Unidad 10 Lacapacidad humana de conocer, procesos cognitivos

1º Bachillerato Nocturno Filosofía y Ciudadanía
IES Francisco Giner de los Ríos
UNIDAD 10: LA CAPACIDAD HUMANA DE CONOCER.
PROCESOS COGNITIVOS SUPERIORES: APRENDIZAJE, MEMORIA,
INTELIGENCIA Y PENDSAMIENTO
Vamos a estudiar algunas de las aportaciones de la Psicología Cognitiva sobre el ser
humano. La Psicología cognitiva es una de las corrientes más modernas de esta ciencia
y presenta un modelo del ser humano basado en la analogía del ordenador. Para esta
teoría la mente es una computadora de propósito universal ya que es capaz de procesar
cualquier tipo de información de entrada y la actividad mental consiste en procesar
información.
Para esta teoría el cerebro es el hardware o soporte neurológico y físico de la mente
que hace posible tal procesamiento de la información. El software o soporte lógico, es
decir el sistema operativo de la mente con los distintos programas que hacen posible el
procesamiento de la información son los llamados procesos cognitivos que el ser
humano ha ido desarrollando a lo largo del proceso evolutivo. Los procesos cognitivos
son los procesos cerebrales que nos permiten informarnos del entorno y elaborar
respuestas adecuadas para nuestra adaptación, supervivencia y desarrollo. Son:
sensación, percepción, aprendizaje, memoria, inteligencia, pensamiento y lenguaje.
Podemos clasificar los procesos cognitivos de la siguiente manera:
Procesos informativos: sensación, percepción y aprendizaje.
Procesos representativos: memoria.
Procesos intelectivos: inteligencia y pensamiento.
Procesos comunicativos: lenguaje.
1. APRENDIZAJE:
El aprendizaje es un cambio relativamente permanente en el comportamiento que
refleja una adquisición de conocimientos o habilidades a través de la experiencia,
transferible a nuevas situaciones y consecuencia directa de la práctica realizada. Puede
incluir actividades como el estudio, la instrucción, la observación, o la práctica. Los
cambios de conducta deber ser razonablemente objetivos y por lo tanto pueden ser
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medidos.
Las
principales
formas
de
aprendizaje
son:
el
aprendizaje
por
condicionamiento clásico, el aprendizaje por condicionamiento operante, el aprendizaje
social y el aprendizaje cognitivo.
2. LA MEMORIA
Es la capacidad de adquirir, almacenar y recuperar información. Suelen distinguirse
diferentes tipos de memoria. La más extendida es la clasificación de la memoria que
distingue entre memoria sensorial (MS), memoria a corto plazo (MCP) y memoria a
largo plazo (MLP).
Memoria sensorial: registra la información procedente de los sentidos durante un
tiempo muy breve (1 ó 2 segundos) y transmite la información a la MCP. Su
capacidad de almacenaje es ilimitada y existe una subdivisión para cada sentido.
Destaca la memoria icónica (vista) y la ecoica (oído), siendo la segunda de
mayor duración que la primera (2 segundos, 1 segundo). Si la información no se
transfiere a la MCP decae inmediatamente.
MCP: Organiza y analiza la información que usamos en el momento. Su
capacidad de almacenaje es muy limitada (7 ítems de información), es muy
sensible a las interferencias, y lo almacenado puede permanecer durante muy
poco tiempo (18 ó 20 segundos). Para que no se olvide, la información debe
transferirse a la MLP.
MLP: Su capacidad de almacenaje es ilimitada y lo almacenado en ella puede
permanecer por largos espacios de tiempo, incluso toda la vida. Es ahí donde
guardamos
todos
nuestros
conocimientos,
habilidades,
recuerdos
autobiográficos…etc.
Al mismo tiempo se distinguen tres niveles de procesamiento de la información,
superficial, intermedio y profundo, que explican porqué tendemos a olvidar con más
facilidad unas cosas que otras. El nivel más superficial es el sensorial y el más profundo
es el que atiende al significado.
3. LA INTELIGENCIA
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Es la capacidad para resolver problemas utilizando los recursos que el entorno pone
a nuestro alcance. En las teorías clásicas sobre la inteligencia, ésta se consideraba
formada por un conjunto de factores y aptitudes puramente intelectuales como son los
siguientes: comprensión y fluidez verbal, habilidad numérica y de cálculo, memoria,
rapidez perceptiva, visualización espacial, razonamiento inductivo y deductivo. Estos
factores se medían con los llamados test de inteligencia que nos proporcionan el
coeficiente de inteligencia.
Sin embargo las teorías actuales de la inteligencia reconocen que la inteligencia es
una actividad mental que nos permite conformar nuestra vida y adaptarnos a nuestro
entorno utilizando nuestros recursos intelectuales (inteligencia componencial), nuestras
experiencias personales (inteligencia experiencial) y los recursos que pone a nuestra
disposición nuestro entorno concreto (inteligencia contextual).
Además se reconoce que la inteligencia es emocional ya que, entendida como una
forma de interactuar con el mundo, engloba actividades como el autocontrol emocional,
la automotivación, la perseverancia, la empatía y el conocimiento de uno mismo y de
los demás.
Por último digamos que existen muy diversas formas de inteligencia (Teoría de las
inteligencias múltiples): Lingüística, lógico-matemática, espacial, musical, kinestésica,
intrapersonal, interpersonal y naturalista.
4. EL PENSAMIENTO
Es la capacidad de procesar información y construir conocimientos que nos
permitan dominar nuestro entorno adaptándolo a nuestras necesidades y deseos, y guiar
nuestras acciones, estableciendo objetivos y los medios para alcanzarlos. Todo ello
usando las unidades de pensamiento, que son las imágenes, las palabras, los conceptos y
las reglas.
Las habilidades del pensamiento son: la formación y utilización de conceptos, el
razonamiento (inducción y deducción), la toma de decisiones, la solución de problemas,
el pensamiento creativo y el pensamiento crítico. Veámoslos:
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Conceptos: Son representaciones mentales para clasificar personas, objetos y
sucesos a partir de características comunes con los que organizamos toda nuestra
experiencia. Ejemplo: tenedor, célula, energía, ropa, mamífero, amistad….etc.
Razonamiento: Es una actividad mental que nos permite, a partir de unas
premisas, deducir o inducir una conclusión (has estudiado estos procesos en la
Unidad 2).
Toma de decisiones: Es el proceso que nos permite elegir entre varias opciones o
cursos de acción sabiendo que las consecuencias de nuestra elección son
inciertas. Ejemplo, decidir si sigo o no con mi pareja, elegir una carrera, decidir
si guardo un secreto o no…etc.
Solución de problemas: Un problema es aquella situación en la que una persona
tiene un objetivo pero no sabe cómo conseguirlo. El problema se puede resolver
bien por ensayo y error (probando), bien usando un algoritmo o fórmula
matemática, o bien usando un heurístico, es decir la intuición personal. Esta
última forma es la más rápida pero también la que entraña un mayor riesgo de
equivocarse.
Pensamiento creativo: La creatividad es la capacidad para pensar las cosas desde
una perspectiva inusitada, reconocer problemas que otros no ven y proporcionar
soluciones originales y efectivas.
Pensamiento crítico: Es la habilidad para evaluar las ideas y suposiciones y
realizar juicios basados en razones y datos bien fundamentados y no sobre
emociones y datos anecdóticos.
5. EL LENGUAJE
Imprescindible para estructurar, organizar y expresar el pensamiento ha sido como
vimos en la Unidad 3 uno de los grandes logros del proceso de hominización y
constituye nuestra principal forma de comunicación.
Ahora bien no podemos olvidar que la comunicación humana integra palabras,
comportamientos, actitudes y señales no verbales como son: el tono de voz, las
expresiones faciales, los gestos de las manos, las posturas del cuerpo y las distancias
entre los interlocutores. Por ello distinguimos entre comunicación verbal y no verbal. El
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impacto de esta última es superior porque es inmediato. Y debemos cuidarla pues no
está bajo el control absoluto de los interlocutores.
Los procesos cognitivos son los procesos cerebrales que nos permiten informarnos
del entorno y elaborar respuestas adecuadas para nuestra adaptación, supervivencia y
desarrollo. Hemos visto los dos primeros, sensación y percepción, veremos ahora los
siguientes: aprendizaje, memoria, inteligencia, pensamiento y lenguaje.
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EJERCICIO N º 1
Unidad 11: La capacidad humana de conocer: procesos cognitivos superiores.
Nivel de dificultad: Medio
Nombre:
Curso:
Marca la opción correcta:
La memoria sensorial
A. De larga duración
B. De corta duración
La memoria a largo plazo posee
A. Una gran capacidad de almacenaje y lo almacenado en ella puede
permanecer mucho tiempo
B. Poca capacidad de almacenaje y lo almacenado en ella permanece poco
tiempo
C. Poca capacidad de almacenaje y lo almacenado puede permanecer mucho
tiempo
¿Cuál de las siguientes situaciones requiere un procesamiento más profundo de la
información?
A. Distinguir entre PALOMA y paloma
B. Decidir si paloma rima con aroma
C. Decidir si la paloma es una ave
Es muy sensible a las interferencias la
A. Memoria a largo plazo
B. Memoria a corto plazo
El nivel más superficial de procesamiento de la información es el
A. Sensorial
B. Significativo
La fluidez y comprensión verbal, la aptitud espacial, la rapidez perceptiva, la aptitud
numérica, el razonamiento inductivo y la memoria, son
A. Factores referidos a habilidades intelectuales
B. Factores referidos a habilidades instintivas
La capacidad para comprender nuestros sentimientos y los de los demás, se denomina
A. Inteligencia perceptiva
B. Inteligencia emocional
C. Inteligencia sensitiva
La corriente de psicología que más se ha interesado por el estudio del pensamiento ha
sido
A. La psicología cognitiva
B. La psicología conductista
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Las palabras, las imágenes y los conceptos, son representaciones mentales de la realidad
A. Verdadero
B. Falso
Es un cambio relativamente permanente en el comportamiento que refleja una
adquisición de conocimientos o habilidades a través de la experiencia, transferible a
nuevas situaciones y consecuencia directa de la práctica realizada:
A.
B.
C.
D.
El pensamiento
El aprendizaje
La creatividad
La memoria.
Es la capacidad de adquirir, almacenar y recuperar información:
A.
B.
C.
D.
El pensamiento
El aprendizaje
La creatividad
La memoria.
Es la capacidad para resolver problemas utilizando los recursos que el entorno pone a
nuestro alcance.
A.
B.
C.
D.
El pensamiento
El aprendizaje
La creatividad
La memoria.
Son representaciones mentales para clasificar nuestra experiencia los
A. Razonamientos
B. Conceptos
C. Problemas
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