Guia docent

Guia Docent
36299 Intervenció en trastorns de la lectura i
l'escriptura
FITXA IDENTIFICATIVA
Dades de l'Assignatura
Codi
36299
Nom
Intervenció en trastorns de la lectura i l'escriptura
Cicle
Grau
Crèdits ECTS
6.0
Curs acadèmic
2013 - 2014
Titulació/titulacions
Titulació
1305 - Grau de Mestre/a en Educació
Primària
Centre
Facultat de Magisteri
Matèries
Titulació
1305 - Grau de Mestre/a en Educació
Primària
Matèria
Caràcter
26 - Especialista en Audició i Llenguatge Optativa
Coordinació
Nom
FERNANDEZ ANDRES, MARIA INMACULADA
Curs Període
4
Primer
quadrimestre
Departament
305 - PSICOLOGIA EVOLUTIVA I DE
L'EDUCACIÓ
RESUM
CONEIXEMENTS PREVIS
Relació amb altres assignatures de la mateixa titulació
No heu especificat les restriccions de matrícula amb altres assignatures del pla d'estudis.
COMPETÈNCIES
1305 - Grau de Mestre/a en Educació Primària
- Promoure el treball cooperatiu i el treball i esforç individual.
- Reconèixer la identitat de cada etapa i les seues característiques cognitives, psicomotores,
comunicatives, socials i afectives.
- Dissenyar, planificar i avaluar l'activitat docent i l'aprenentatge a l'aula en contextos multiculturals i
de coeducació.
- Saber treballar en equip amb altres professionals de dins i fora del centre en l'atenció a cada
estudiant, així com en la planificació de les seqüències d'aprenentatge i en l'organització de les
situacions de treball a l'aula i en l'espai de joc.
- Conèixer i aplicar metodologies i tècniques bàsiques d'investigació educativa i ser capaç de
dissenyar projectes d'innovació identificant indicadors d'avaluació.
36299 Intervenció en trastorns de la lectura i l'escriptura
1
Guia Docent
36299 Intervenció en trastorns de la lectura i
l'escriptura
- Comprendre que l'observació sistemàtica és un instrument bàsic per a poder reflexionar sobre la
pràctica i la realitat, així com contribuir a la innovació i a la millora en educació.
- Identificar i planificar la resolució de situacions educatives que afecten estudiants amb diferents
capacitats i diferents ritmes d'aprenentatge, així com adquirir recursos per a afavorir la seua
integració.
- Conèixer la diversitat terminològica i les característiques essencials de les diferents alteracions que
tenen lloc en el desenvolupament en relació amb la comunicació, el llenguatge, la parla i la veu.
- Conèixer i valorar de forma crítica els fonaments de diferents tècniques d'intervenció en trastorns de
la comunicació, llenguatge, parla i veu.
- Conèixer i utilitzar adequadament els recursos que les tecnologies de la informació i la comunicació
ofereixen per al tractament dels trastorns de la comunicació, el llenguatge, la parla i la veu.
- Col·laborar en l'elaboració d'adaptacions curriculars per atendre estudiants amb necessitats
educatives especials derivades de trastorns en la comunicació, el llenguatge, la parla i la veu.
- Dominar les estratègies organitzatives del context escolar per a l'atenció educativa de les
necessitats educatives especials relacionades amb els trastorns de la comunicació, el llenguatge, la
parla i la veu.
RESULTATS DE L'APRENENTATGE
- Conocer las principales características de los distintos problemas de la lectura y de la escritura.
- Seleccionar los contenidos de aprendizaje adecuados a las diferentes necesidades específicas de los
alumnos con dificultades.
- Disponer de recursos, estrategias y materiales adecuados para trabajar los distintos problemas la
lectura y la escritura
- Hacer propuestas didácticas adaptadas a los diferentes tipos de dificultades de lectura y escritura
- Analizar críticamente los materiales didácticos para los diferentes tipos de dificultades de la lectura y la
escritura en educación Primaria
- Llevar a cabo adaptaciones curriculares individualizadas en colaboración con otros profesionales.
- Llevar a cabo una evaluación formativa y continua atendiendo a las especificidades propias de los
alumnos con trastornos de la lectoescritura, igualmente, de los procesos de enseñanza-aprendizaje
implicados.
- Coordinarse con distintos profesionales y las familias para realizar un trabajo conjunto con los
alumnoscon dificultades.
- Planificar y realizar investigaciones sencillas, centrándose en el desarrollo de los alumnos y de los
procesos de enseñanza-aprendizaje implicados
36299 Intervenció en trastorns de la lectura i l'escriptura
2
Guia Docent
36299 Intervenció en trastorns de la lectura i
l'escriptura
DESCRIPCIÓ DE CONTINGUTS
1.
2.
3.
4.
5.
6.
VOLUM DE TREBALL
ACTIVITAT
Classes teoricopràctiques
Assistència a esdeveniments i activitats externes
Elaboració de treballs en grup
Elaboració de treballs individuals
Estudi i treball autònom
TOTAL
Hores
60.00
5.00
5.00
10.00
50.00
130.00
% Presencial
100
0
0
0
0
METODOLOGIA DOCENT
AVALUACIÓ
36299 Intervenció en trastorns de la lectura i l'escriptura
3
Guia Docent
36299 Intervenció en trastorns de la lectura i
l'escriptura
REFERÈNCIES
Bàsiques
- Cassany, D. (2000). Reparar la escritura. Didáctica de la corrección de lo escrito. Barcelona. Graó.
Biblioteca Aula.
- Cuetos, F. (2008). Psicología de la Escritura. Madrid: Wolters kluwer
- Cuetos, F. (2008). Psicología de la Lectura. Madrid: Wolters kluwer
- Miranda, A., Vidal-Abarca, E. y Soriano, M. (2000). Evaluación e Intervención Psicoeducativa en
Dificultades de Aprendizaje. Madrid. Pirámide.
- Soriano, M. (2006). Dificultades de Aprendizaje. Granada: GEU Alsina Pastells, Á., León Urrutia, M.
(2006). Cómo desarrollar el pensamiento matemático de 0 a 6 años. Ediciones Octaedro, S.L.
36299 Intervenció en trastorns de la lectura i l'escriptura
4