Juego y diversidad

EL JUEGO Y LA DIVERSIDAD
Al referirnos al juego podremos entenderlo de diferentes maneras, sin embargo no hay que perder de vista que
el juego es una actividad con la finalidad de divertirse y pasarlo bien, esta actividad sin duda tiene un carácter
innato, natural es decir sin aprendizaje previo y es por medio del juego que el niño empieza a entrar en el
mundo de los adultos.
Al jugar el niño fortalece su motricidad junto con un complejo mundo de funciones que aprenderá de los otros
y de su interacción con el mundo recreativo, en primer termino aprenderá a socializar, adquirirá valores y
entrará en ocasiones a roles de competitividad que lo llevaran a su superación.
Pero al retomar el término de diversidad sin duda alguna no deberemos de dejara a un lado las limitaciones
con las que nos podremos enfrentar, es por eso que el esfuerzo principal consistirá, en situaciones muy
competitivas, en compensar la desventaja de los alumnos con discapacidad, facilitando la participación de
todos y evitar lo que se ha denominado falsa integración que se refiere a evitar a que el alumno adopte roles
pasivos reduciendo du participación y su adecuada integración en el medio.
Educar con la diversidad, en la diversidad, base de futuras actitudes de respeto en un entorno motivador donde
todos juegan.
DESCRIPCION DE PATOLOGÌAS MÁS FRECUENTES EN LA DISCAPACIDAD FÌSICA:
Espina bífida:
La espina bífida es una malformación congénita que consiste en un fallo en el cierre del tubo neural durante el
periodo embrionario.
Clasificación:
• Espina bífida oculta, no hay protuberancia ni manifestación al exterior.
• Meningocele, en la protuberancia hay meninges y líquido cefalorraquídeo.
• Mielomeningocele, en la protuberancia hay médula, líquido cefalorraquídeo y meninges.
Nivel de la lesión:
Éste dependerá del lugar en donde se presente la lesión.
• Nivel alto: Se consideran de los niveles D11/D12−L1 (desde la onceava vértebra dorsal hasta la primera
vértebra lumbar).
• Nivel medio: Niveles L2−L3−L4.
• Nivel bajo: Niveles L5− Sacro.
Secuelas en una persona con Mielomeningocele:
1.− Parálisis de la musculatura inervada por debajo del nivel de la lesión.
2.− Falta de sensibilidad en los miembros inferiores.
3.− Las personas con espina bífida tienen problemas con la circulación sanguínea en las zonas paralizadas.
1
4.− Malformaciones y deformidades asociadas.
5.− Hidrocefalia.
6.− Incontinencia de esfínteres vesical y anal.
Parálisis cerebral infantil:
La definición mas precisa es un trastorno del tono postural y del movimiento, de un carácter persistente pero
no invariable, secundario a una agresión no progresiva en un cerebro inmaduro. De esta definición se deducen
varias consideraciones:
• Es un trastorno del tono postural y del movimiento.
• De carácter persistente pero no invariable.
• En un cerebro inmaduro.
Incidencia:
La incidencia de la parálisis cerebral se sitúa alrededor de un 2% de los niños nacidos, aunque tendrán sus
variaciones según la población de estudio.
Etiología:
• Periodo prenatal: durante el periodo intrauterino.
• Periodo peri natal: en el momento del parto.
• Periodo postnatal: infecciones. Intoxicaciones, meningitis etc.
Clasificación:
• Hemiplejia: afectación de la pierna y del brazo del mismo lado.
• Diplejia: mayor afectación de los miembros inferiores que los superiores.
• Paraplejia: afectación de ambos miembros inferiores.
• Tetraplejia: afectación de los miembros superiores e inferiores.
• Monoplejia, Triplejia, etc.
• Espástico. El tono muscular esta aumentado.
• Hipotónico: el tono muscular está disminuido.
• Atetosico: El tono muscular presenta fluctuaciones.
Enfermedades Neuromusculares:
En este tipo de enfermedades podremos considerar diferentes características como:
• Casi todas ellas producen como efecto último una hipotonía en la musculatura de las personas que la
padecen.
• Casi todas ellas son de carácter genético.
• Algunas se manifiestan desde el momento del nacimiento y otras se desarrollan en la adolescencia o
en la edad adulta.
• Algunas de ellas son progresivas.
• Son enfermedades muy incapacitantes.
Distrofia muscular de Duchenne:
2
Es una enfermedad neuromuscular que se transmite por herencia recesiva ligada al sexo: las madres son
portadoras del gen responsable que desencadena la enfermedad y la padecen los hijos varones en un 50%.
En los aspectos que presentan mayores complicaciones son en la etapa de marcha autónoma, es decir que no
pueden llegar a correr como los otros niños ni hacer algún esfuerzo físico mayor.
Distrofia muscular de Beckeer:
Es una enfermedad con características muy parecidas a la D:M: de Deuchenne. La diferencia radica en la
rapidez en cuanto a la evolución de dicha enfermedad.
Atrofia espinal infantil:
Es una enfermedad en la que la lesión primaria se localiza en las células del asta anterior de la medula espinal
por loa que es una enfermedad autonómica recesiva que se manifiesta en los primeros meses de vida y de una
gran hipotonomìa en todos los grupos musculares del cuerpo.
Esclerosis múltiple:
Es de origen desconocido, que afecta principalmente a las vainas de mielina que recubren las fibras nerviosas
encargadas de transmitir al cerebro y a la médula espinal todas las sensaciones. Esta enfermedad causa brotes,
suele aparecer en la segunda etapa de la vida y estadísticamente hay un predominio en el sexo femenino.
Algunos síntomas pueden ser:
• Debilidad muscular
• Hormigueo.
• Falta de coordinación.
• Perdida del equilibrio.
• Espasticidad o rigidez muscular.
• Inestabilidad a la hora de caminar.
• Problemas de la visión.
• Ceguera pasajera, etc.
Poliomielitis:
Es una enfermedad infecciosa causada por un virus que llega al sistema nervioso central a través del sistema
circulatorio, produciendo síntomas meníngeos y destruyendo las células del asta anterior de la medula espinal
y el tronco cerebral.
Traumatismos craneoencefálicos:
Este tipo de traumatismos son muy frecuentes actualmente entre la población infantil y juvenil. Las caídas son
las causas mas frecuentes, es decir es producto de un golpe de una magnitud considerable que producirá
diferentes daños según la intensidad del mismo.
Conclusiones:
Al hablar del juego en la diversidad no deberemos de perder de vista las posibles limitaciones con las que nos
podremos encontrar en nuestro trabajo profesiones, y es aquí en donde deberemos hacer las modificaciones y
adaptaciones necesarias a los juegos para integrar a sujetos con NEE a su medio, como ya se revisó en este
capítulo es importante tener un conocimiento de las diferentes limitaciones, para que basándonos en éstas
3
podamos individualmente o grupalmente incluir y estimular a los sujetos especiales.
Recordad a su vez que no solo es el juego por recreación sino que lo principal será que el niño traslade todos
los aprendizajes obtenidos a diferentes planos de su vida
4