Clase HERRAMIENTAS DE ANÁLISIS PARA UN ACD EN 7 EJES

Universidad de Chile
Facultad de Ciencias Sociales
Magíster en Psicología Comunitaria
7 HERRAMIENTAS PARA UN ANALISIS CRITICO DEL DISCURSO
Marcelo Astorga Veloso
El siguiente es un esquema de herramientas a utilizar a modo de taller, para lo cual nos
basamos en las siguientes lecturas: Van Dijk: Discurso y manipulación: Discusión
teórica y algunas aplicaciones (pág 65) ; Ruth Wodak: El enfoque histórico del
discurso. Pag 101-142. En Métodos de Análisis Critico del Discurso. Editorial Gedisa.
2003 y Jesús Ibáñez: Análisis sociológico de textos o discursos. Revista Internacional de
Sociología. Madrid. 1985. Págs. 119-159.
Luego de la contextualización histórica del texto/discurso se sugieren las siguientes
herramientas de trabajo:
1. Desarrollo de los topoi.
¿Cuáles son los temas más frecuentes?, los topoi ‘simbolos colectivos’ que ejercen
funciones de cohesión en los textos. Se refiere a los contenidos específicos o temas de
un particular discurso en el que concurren una variedad de elementos (ver los 14 topoi
trabajados por Wodak en El enfoque histórico del discurso. Pag 115- 119).
2. Estrategias General: Auto-presentación positiva y Presentación negativa de los
otros.
2.1 Referencias a nuestras 'buenas' obras y sus 'malos' actos.
2.2 Selección de tópico, (Des)enfatizar los tópicos negativos/positivos acerca de
Ellos/Nosotros.
2.3 Lexicón: Son unidades léxicas que poseen carácter referencial y forman parte del
repertorio del hablante, se refiere a los sustantivos, los verbos y los adjetivos. Este punto
consiste en observar y seleccionar el uso de palabras positivas para ‘Nosotros’ y
negativas para ’Ellos’.
2.4 Actos de habla locales, que implementan y apoyan los globales, esto es,
afirmaciones que prueban las acusaciones.
3. Significados locales
3.1 Dar muchos/pocos detalles
3.2 Ser general/específico; Ser vago/específico
3.3 Ser explícito/implícito.
Lo que está en el texto se confronta no sólo con lo que también está, sino que también y
sobre todo con lo que no está pero podría haber estado. La palabra clave de un texto
puede haber sido censurada: “(cáncer): muere tras larga y penosa enfermedad”.
Observar cuando la acción de un individuo se atribuye a una clase, a nivel distributivo
(es la moda –en términos estadísticos- de la clase) o a nivel estructural porque es el
comportamiento pertinente de la clase: “Los médicos me han curado”/ “Joven muerto
por la guardia civil”, no así: “anciana atropellada por el colegio de abogados’.
Universidad de Chile
Facultad de Ciencias Sociales
Magíster en Psicología Comunitaria
4. Sintaxis local.
4.1 Oraciones activas vs. pasivas, nominalizaciones: (Des)enfatiza
Nuestra/Su agentivización y responsabilidad positiva/negativa. Para ello el
análisis semántico-gramatical, cuando la persona sobre la que quieres hablar
tiene más posición, ésta aparece en una situación prominente en la oración.
5. Figuras retóricas.
5.1 Hipérboles (exageraciones intencionadas) para vs. Eufemismos (eu –
buen- phemo –hablar-, sustitución) para significados positivos/negativos
5.2 Metonimias (causa-efecto, de sucesión o de tiempo, de todo-parte,
autor-obra, continente-contenido) y Metáforas (phorein llevar más allá,
Establece una relación de identidad) que enfatizan nuestras/sus propiedades
positivas/negativas. Ver: El tenor es aquello a lo que la metáfora se refiere,
el término literal, El vehículo es lo que se dice, el término figurado,
El fundamento es la relación existente entre el tenor y el vehículo (el
discurso).
6. Expresiones: sonoras y visuales.
6.1 Enfatizar (fuerte, etc.; grande, negritas, etc.) significados
positivos/negativos
6.2 Ordenar (al inicio, al final; arriba, abajo, etc.) significados
positivos/negativos
7. Superestructura del relato.
Se pueden definir las siguientes etapas en un relato: resumen, descripción general u
orientación, complicación y resolución1. Ver la idea de ‘queja’, relatos sobre
colectivos/comunidades que no terminan en una solución.
1
Siguiendo al sociolingüística William Labov. Mencionado en Discurso, Poder y Discriminación, Van Dijk, pag 5.