Unidad 10 Lacapacidad humana de conocer, procesos cognitivos
Anuncio
1º Bachillerato Nocturno Filosofía y Ciudadanía IES Francisco Giner de los Ríos UNIDAD 10: LA CAPACIDAD HUMANA DE CONOCER. PROCESOS COGNITIVOS SUPERIORES: APRENDIZAJE, MEMORIA, INTELIGENCIA Y PENDSAMIENTO Vamos a estudiar algunas de las aportaciones de la Psicología Cognitiva sobre el ser humano. La Psicología cognitiva es una de las corrientes más modernas de esta ciencia y presenta un modelo del ser humano basado en la analogía del ordenador. Para esta teoría la mente es una computadora de propósito universal ya que es capaz de procesar cualquier tipo de información de entrada y la actividad mental consiste en procesar información. Para esta teoría el cerebro es el hardware o soporte neurológico y físico de la mente que hace posible tal procesamiento de la información. El software o soporte lógico, es decir el sistema operativo de la mente con los distintos programas que hacen posible el procesamiento de la información son los llamados procesos cognitivos que el ser humano ha ido desarrollando a lo largo del proceso evolutivo. Los procesos cognitivos son los procesos cerebrales que nos permiten informarnos del entorno y elaborar respuestas adecuadas para nuestra adaptación, supervivencia y desarrollo. Son: sensación, percepción, aprendizaje, memoria, inteligencia, pensamiento y lenguaje. Podemos clasificar los procesos cognitivos de la siguiente manera: Procesos informativos: sensación, percepción y aprendizaje. Procesos representativos: memoria. Procesos intelectivos: inteligencia y pensamiento. Procesos comunicativos: lenguaje. 1. APRENDIZAJE: El aprendizaje es un cambio relativamente permanente en el comportamiento que refleja una adquisición de conocimientos o habilidades a través de la experiencia, transferible a nuevas situaciones y consecuencia directa de la práctica realizada. Puede incluir actividades como el estudio, la instrucción, la observación, o la práctica. Los cambios de conducta deber ser razonablemente objetivos y por lo tanto pueden ser 1 Unidad 10 1º Bachillerato Nocturno Filosofía y Ciudadanía IES Francisco Giner de los Ríos medidos. Las principales formas de aprendizaje son: el aprendizaje por condicionamiento clásico, el aprendizaje por condicionamiento operante, el aprendizaje social y el aprendizaje cognitivo. 2. LA MEMORIA Es la capacidad de adquirir, almacenar y recuperar información. Suelen distinguirse diferentes tipos de memoria. La más extendida es la clasificación de la memoria que distingue entre memoria sensorial (MS), memoria a corto plazo (MCP) y memoria a largo plazo (MLP). Memoria sensorial: registra la información procedente de los sentidos durante un tiempo muy breve (1 ó 2 segundos) y transmite la información a la MCP. Su capacidad de almacenaje es ilimitada y existe una subdivisión para cada sentido. Destaca la memoria icónica (vista) y la ecoica (oído), siendo la segunda de mayor duración que la primera (2 segundos, 1 segundo). Si la información no se transfiere a la MCP decae inmediatamente. MCP: Organiza y analiza la información que usamos en el momento. Su capacidad de almacenaje es muy limitada (7 ítems de información), es muy sensible a las interferencias, y lo almacenado puede permanecer durante muy poco tiempo (18 ó 20 segundos). Para que no se olvide, la información debe transferirse a la MLP. MLP: Su capacidad de almacenaje es ilimitada y lo almacenado en ella puede permanecer por largos espacios de tiempo, incluso toda la vida. Es ahí donde guardamos todos nuestros conocimientos, habilidades, recuerdos autobiográficos…etc. Al mismo tiempo se distinguen tres niveles de procesamiento de la información, superficial, intermedio y profundo, que explican porqué tendemos a olvidar con más facilidad unas cosas que otras. El nivel más superficial es el sensorial y el más profundo es el que atiende al significado. 3. LA INTELIGENCIA 2 Unidad 10 1º Bachillerato Nocturno Filosofía y Ciudadanía IES Francisco Giner de los Ríos Es la capacidad para resolver problemas utilizando los recursos que el entorno pone a nuestro alcance. En las teorías clásicas sobre la inteligencia, ésta se consideraba formada por un conjunto de factores y aptitudes puramente intelectuales como son los siguientes: comprensión y fluidez verbal, habilidad numérica y de cálculo, memoria, rapidez perceptiva, visualización espacial, razonamiento inductivo y deductivo. Estos factores se medían con los llamados test de inteligencia que nos proporcionan el coeficiente de inteligencia. Sin embargo las teorías actuales de la inteligencia reconocen que la inteligencia es una actividad mental que nos permite conformar nuestra vida y adaptarnos a nuestro entorno utilizando nuestros recursos intelectuales (inteligencia componencial), nuestras experiencias personales (inteligencia experiencial) y los recursos que pone a nuestra disposición nuestro entorno concreto (inteligencia contextual). Además se reconoce que la inteligencia es emocional ya que, entendida como una forma de interactuar con el mundo, engloba actividades como el autocontrol emocional, la automotivación, la perseverancia, la empatía y el conocimiento de uno mismo y de los demás. Por último digamos que existen muy diversas formas de inteligencia (Teoría de las inteligencias múltiples): Lingüística, lógico-matemática, espacial, musical, kinestésica, intrapersonal, interpersonal y naturalista. 4. EL PENSAMIENTO Es la capacidad de procesar información y construir conocimientos que nos permitan dominar nuestro entorno adaptándolo a nuestras necesidades y deseos, y guiar nuestras acciones, estableciendo objetivos y los medios para alcanzarlos. Todo ello usando las unidades de pensamiento, que son las imágenes, las palabras, los conceptos y las reglas. Las habilidades del pensamiento son: la formación y utilización de conceptos, el razonamiento (inducción y deducción), la toma de decisiones, la solución de problemas, el pensamiento creativo y el pensamiento crítico. Veámoslos: 3 Unidad 10 1º Bachillerato Nocturno Filosofía y Ciudadanía IES Francisco Giner de los Ríos Conceptos: Son representaciones mentales para clasificar personas, objetos y sucesos a partir de características comunes con los que organizamos toda nuestra experiencia. Ejemplo: tenedor, célula, energía, ropa, mamífero, amistad….etc. Razonamiento: Es una actividad mental que nos permite, a partir de unas premisas, deducir o inducir una conclusión (has estudiado estos procesos en la Unidad 2). Toma de decisiones: Es el proceso que nos permite elegir entre varias opciones o cursos de acción sabiendo que las consecuencias de nuestra elección son inciertas. Ejemplo, decidir si sigo o no con mi pareja, elegir una carrera, decidir si guardo un secreto o no…etc. Solución de problemas: Un problema es aquella situación en la que una persona tiene un objetivo pero no sabe cómo conseguirlo. El problema se puede resolver bien por ensayo y error (probando), bien usando un algoritmo o fórmula matemática, o bien usando un heurístico, es decir la intuición personal. Esta última forma es la más rápida pero también la que entraña un mayor riesgo de equivocarse. Pensamiento creativo: La creatividad es la capacidad para pensar las cosas desde una perspectiva inusitada, reconocer problemas que otros no ven y proporcionar soluciones originales y efectivas. Pensamiento crítico: Es la habilidad para evaluar las ideas y suposiciones y realizar juicios basados en razones y datos bien fundamentados y no sobre emociones y datos anecdóticos. 5. EL LENGUAJE Imprescindible para estructurar, organizar y expresar el pensamiento ha sido como vimos en la Unidad 3 uno de los grandes logros del proceso de hominización y constituye nuestra principal forma de comunicación. Ahora bien no podemos olvidar que la comunicación humana integra palabras, comportamientos, actitudes y señales no verbales como son: el tono de voz, las expresiones faciales, los gestos de las manos, las posturas del cuerpo y las distancias entre los interlocutores. Por ello distinguimos entre comunicación verbal y no verbal. El 4 Unidad 10 1º Bachillerato Nocturno Filosofía y Ciudadanía IES Francisco Giner de los Ríos impacto de esta última es superior porque es inmediato. Y debemos cuidarla pues no está bajo el control absoluto de los interlocutores. Los procesos cognitivos son los procesos cerebrales que nos permiten informarnos del entorno y elaborar respuestas adecuadas para nuestra adaptación, supervivencia y desarrollo. Hemos visto los dos primeros, sensación y percepción, veremos ahora los siguientes: aprendizaje, memoria, inteligencia, pensamiento y lenguaje. 5 Unidad 10 1º Bachillerato Nocturno Filosofía y Ciudadanía IES Francisco Giner de los Ríos EJERCICIO N º 1 Unidad 11: La capacidad humana de conocer: procesos cognitivos superiores. Nivel de dificultad: Medio Nombre: Curso: Marca la opción correcta: La memoria sensorial A. De larga duración B. De corta duración La memoria a largo plazo posee A. Una gran capacidad de almacenaje y lo almacenado en ella puede permanecer mucho tiempo B. Poca capacidad de almacenaje y lo almacenado en ella permanece poco tiempo C. Poca capacidad de almacenaje y lo almacenado puede permanecer mucho tiempo ¿Cuál de las siguientes situaciones requiere un procesamiento más profundo de la información? A. Distinguir entre PALOMA y paloma B. Decidir si paloma rima con aroma C. Decidir si la paloma es una ave Es muy sensible a las interferencias la A. Memoria a largo plazo B. Memoria a corto plazo El nivel más superficial de procesamiento de la información es el A. Sensorial B. Significativo La fluidez y comprensión verbal, la aptitud espacial, la rapidez perceptiva, la aptitud numérica, el razonamiento inductivo y la memoria, son A. Factores referidos a habilidades intelectuales B. Factores referidos a habilidades instintivas La capacidad para comprender nuestros sentimientos y los de los demás, se denomina A. Inteligencia perceptiva B. Inteligencia emocional C. Inteligencia sensitiva La corriente de psicología que más se ha interesado por el estudio del pensamiento ha sido A. La psicología cognitiva B. La psicología conductista 6 Unidad 10 1º Bachillerato Nocturno Filosofía y Ciudadanía IES Francisco Giner de los Ríos Las palabras, las imágenes y los conceptos, son representaciones mentales de la realidad A. Verdadero B. Falso Es un cambio relativamente permanente en el comportamiento que refleja una adquisición de conocimientos o habilidades a través de la experiencia, transferible a nuevas situaciones y consecuencia directa de la práctica realizada: A. B. C. D. El pensamiento El aprendizaje La creatividad La memoria. Es la capacidad de adquirir, almacenar y recuperar información: A. B. C. D. El pensamiento El aprendizaje La creatividad La memoria. Es la capacidad para resolver problemas utilizando los recursos que el entorno pone a nuestro alcance. A. B. C. D. El pensamiento El aprendizaje La creatividad La memoria. Son representaciones mentales para clasificar nuestra experiencia los A. Razonamientos B. Conceptos C. Problemas 7 Unidad 10
