Informática - Criterios de evaluación 4º ESO

EVALUACIÓN
INFORMÁTICA APLICADA
4º ESO
CRITERIOS, ESTRATEGIAS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN.
De conformidad con lo establecido en el artículo 14.2 del Decreto 231/2007, de 31 de julio: “el
profesorado llevará a cabo la evaluación, preferentemente a través de la observación continuada de
la evolución del proceso de aprendizaje de cada alumno o alumna y de su maduración personal, sin
perjuicio de las pruebas que, en su caso, realice el alumnado. En todo caso, los criterios de
evaluación de las materias serán referente fundamental para valorar tanto el grado de adquisición
de las competencias básicas como el de consecución de los objetivos.”
Los centros docentes deberán especificar en su proyecto educativo los procedimientos y
criterios de evaluación comunes que ayuden al profesorado a valorar el grado de adquisición de las
competencias básicas y de los objetivos generales de la etapa y faciliten la toma de decisión más
adecuada en cada momento del proceso evaluador.
1. CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
Según el Real Decreto 1631/2006, los criterios de evaluación son los siguientes:
1. Instalar y configurar aplicaciones y desarrollar técnicas que permitan asegurar sistemas informáticos interconectados.
Se valora con este criterio la capacidad de localizar, descargar e instalar aplicaciones que prevengan el tráfico no autorizado en redes sobre diversos sistemas operativos. A su vez, se trata
de identificar elementos o componentes de mensajes que permitan catalogarlos como falsos o
fraudulentos, adoptar actitudes de protección pasiva, mediante la instalación y configuración de
aplicaciones de filtrado y eliminación de correo basura, y de protección activa, evitando colaborar en la difusión de mensajes de este tipo.
2. Interconectar dispositivos móviles e inalámbricos o cableados para intercambiar información y
datos.
Se pretende evaluar la capacidad de crear redes que permitan comunicarse a diferentes dispositivos fijos o móviles, utilizando todas sus funcionalidades e integrándolos en redes ya existentes.
También se trata de conocer los distintos protocolos de comunicación y los sistemas de seguridad asociados, aplicando el más adecuado a cada tipo de situación o combinación de dispositivos.
3. Obtener imágenes fotográficas, aplicar técnicas de edición digital a las mismas y diferenciarlas
de las imágenes generadas por ordenador.
Este criterio pretende valorar la capacidad de diferenciar las imágenes vectoriales de las imágenes de mapa de bits. Se centra en la captación de fotografías en formato digital y su almacenamiento y edición para modificar características de las imágenes tales como el formato, resolución, encuadre, luminosidad, equilibrio de color y efectos de composición.
4. Capturar, editar y montar fragmentos de vídeo con audio.
Los alumnos han de ser capaces de instalar y utilizar dispositivos externos que permitan la captura, gestión y almacenamiento de vídeo y audio. Se aplicarán las técnicas básicas para editar
cualquier tipo de fuente sonora: locución, sonido ambiental o fragmentos musicales, así como
las técnicas básicas de edición no lineal de vídeo para componer mensajes audiovisuales que
integren las imágenes capturadas y las fuentes sonoras.
5. Diseñar y elaborar presentaciones destinadas a apoyar el discurso verbal en la exposición de
ideas y proyectos.
Se pretende evaluar la capacidad de estructurar mensajes complejos con la finalidad de exponerlos públicamente, utilizando el ordenador como recurso en las presentaciones. Se valorará la
correcta selección e integración de elementos multimedia en consonancia con el contenido del
mensaje, así como la corrección técnica del producto final y su valor discurso verbal.
6. Desarrollar contenidos para la red aplicando estándares de accesibilidad en la publicación de la
información.
-2-
Se pretende que los alumnos utilicen aplicaciones específicas para crear y publicar sitios web,
incorporando recursos multimedia, aplicando los estándares establecidos por los organismos internacionales, aplicando a sus producciones las recomendaciones de accesibilidad y valorando
la importancia de la presencia en la Web para la difusión de todo tipo de iniciativas personales y
grupales.
7. Participar activamente en redes sociales virtuales como emisores y receptores de información e
iniciativas comunes.
Este criterio se centra en la localización en Internet de servicios que posibiliten la publicación de
contenidos, utilizándolos para la creación de diarios o páginas personales o grupales, la suscripción a grupos relacionados con sus intereses y la participación activa en los mismos. Se valorará
la adquisición de hábitos relacionados con el mantenimiento sistemático de la información publicada y la incorporación de nuevos recursos y servicios. En el ámbito de las redes virtuales se ha
de ser capaz de acceder y manejar entornos de aprendizaje a distancia y búsqueda de empleo.
8. Identificar los modelos de distribución de «software» y contenidos y adoptar actitudes coherentes con los mismos.
Se trata de evaluar la capacidad para optar entre aplicaciones con funcionalidades similares
cuando se necesite incorporarlas al sistema, teniendo en cuenta las particularidades de los diferentes modelos de distribución de «software». Se tendrá en cuenta el respeto a dichas particularidades y la actitud a la hora de utilizar y compartir las aplicaciones y los contenidos generados
con las mismas. Asimismo, el respeto a los derechos de terceros en el intercambio de contenidos de producción ajena.
2. CRITERIOS COMUNES DE EVALUACIÓN.
Se considera que es preciso mantener un razonable nivel de exigencia para conseguir un
grado aceptable de capacidades e interés por parte de nuestros alumnos. Por ello, se acuerda lo
siguiente:
INDICADORES DE EVALUACIÓN
1. Demuestra suficiente grado de adquisición de los objetivos programados para el curso,
ciclo o etapa. (Este indicador pretende valorar si los aprendizajes que posee el alumno
son los programados como mínimos para cada materia).
2. Busca, selecciona y analiza críticamente la información de distintas fuentes, a la vez
que distingue lo fundamental de lo accesorio.
3. Resume textos orales o escritos utilizando diferentes técnicas que recojan tanto el
contenido como la intencionalidad (esquemas, gráficos, palabras clave, …).
4. Produce textos escritos de diferentes tipos, organizando su contenido de acuerdo con
las estructuras textuales propias de cada uno, usando adecuadamente el lenguaje
común así como el científico y tecnológico.
5. Interpreta y valora los efectos que producen los avances científicos y tecnológicos en la
sociedad.
6. Manifiesta esfuerzo e interés en mejorar la expresión oral y escrita, y progresa
positivamente a lo largo de cada periodo evaluativo y a lo largo del curso.
7. Es capaz de aceptar las diferencias, es tolerante y respeta los valores, las creencias,
las culturas y la historia personal y colectiva de los otros.
8. Presenta el cuaderno de clase completo con correcciones, claridad y legitimidad; y
cuida, asimismo, la presentación de trabajos individuales y de grupo.
9. Participa con interés y actitud solidaria y respetuosa (cooperación, intercambio de
ideas, división de tareas, …) en el grupo de trabajo y/o clase.
10. Es puntual y regular en la asistencia a las actividades docentes.
-3-
3. CRITERIOS GENERALES DE EVALUACIÓN.
De acuerdo con el PCC, los criterios generales de evaluación y los indicadores que pueden
ayudar a una más correcta aplicación de los diferentes instrumentos de evaluación son los
siguientes:
CRITERIOS GENERALES DE EVALUACIÓN
PORCENTAJE
1. RESPONSABILIDAD-CONVIVENCIA
1.1. Trabajo y participación en clase.
1.2. Comportamiento.
1.3. Respeto y ayuda a sus compañeros.
1.4. Puntualidad entrega trabajos-tareas. Puntualidad al llegar a clase
15%
2. EXPRESIÓN-COMPRENSIÓN
2.1. Expresión oral y escrita.
2.2. Ortografía.
2.3. Comprensión de información oral y escrita.
2.4. Razonamiento de respuestas.
3. CONTENIDOS ESPECÍFICOS del área o materia
10%
75%
(1) Estrategias de evaluación:





Observación del trabajo en el aula.
Revisión de las tareas del alumno.
Diálogo y entrevistas.
Pruebas específicas.
Cuestionarios.
(2) Procedimientos de evaluación:









Preguntas orales en clase.
Realización de tareas en casa.
Realización del cuaderno de clase.
Realización de ejercicios, cuestiones, etc.
Entrega y exposición de trabajos.
Asistencia y participación en clase.
Pruebas orales y/o escritas.
Actitud positiva, esfuerzo personal, nivel de atención.
Motivación, interés por la materia.
NORMAS DE CALIFICACIÓN.
Como resultado del proceso de evaluación y de la aplicación de los criterios generales de
evaluación antedichos, se formulará, en cada uno de los trimestres, y al finalizar el curso
académico, una valoración positiva o negativa del conjunto de la materia, la cual se expresará en un
número de 1 a 10. Esta valoración estará determinada por la aplicación de las siguientes normas de
calificación:
1. Al finalizar cada unidad didáctica, se realizará una prueba para evaluar los objetivos propuestos.
Para superar dicha materia, el alumno/a debe obtener una calificación igual o superior a 5. A los
alumnos/as que no superen dicha prueba, se les realizará una recuperación de la matera en
cuestión; y si la calificación es positiva, la calificación de la unidad didáctica se obtiene mediante
la siguiente forma: (Calificación Prueba + 3*Calificación Prueba Recuperación) / 4. En caso de
que el resultado de la fórmula anterior sea menor que 5, la calificación de la unidad didáctica
será aprobado (5).
-4-
2. Para obtener una calificación positiva en cada trimestre, el alumno/a debe obtener una
calificación igual o superior a 5 en cada una de las unidades didácticas evaluadas.
3. Para obtener una calificación positiva al finalizar el curso académico, el alumno/a debe obtener
una calificación igual o superior a 5 en todas las unidades didácticas evaluadas.
En la convocatoria extraordinaria, habrá un examen de los contenidos de las unidades
didácticas no superadas en el curso. Para superar dicho examen será necesario obtener una
calificación igual o superior a 5.
ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN DE PENDIENTES.
A los alumnos/as de 4º ESO con Informática Aplicada pendiente, se les realizará 5 pruebas
(Hoja de Cálculo, Procesador de textos, Base de datos, Hardware, Sistema Operativo). Para obtener
una calificación final positiva, el alumno/a debe obtener una calificación igual o superior a 5 en cada
prueba; y la calificación final será la media aritmética de las 5 calificaciones positivas.
ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD. REFUERZOS EDUCATIVOS.
La atención a la diversidad se muestra con claridad en las actividades propuestas. Todas las
actividades están secuenciadas para que los primeros ejercicios puedan ser resueltos por todo el
alumnado. La complejidad irá aumentando poco a poco. No será necesario que todos los
alumnos/as terminen todas las actividades; cada uno llegará hasta donde su capacidad le permita.
Para los que tienen dificultades en seguir el ritmo normal de la clase se les proporcionará
actividades de refuerzo, y para los que superan con facilidad el ritmo de trabajo se les proporcionara
ejercicios de un nivel superior.
-5-