158 a nivel del alumnado, los temas relativos a la equidad de

Del Biombo a la Cátedra. Igualdad de Oportunidades de Género en la Universidad de Chile
A nivel del alumnado, los temas relativos a la equidad de género no forman parte de
sus intereses prioritarios ni de la discusión general, aunque se empiezan a generar
debates y problematizaciones que podrían derivar en demandas a la Universidad,
especialmente en temas de segregación de carreras, acceso igualitario y conciliación
entre estudios y maternidad-paternidad.
El énfasis normativo y reglamentario que caracteriza la mayor parte de las demandas
de funcionarios(as) y académicos(as), apunta a generar cambios en las prácticas y
modos de actuar dentro de la institución. Esta manera de corregir inequidades por
medio de regulaciones, es consecuente con el carácter institucional de la Universidad
y con la percepción de que esta modela comportamientos sociales que la trascienden.
Admitiendo lo señalado anteriormente, otros(as) académicos(as) agregan que lo relevante para la Universidad es hacerse cargo de identificar las bases culturales de las
inequidades de género, instalando la reflexión y el análisis en los distintos organismos y áreas universitarias, como base para promover los cambios necesarios
Si bien no son exclusivos de la Universidad de Chile, los problemas de inequidad de
género ponen en entredicho el rol pionero y de vanguardia que ha jugado la institución en el abordaje de todo tipo de inequidades, incluidas las de género. Asimismo, estos problemas contradicen su visión de futuro que resalta “el ejercicio de los
valores de tolerancia, pluralismo y equidad” y su compromiso explícito de “analizar
y contribuir a superar los problemas que enfrenta nuestra sociedad —la pobreza y
las desigualdades (…) la violencia, la discriminación en todas sus manifestaciones”.
Por el contrario, la incorporación de la equidad de género como uno de los criterios
transversales de gestión institucional, resulta coherente con los principios orientadores
de la Universidad basados en “(.…) la equidad y la valoración del mérito en el ingreso a la
Institución, en su promoción y egreso”; así como con las normas estatutarias que plantean
que: “el ingreso, permanencia, promoción y desvinculación de los integrantes de la comunidad universitaria obedecerá únicamente a méritos o causales objetivas, con arreglo a
normas legales y reglamentarias, sin sujeción a discriminaciones de carácter arbitrario” 7.
Lo anterior deriva también de la suscripción de convenios internacionales por parte
del Estado chileno que obligan a adecuar la normativa interna y las políticas públicas
nacionales con el propósito de asegurar el ejercicio de los derechos establecidos en
los citados acuerdos, entre los que destacan8 :
7
8
Estatuto Universidad de Chile. Art. N° 4 y N°10 (www.uchile.cl)
Convenio 156-OIT (1994), Convenio 103-OIT (1994, Convenio 100 (OIT), Convención sobre la Eliminación de
todas las formas de Discriminación contra la Mujer (CEDAW, 1989), Plataforma de Acción Mundial (PAM, 1995),
Programa de Acción Regional para las Mujeres de América Latina y el Caribe (PAR, 1995-2001), Convención Belem
do Pará (1994), entre otras.
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