CONSTRUYENDO LA CULTURA DEL
PENSAMIENTO EFICAZ HOY PARA MAÑANA
CPR SAN JOSÉ. PONTEDEUME
www.lagrandeobradeatocha.com/ehsanjose
¿POR QUÉ
QUÉ PENSAMOS
PENSAMOS MAL?
MAL?
¿POR
•
Porque realizamos un pensamiento:
•
Superficial
•
Precipitado
•
De miras estrechas
•
Poco claro
•
Desorganizado
¿cuándo ocurre esto?
•
Cuando tomamos decisiones
•
Solucionamos problemas
•
Cuando hacemos predicciones
•
Cuando argumentamos
•
Comparamos y contrastamos
•
Pensamos en hacer algo diferente
•
Y muchas otras formas de pensamiento ordinario
EL PROCESO
PROCESO DE
DE PENSAMIENTO
PENSAMIENTO
EL
Otros ejemplos
Planificación lección TBL
Aprendizaje
basado en
Metacognición de
¿Qué son?
el pensamiento
Mapa de
la destreza
pensamiento
Un ejemplo:
Partes y todo
Metacognición
Desarrollo lección TBL
Las preguntas
El organizador gráfico
¿Qué es el aprendizaje basado en el pensamiento?
La infusión
infusión del
del pensamiento
pensamiento en
en la
la enseñanza
enseñanza de
de contenidos
contenidos curriculares
curriculares
La
¿CON QUÉ FIN?
•
Para activar el potencial del estudiante para mejorar el aprendizaje y el pensamiento de calidad
•
Enseñar a los alumnos a realizar estos tipos de pensamiento con claridad
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LA LECCIÓN TBL
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¿QUÉ SON LOS MAPAS DE PENSAMIENTO?
Son una secuencia de preguntas que nos guían un determinado proceso de pensamiento.
Representan la esencia (vertebración) de lo que tratamos de enseñar a nuestros alumnos/as cuando les enseñamos una destreza de pensamiento.
El objetivo principal del profesor es lograr que:
A) los alumnos/as aprendan a “preguntar” y “responder” estas preguntas cada vez que realicen un tipo de pensamiento específico.
B) Que interioricen estas preguntas y sean capaces de generalizarlas a situaciciones ordinarias de la vida. Entonces su pensamiento será eficaz
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DETERMINAR LA RELACIÓN
PARTES - TODO
¿Qué partes más pequeñas forman el todo?
Para cada parte, ¿qué pasaría si faltara?
¿Cuál es la función de cada parte?
¿Como interaccionan las distintas partes para hacer del TODO lo que es y hacer lo que hace?
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Organizador gráfico
RELACIÓN
PARTES - TODO
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Pensar-Juntarse-Compartir
Tipos de preguntas
•
Preguntas de Clarificación
•
•
¿Qué quieres decir con …?
Preguntas de Elaboración
•
•
¿Me puedes decir algo más de ….?
Preguntas de Desafíos
•
¿Por qué has dicho ….? ¿Ejemplos?
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LA ESCALERA DE LA
METACOGNICIÓN
4. IDENTIFICAR en que otras situaciones podrías utilizar este mismo tipo de
pensamiento.
3. EVALUACIÓN REFLEXIVA de la efectividad de la estrategia que has usado.
2. CONOCER LA ESTRATEGIA que estás utilizando en el proceso de pensamiento.
1. SER CONSCIENTE de qué tipo de pensamiento estás realizando.
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Evaluación:
METACOGNICIÓN DE
DE LA
LA
METACOGNICIÓN
DESTREZA
DESTREZA
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COMPARAR Y CONTRASTAR
¿En qué son similares?
¿En qué son diferentes?
¿Qué semejanzas y diferencias son importantes?
¿Qué grandes ideas vienen a nuestra mente por las semejanzas y diferencias significativas?
¿Qué conclusión se sugiere por las semejanzas y diferencias?
Comparar y contrastar
Partes y todo
Resolució
n
problema
s
de
Resolució
n
problema
s
de
Toma de d
ecisiones
Toma de d
ecisiones
Toma de d
e
cisiones
Gracias
0
