¿QUE ES LA SUPERVISION DEL PROGRESO? PREGUNTAS QUE
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¿QUE ES LA SUPERVISION DEL PROGRESO? En el contexto del modelo de prevención de RTI, la supervisión del progreso se utiliza para evaluar el progreso del estudiante o su desempeño en esas áreas en las cuales fue identificado en riesgo de fracaso como por ejemplo: lectura, matemática o comportamiento social. Es el método por el cual los maestros y otros del personal de la escuela determinan si el estudiante está recibiendo el beneficio apropiado del programa general de instrucción (nivel de grado-determinación local etc.) e identifican a los estudiantes que no están cumpliendo con el progreso adecuado establecido, para así ayudar a crear un programa de intervención efectiva para dichos estudiantes (Fuchs & Stecker, 2003). Aunque la supervisión del progreso es típicamente implementado para estar al tanto del desempeño de estudiantes que están en riesgo de dificultades de aprendizaje, el mismo es útil igualmente para seguir el progreso de un salón de clases completo (Fuchs & Fuchs, 2006). PREGUNTAS QUE LOS PADRES PUEDEN HACER ¿Qué tipo de instrucción está recibiendo mi hijo en el salón de clases? ¿Cómo sabré si mi hijo está progresando o no? ¿Qué puedo hacer para ayudar o participar en este proceso? • Evaluaciones cortas de 1-3 minutos ayudan a determinar si el estudiante está respondiendo a las intervenciones de instrucción. • Hable con el maestro de su hijo y hágale saber su preocupación • Solicite regularmente un reporte de progreso • Manténgase involucrado y participe en reuniones sobre su hijo • Infórmese y aprenda sobre los métodos y materiales que están utilizando para enseñar a su hijo y cómo estos le están ayudando a mejorar. Medición Basada en el Plan de Estudios Representación Gráfica de Palabras Leídas Correctamente CRW Este folleto fue preparado por las Escuelas de Errores Es el deseo de las Escuelas del Condado de New Hanover ayudar a los estudiantes a alcanzar su mayor potencial. En colaboración con los padres, proveemos a nuestros estudiantes una excelente educación en un ambiente de aprendizaje seguro y saludable, en el cual ellos se preparan con las destrezas críticas y necesarias para salir adelante en la sociedad global del siglo 21. ¿Cómo evidenciará la maestra el progreso de mi hijo? Por favor explíquenme los datos. A los estudiantes se les administran pruebas cortas con tiempo específico para completarlas, sobre material académico del grado que cursa el estudiante. Objetivos relacionados a destrezas específicas y directamente relacionados a la destreza que se le está enseñando. Los resultados de las pruebas se documentan en gráficas. Las pruebas de grupos establecen la puntuación promedio para propósitos de comparación. (También conocido como modelo de resolución de problemas) ¿Cómo le van a proveer asistencia? ¿Quién? ¿Cuál será la frecuencia? ¿Por cuánto tiempo? ¿QUE PUEDO HACER SI PIENSO QUE MI HIJO ESTA TENIENDO DIFICULTADES? * * * ENTENDIENDO EL PROCESO DE INTERVENCION PARA LA RESOLUCION DE PROBLEMAS (RTI) New Hanover en colaboración con “Family Support Network of South Eastern North carolina, Inc.” Respuesta a la Intervención (RTI) es un modelo de educación que enfoca en instrucción de alta calidad. Este modelo ayuda, de una forma más efectiva, en la implementación de intervenciones académicas y de comportamiento, para esos estudiantes que así lo necesitan. Es un modelo de prevención e intervención temprana para que los estudiantes identificados puedan prosperar. RTI ES UN PROCESO QUE SE BASA “EL UNO EN EL OTRO” SISTEMAS ACADEMICOS SISTEMAS DE CONDUCTA NIVEL 3: Intervenciones Individuales, Intensivas NIVEL 3: Intervenciones Individuales Intensivas Estudiantes Individuales . Basadas en evaluaciones Alta intensidad . Mayor duración Estudiantes Individuales . Basadas en evaluaciones Alta intensidad . Mayor duración NIVEL 2: Intervenciones Grupales con Objetivos Algunos estudiantes (en riesgo) . Alta eficiencia Respuesta rápida NIVEL 2: Intervenciones Grupales con Objetivos Algunos estudiantes (en riesgo) . Alta eficiencia Respuesta rápida NIVEL 1: Intervenciones Básicas/ Universales NIVEL 1: Intervenciones Básicas Universales Todos los estudiantes Preventivas, Proactivas Todos los ambientes, todos los estudiantes Preventivas, Proactivas ESTUDIANTES ESTUDIANTES EXPLICACION DE LOS NIVELES El modelo de RTI se basa en adoptar las mejores prácticas profesionales, insistiendo en que se haga lo mejor y lo necesario para todos los estudiantes en nuestras escuelas, y finalmente sobrepasar el reto de hacer lo que es justo socialmente. NIVEL 1: Todos los estudiantes tienen acceso a un currículo, instrucción y soportes de conducta de alta calidad en el salón de clases. Todos los estudiantes son evaluados periódicamente para identificar a esos estudiantes con dificultades y quienes necesitan ayuda adicional. Esos estudiantes que necesitan ayuda adicional recibirán instrucción suplementaria durante el día de clases en su salón regular de clases. El progreso del estudiante será observado muy de cerca. NIVEL 2: Si un estudiante no demuestra un progreso significativo en el Nivel 1, dicho estudiante será movido al Nivel 2. En este nivel el estudiante recibirá instrucción más intensiva y específica a sus necesidades. Una prueba rápida puede ayudarnos a determinar exactamente donde el estudiante está teniendo dificultades y un plan se desarrollará para minimizar esos desafíos. Esta instrucción continuará siendo modificada hasta que el estudiante comience a demostrar éxito. Esos estudiantes que demuestren un progreso significativo continuarán con su programa de clases regular. Si la información de progreso del estudiante determina que el estudiante no está dominando los objetivos, se le considerará para intervenciones más intensivas dentro del Nivel 3. NIVEL 3: Solo un 5% de los estudiantes necesitarán este nivel de instrucción intensivo para ser exitosos. Evaluaciones más especializadas al igual que información del equipo de maestros de la escuela y los padres del estudiante será necesario. Otros miembros del personal de la escuela como el/la sicólogo(a), maestra(o) de educación especial, maestro especializado en lectura, y otros estarán más envueltos con el estudiante. Todos los miembros del grupo, incluyendo a los padres, vigilarán de cerca el progreso del estudiante y determinarán que pasos se deberán tomar. Es importante hacerle saber que en cualquier momento durante el proceso de RTI, el acta IDEA 2004, les permite a los padres solicitar una evaluación formal para determinar elegibilidad para educación especial. El proceso de RTI no se puede utilizar para atrasar o negar una evaluación formal para educación especial. Si usted tiene alguna pregunta adicional comuníquese con el director de la escuela.
