Descarga - Ciencias Naturales - Biología

2º ESO
6. CRITERIOS DE EVALUACIÓN
6.1. CRITERIOS DE EVALUACIÓN GENERALES
1. Interpretar los sistemas materiales como partes del Universo de muy distintas
escalas, a los que la Ciencia delimita para su estudio, y destacar la energía como
una propiedad inseparable de todos ellos, capaz de originarles cambios.
2. Definir magnitudes como: Velocidad aceleración y fuerza; relacionarlas con una
expresión matemática y unas unidades propias.
3. Definir los conceptos y magnitudes que caracterizan el movimiento. Resolver
problemas sencillos.
4. Identificar las fuerzas en contextos cotidianos como causas de los cambios en
los movimientos y de las deformaciones, así como su papel en el equilibrio de
los cuerpos.
5. Definir el concepto de peso como una fuerza y diferenciarlo del de masa.
Distinguir con exactitud y diferenciar los conceptos de energía cinética y
potencial, así como los de calor y temperatura.
6. Utilizar el concepto cualitativo de energía para explicar su papel en las
transformaciones que tienen lugar en nuestro entorno y reconocer la importancia
y repercusiones para la sociedad y el medio ambiente de las diferentes fuentes de
energía renovables y no renovables.
7. Resolver problemas sencillos aplicando los conocimientos sobre el concepto de
temperatura y su medida, el equilibrio y el desequilibrio térmico, los efectos del
calor sobre los cuerpos y su forma de propagación.
8. Explicar fenómenos naturales referidos a la transmisión de la luz y del sonido, y
reproducir algunos de ellos teniendo en cuenta sus propiedades.
9. Reconocer y valorar los riesgos asociados a los procesos geológicos terrestres y
las pautas utilizadas en su prevención y predicción. Analizar la importancia de
los fenómenos volcánicos y sismológicos, así como la necesidad de planificar la
prevención de riesgos futuros.
10. Analizar la incidencia de algunas actuaciones individuales y sociales
relacionadas con la energía en el deterioro y mejora del medio ambiente.
11. Relacionar el vulcanismo, los terremotos, la formación del relieve y la génesis
de las rocas metamórficas y magmáticas con la energía interna del planeta,
llegando a situar en un mapa las zonas en las que dichas manifestaciones son
más intensas y frecuentes.
12. Establecer las características de las rocas metamórficas y magmáticas.
13. Interpretar los aspectos relacionados con las funciones vitales de los seres vivos
a partir de las distintas observaciones y experiencias realizadas con organismos
sencillos, comprobando el efecto que tiene determinadas variables en los
procesos de nutrición, relación y reproducción.
14. Definir los conceptos de nutrición celular y respiración aplicando los
conocimientos sobre la obtención de energía.
15. Diferenciar los mecanismos que tienen que utilizar los seres pluricelulares para
realizar sus funciones, distinguiendo entre los procesos que producen energía y
los que la consumen, llegando a distinguir entre nutrición autótrofa y
heterótrofa, y entre reproducción animal y vegetal.
16. Distinguir entre los conceptos de Biosfera y Exosfera, explicando, mediante
ejemplos sencillos, el flujo de energía en los ecosistemas.
17. Identificar y cuantificar los componentes bióticos y abióticos de un ecosistema
cercano, valorar su diversidad y representar gráficamente las relaciones tróficas
establecidas entre los seres vivos del mismo.
18. caracterizar los ecosistemas mas significativos de nuestra Comunidad
Autónoma. Identificar los espacios naturales protegidos en nuestra Comunidad
Autónoma y valorar algunas figuras de protección.
19. Realizar correctamente experiencias de laboratorio, respetando las normas de
seguridad.
6.2. CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESPECÍFICOS
1. Distinguir los conceptos de átomo, molécula, elemento y compuesto.
2. Conocer las ideas básicas sobre movimiento y fuerzas así como la
representación gráfica de movimientos sencillos.
3. Distinguir los principales tipos de energía y las diversas fuentes de energía útil.
4. Diferenciar las energías que percibimos: luz, sonido, temperatura y calor.
5. Identificar el calor interno terrestre como motor de los procesos geológicos
internos y con el origen de las rocas metamórficas y magmáticas, y relacionar la
distribución de volcanes y terremotos con la Tectónica de Placas.
6. Dominar los conceptos básicos de la nutrición de los seres vivos(nutrición
autótrofa, heterótrofa, metabolismo, etc.), entendiendo los procesos de la
fotosíntesis y de la respiración celular y su importancia biológica.
7. Conocer los mecanismos básicos de las funciones de relación de los seres vivos,
principalmente la coordinación nerviosa y endocrina.
8. Explicar los procesos relacionados con la reproducción asexual y sexual de los
seres vivos, y con la reproducción en las plantas y los animales.
9. Comprender los conceptos básicos de Ecología; construir y analizar cadenas,
redes y pirámides tróficas sencillas.
10. Distinguir distintas figuras de protección de los espacios naturales, destacando
algunos característicos de la Comunidad de Madrid.
7. PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN.
Para todo lo que se indica anteriormente se establecerán los siguientes
procedimientos de evaluación:
- La evaluación de conceptos se hará a través de pruebas escritas y orales, cuaderno y
trabajo de clase con textos y redacción de resúmenes o esquemas. Se prepararán pruebas
de evaluación, teniendo en cuenta que algunas serán de autoevaluación y coevaluación
del alumnado que le permitan conocer su grado de aprendizaje.
- Para la evaluación de procedimientos y actitudes el profesor recogerá información de
todo aquello que pueda ser relevante. Los aspectos sobre los que fundamentalmente
debe recoger información son: utilización de las fuentes de información, expresión oral
y escrita, trabajo individual, trabajo en equipo, resolución de problemas, respeto por las
normas de convivencia, respeto hacia los demás, dinámica general del aula,
interacciones entre las personas que están en el aula, iniciativa mostrada para el trabajo,
interés por la Ciencia.
Es importante mostrar a los alumnos las pruebas corregidas y comentar con ellos los
errores cometidos. Recomendarles volver a repetir las cuestiones mal realizadas y
proponerles una serie de actividades de recuperación.
En segundo de E.S.O. se realizará una prueba de cada Unidad Didáctica y,
ocasionalmente, se puede hacer de más si la facilidad de los contenidos lo permiten.
Se realizará también una prueba de recuperación final en junio y otra en el mes de
septiembre.
El profesorado ha de comprobar que aspectos de su intervención han favorecido el
aprendizaje y en qué otros podrían incorporarse cambios o mejoras.
Los alumnos que pierdan el derecho a la evaluación continua por faltas de asistencia
sin justificar, solo podrán presentarse al examen final de las convocatorias de junio o de
septiembre.
8. SISTEMA DE RECUPERACIÓN DE EVALUACIONES PENDIENTES.
Para la recuperación de las evaluaciones pendientes los alumnos contarán con un
examen después de cada una de ellas. Aquellos alumnos que tampoco superen estos
exámenes de recuperación, y tengan suspensas dos o tres evaluaciones a final de
curso, podrán presentarse a un examen final de la materia impartida en el mes de
junio. A los suspensos en una sola evaluación se les dará la oportunidad de
presentarse a recuperar esa parte en dicho examen final. Los alumnos que en junio
no superen la materia contarán con otro examen en el mes de septiembre. Las
características del examen de septiembre serán como las del examen de junio.
9. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN.
Para la calificación del alumnado se tendrán en cuenta los resultados de las pruebas
que se realicen a lo largo del curso, que se valorarán con el 80% de la nota final; las
actividades, prácticas, etc., y el cuaderno de clase, que se valorarán con el 10 % de la
nota final; y, por último, se tendrá en cuenta la actitud que se valorará con el 10 %
restante de la nota final.
10. ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN DE MATERIAS PENDIENTES.
Para los alumnos de 2º de E.S.O. con las Ciencias de la Naturaleza pendientes de
primero, se harán exámenes de recuperación en las fechas previstas por el Centro: uno
en el mes de enero y otro en marzo. De no ser superada así la materia deberán
presentarse a un examen final en el mes de mayo. De seguir suspendiendo tendrán otro
en la convocatoria extraordinaria de septiembre.
La información relativa a estas actividades de recuperación y su seguimiento será
responsabilidad del jefe de Departamento y de aquellos profesores o profesoras que
tengan grupos de 2º. Para facilitar el repaso de la materia a recuperar se repartirán unas
hojas con una relación de aquellos conceptos que, de acuerdo con esta programación y
con el desarrollo de los contenidos en el curso pasado, consideramos como mínimos
para aprobar.
La calificación será la correspondiente a la nota media de las obtenidas en los dos
exámenes parciales, siempre que la nota de cada parcial sea igual o superior a tres, o
será la nota del examen final de junio o septiembre.