Algunas notas para elaborar el Trabajo Final de Master

Prof. José Antonio García Fernández
DPTO. LENGUA Y LITERATURA- IES Avempace
Algunas notas para elaborar el Trabajo Final de Master
(Sigo el documento con las pautas para elaborar los trabajos del Practicum I, II y III)
1. Practicum I
 Informe de centro
a)
Proyecto
Educativo
del
centro:
consultar
web
http://www.avempace.com/estudios/proyecto-educativo-de-centro,
más
información
obtenida en la visita al centro en febrero. El objetivo del PEC es básicamente establecer las
grandes declaraciones colegiadas sobre cómo entendemos la educación y cómo
contextualizamos la normativa general en nuestro centro en particular.
www.avempace.com/index.php?id=205
b) Reglamento Orgánico de Centros: es el RRI o Reglamento de Régimen Interior, más toda la
normativa que establezca el centro sobre cosas como: elaboración de grupos de alumnos,
pautas para hacer los horarios de los profesores, para establecer desdobles y prácticas (de
laboratorio, de idiomas, de informática...), elección de optativas, atribución de asignaturas por
departamentos, seguimiento de programaciones didácticas, evaluación de alumnos,
autoevaluación del centro y la docencia...
c) Educación para la ciudadanía y convivencia: en nuestro centro hay un proyecto específico
de convivencia. Se trata en general en todos los centros de la forma de difundir valores
democráticos entre los miembros de la comunidad educativa, solución pacífica de los
conflictos, negociación o intermediación, solidaridad, respeto a las diferencias,
interculturalidad, acogida de inmigrantes... Podéis ver las web de Convivencia
(http://www.avempace.com/convivencia/)
e
Inmersión
(http://www.avempace.com/programas/programa-de-inmersion-lingueistica). También la
programación didáctica de Español para Extranjeros (http://www.avempace.com/article/01programaciones-didacticas-minimos-dpto-lc-y-l)
 Informe de participación
Consejo Escolar: reuniones periódicas, conoce todo lo relativo a la vida del centro, formado
por
los
distintos
sectores
implicados
en
la
comunidad
(ver
http://www.avempace.com/datos/organizacion).
AMPA: muy activa en nuestro centro, tiene apartado en la web del Avempace, publica noticias
allí con frecuencia, convoca cursos, apoya actividades extraescolares, financia compra de
libros, charlas, etc., siempre en beneficio de los alumnos y padres.
Participación alumnado: el programa PIEE por las tardes, la Junta de Delegados, las asambleas
de alumnos por clases cuando quieren decir algo en las evaluaciones o transmitir alguna
cuestión.
Relaciones entorno social y empresarial: hay ciclos, por tanto prácticas en empresas; en
Bachillerato, contacto con la Universidad; excursiones (a la Opel, Antena Aragón, Heraldo),
visitas a empresas, viajes al extranjero y por España y Aragón, visitas de escritores y
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conferenciantes, contacto con el ayuntamiento, asociaciones de vecinos, asilo de ancianos
(proyecto de historia oral)...
 Informe de Orientación
Plan Acción tutorial: hablar con el departamento de Orientación, básicamente se trata de
atender aspectos como: técnicas de estudio, salidas profesionales y académicas, autoestima,
motivación, convivencia, programa de Cine y Salud, mediación, refuerzos, detección de
problemas de aprendizaje, drogadicción, sexualidad, entorno familiar, absentismo, refuerzos
educativos...
 Informe de tutoría
Hablar con profesores-tutores. Yo soy tutor de 2º Bachiller y de los extranjeros. Los casos son
muy distintos. En bachiller hay que intervenir si un alumno falta mucho a clase, se duerme a
primeras horas, no viene los días de los exámenes... Con los extranjeros hay mucha diversidad:
algunos carecen de escolarización anterior (subsaharianos), otros solo tienen desconocimiento
de la lengua de acogida. Acciones: enseñar qué es una agenda, cómo se gestiona, cómo se usa
el cuaderno de clase, facilitarles material escolar (libros, bolis...), la ciudad de Zaragoza, los
recursos a su alcance (quién acoge), hablar con las familias, relaciones con la tutora de acogida
del centro...
www.avempace.com/index.php?id=205
 Diseño trabajo en equipo
Hay un grupo de convivencia en el centro (ver web). Se trabaja en equipo en la ESO (reuniones
de pre-evaluación y evaluación) y en Bachillerato, en los departamentos (programaciones,
seguimiento, actividades extraescolares), en los programas especiales (coordinación PABPROA-Inmersión, reuniones con Orientación-Tutora de acogida-Tutores de los grupos-Profesor
de Inmersión), en los órganos colegiados (equipo directivo, CCP, Claustro, Consejo Escolar)...
2. Practicum II
Al ser más concreto, referido a cada especialidad, lo mejor es que cada alumno del Master
hable con su tutor respectivo.
 Estudio comparativo de dos grupos de alumnos de cursos de
distinto nivel formativo
 Programación didáctica (algunos departamentos las tienen colgadas en la web).
3. Practicum III
Evaluación, indicar lo más fácil y difícil desde el punto de vista de la relación teoría-práctica,
etc. (Debe de ser cada alumno del Master el que exprese sus conclusiones).
Proyecto de innovación docente: el cine como recurso, el comic, la perspectiva de género...
Hay muchas posibilidades.
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