dibujos,
¿representan a una planta con todas sus partes?
10. Para desarrollar las fichas de trabajo, sobre el ciclo de vida y las necesidades de las plantas, sería beneficioso para el
aprendizaje, desarrollar actividades de experimentación, donde los niños puedan observar de manera directa lo que
sucedería si a una planta le faltara agua, aire o sol. Anotar las observaciones en un cuadro de doble entrada dispuesto
en la sala, para concluir por qué estos elementos son tan importante en desarrollo de una planta (ver anexo 2).
Para el experimento:
 Tener cuatro plantas de las mismas características.
 Tener una planta como control, es decir, que pueda obtener agua, aire, sol.
 Tener una planta sin luz, dentro de una caja de zapatos, que reciba aire y agua.
 Tener una planta sin aire, dentro de una bolsa plástica transparente, que reciba luz y agua.
 Tener una sin agua, que reciba luz y aire.
 Registrar en una tabla durante 2 semanas.
Tabla de registro
Variables
Día
1
2
3
11. Invite a sus alumnos/as a desarrollar una ficha de trabajo, donde podrán poner en práctica los contenidos tratados a
través del video. Es importante que una vez finalizado el trabajo, se realice una puesta en común de sus respuestas (ver
anexo 3).
Las partes de una planta
Serie: Camaleón y las naturales ciencias
EDUCACIÓN EN MEDIOS
Estas actividades tienen por objetivo despertar el sentido crítico y el visionado activo de los televidentes. Entre otras, este
programa ofrece posibilidades de realizar actividades de análisis de:
1. Formato: ¿La TV puede educar en el cuidado de la naturaleza y de qué modo crees que podría hacerlo? ¿Crees que los
programas educativos son necesarios para crear actitudes que ayuden al cuidado de la naturaleza?
2. Personajes: ¿Qué piensas de que Camaleón no conocía el origen de las plantas, de dónde nacen? ¿Cuándo no sabes
algo, preguntas para averiguar y aprender, así como lo hace Camaleón? ¿En qué te pareces a Camaleón y en qué te
diferencias?
3. Propósito y autor del programa: ¿Es importante conocer que las plantas nacen de una semilla? A las personas que
trabajan en el campo y a las que les gusta cuidar de las plantas ¿de qué forma les podría servir esta información?
Las partes de una planta
Serie: Camaleón y las naturales ciencias
Anexo 1: Imagen para observar y describir
Las partes de una planta
Serie: Camaleón y las naturales ciencias
Anexo 2: Ciclo de vida y necesidades de una planta
Ciclo de vida de una planta
 Observa y ordena el ciclo de vida de una planta: desde que nace hasta su etapa adulta.
Fuente: http://www.educavalkys.es/PRIMER_CICLO/recursos_cono_medio_segundo.htm
Las partes de una planta
Serie: Camaleón y las naturales ciencias
Necesidades de las plantas
 Coloree lo que necesita una planta para crecer y desarrollarse.
 Completa las oraciones con las palabras del recuadro.
Fuente: http://www.educavalkys.es/PRIMER_CICLO/recursos_cono_medio_segundo.htm
Las partes de una planta
Serie: Camaleón y las naturales ciencias
Anexo 3: Fichas de trabajo
Partes de la planta 1
 Colorea la raíz.
Las partes de una planta
Serie: Camaleón y las naturales ciencias
Partes de la planta 2
 Colorea el tallo.
Las partes de una planta
Serie: Camaleón y las naturales ciencias
Partes de la planta 3
 Colorea las hojas.
Fuente: http://www.imagui.com/a/planta-para-colorear-con-sus-partes-TeKaxzxxR
Las partes de una planta
Serie: Camaleón y las naturales ciencias
Partes de la planta 4
Fuente: http://www.cucaluna.com/wp-content/uploads/2014/10/actividad-ni%C3%B1os-primaria.jpg