CRITERIOS DE CALIFICACIÓN 1.

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
La evaluación de los alumnos se realizará midiendo los siguientes parámetros:
1. Pruebas escritas: Estas pruebas tienen como finalidad establecer el grado de
consecución de los objetivos propuestos y se realizarán un mínimo de 2 en cada
evaluación. Es necesario que el alumno apruebe al menos uno de estos exámenes y que
en ningún caso la nota obtenida sea inferior a 3,5.
2. Trabajo diario, trabajo en clase, realización de ejercicios, trabajos, prácticas, etc.:
este apartado se valorará mediante el cuaderno del alumno y los informes que presente.
3. Actitud, comportamiento, esfuerzo... : se valorará mediante la observación diaria de
las actitudes que los alumnos muestren en el aula, en el laboratorio, en las salidas, etc.
Los apartados 2 y 3 sólo se tendrán en cuenta si el alumno/a consigue aprobar al menos una de
las pruebas escritas y además no obtiene una nota inferior a 3,5 en ninguna de ellas.
El peso de cada uno de los parámetros anteriores será el siguiente: 60% pruebas escritas, 30%
trabajo diario y 10% actitud.
Los alumnos tienen que aprobar todas las evaluaciones del curso. Para aquellos alumnos que no
consigan superar los objetivos correspondiente en cada evaluación se realizarán pruebas
escritas de recuperación basadas en los contenidos mínimos. La calificación máxima de estas
pruebas será 5.
Los alumnos que, a pesar de las recuperaciones, no hallan superado los objetivos del curso
realizarán una prueba extraordinaria, basada en los criterios de evaluación y contenidos
mínimos, en la fecha que se determine en el calendario escolar. La prueba consistirá en una
prueba escrita cuya calificación máxima será 5.
CONTENIDOS MÍNIMOS
Unidad 1. Mantenimiento de la vida

Características de todos los seres vivos.

La célula: teoría celular, estructura y orgánulos.

Nutrición celular: nutrición autótrofa y nutrición heterótrofa.

Similitudes y diferencias entre fotosíntesis y respiración celular.

Tipos de reproducción celular y mitosis.
Unidad 2. La nutrición

Similitudes y diferencias entre los procesos implicados en la nutrición de las plantas y los de
los animales.

Características del proceso digestivo. Tipos de aparatos digestivos.

Características de las superficies de intercambio gaseoso.

Breve descripción de los 4 tipos de respiración y ejemplos de cada uno de ellos.

Componentes del sistema circulatorio (líquido de transporte, corazón y vasos). Principales
células sanguíneas en vertebrados.

Definición de excreción y diferencias con la egestión. Nombre de las principales sustancias
que se excretan.
Unidad 3. La relación y la coordinación

Elementos de la relación.

Comportamiento innato y adquirido.

Comparación entre el sistema nervioso y el sistema endocrino.

Función de los distintos componentes del sistema nervioso de los vertebrados.

Dibujo de la estructura de una neurona.

Articulaciones de los vertebrados: tendones y ligamentos.

Definición de tropismos y nastias y ejemplos de ambos.
Unidad 4. La reproducción

Ventajas e inconvenientes de la reproducción sexual y asexual.

Tipos de reproducción asexual en animales y plantas.

Definición de fecundación y descripción de la fecundación externa e interna (con ejemplos).

Descripción de los distintos tipos de desarrollo embrionario (con ejemplos).


Dibujo de la estructura de una flor angiosperma.
Descripción de los procesos de la reproducción sexual de las plantas: polinización (tipos),
fecundación, formación de la semilla, formación del fruto (tipos) y germinación.
Unidad 5. La estructura de los ecosistemas

Concepto de biosfera, ecosfera y ecosistema.

Componentes de un ecosistema: biotopo y biocenosis.

Relaciones alimentarias entre los seres vivos: productores, consumidores primarios,
consumidores secundarios y descomponedores.

Relaciones bióticas interespecíficas.

Adaptaciones de los seres vivos.
Unidad 6. Los ecosistemas de la Tierra

Factores abióticos de los medios terrestres y acuáticos.

Ejemplos de ecosistemas terrestres y acuáticos.

Valoración de la biodiversidad.

Formación del suelo.
Unidad 7. La dinámica interna del planeta

Origen del calor interno de la Tierra y sus efectos en el planeta.

Vulcanismo: estructura de un volcán, descripción de los productos volcánicos, diferencias
entre magma y lava y explicación de la peligrosidad de los distintos tipos de volcanes.

Conceptos de terremoto, sus focos, escala Richter y sismógrafo.

Diferencia entre corteza y litosfera. Definición de placa litosférica. Mapa con los nombres y
la localización de las principales placas litosféricas.

Origen de los relieves de la Tierra.

Ciclo de las rocas. Rocas magmáticas y metamórficas: definición, descripción de los tipos y
clasificación de ejemplos.
Unidad 8. La materia y la energía
 Definición de materia. Estructura de la materia: átomos, moléculas y cristales. Interpretación
de las fórmulas químicas.
 La energía: definición y características.
 Descripción de las distintas formas de energía. Transformación de una fuente de energía en
otra.
 Origen de los combustibles fósiles.
 Funcionamiento de una central eléctrica nuclear.
 Ventajas e inconvenientes de las fuentes de energía renovables: hidráulica, solar, eólica y
biomasa.
 Formas de ahorro de energía.
Unidad 9. El calor y la temperatura

Conceptos de calor y temperatura y su correcta utilización.

Efectos del calor en los cuerpos.

Formas de propagación del calor.

Conductores y aislantes térmicos.
Unidad 10. La luz y el sonido
 Definición de onda. Características de las ondas.
 Propagación de la luz: reflexión y refracción.
 El color de los cuerpos.
 Cualidades del sonido.

Estructura y funcionamiento del ojo y del oído.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE MÍNIMOS
1. Utilizar el concepto cualitativo de energía para explicar su papel en las transformaciones que
tienen lugar en nuestro entorno, y reconocer la importancia y repercusiones para la sociedad y
el medio ambiente de las diferentes fuentes de energía renovables y no renovables.
2. Resolver situaciones de interés aplicando los conocimientos sobre el concepto de temperatura
y su medida, el equilibrio y desequilibrio térmico, los efectos del calor sobre los cuerpos y su
forma de propagación.
3. Explicar fenómenos naturales referidos a la transmisión de la luz y del sonido y reproducir
algunos de ellos teniendo en cuenta sus propiedades.
4. Identificar repercusiones de los procesos geológicos internos en el origen del relieve terrestre,
así como conocer la formación de las rocas magmáticas y metamórficas principales.
5. Reconocer y valorar los riesgos asociados a los procesos geológicos internos y su prevención y
predicción.
6. Conocer y describir los principales procesos de la nutrición, particularmente la respiración y
la fotosíntesis.
7. Identificar y distinguir los procesos fundamentales que intervienen en la función de relación.
8. Comprender el proceso reproductivo de los seres vivos y valorar su importancia.
9. Analizar las similitudes y diferencias existentes entre las diversas modalidades de
reproducción de los principales grupos de seres vivos.
10. Interpretar los procesos relacionados con las funciones vitales a partir de distintas
observaciones y experiencias realizadas con organismos sencillos, comprobando el efecto que
tienen determinadas variables en los procesos de nutrición, relación y reproducción.
11. Conocer y distinguir los diferentes factores que configuran el medio ambiente, así como los
conceptos ecológicos básicos (ecosistema, comunidad, nivel trófico, etc.), explicando mediante
ejemplos sencillos las relaciones y la dinámica de los mismos.
12. Conocer las principales características de los grandes ecosistemas de la Tierra y valorar la
importancia de su mantenimiento.
13. Identificar los componentes bióticos y abióticos de un ecosistema cercano, valorar su
diversidad y representar gráficamente las relaciones tróficas establecidas en el mismo.
14. Realizar esquemas, mapas conceptuales, resolver problemas e identificar distintos
organismos relacionados con los contenidos.
15. Elaborar correctamente informes sencillos de las actividades prácticas realizadas.
16. Respetar todo y a todos los que nos rodean independientemente de sus características, así
como cuidar y estar implicados en la mejora de todo el medioambiente.
17. Mostrar interés así como tener un comportamiento y actitud de trabajo y participación
positivos en la realización de todas las actividades relacionadas con los contenidos.