PROGRAMA DE DIDÁCTICA DE BIOLOGÍA CURSO: TERCER AÑO AÑO LECTIVO: 2012

PROGRAMA DE DIDÁCTICA DE BIOLOGÍA
CURSO: TERCER AÑO
AÑO LECTIVO: 2012
PROFESORA: SANDRA LARRABURU
UNIDAD I: Concepto de Ciencia. Clasificación de las
Ciencias: Ciencias Formales y Ciencias Fácticas.
Saber vulgar, saber científico. El artículo científico.
La Historia de la Ciencia. Los primeros pasos en la
antigüedad: Platón, Aristóteles
Dimensiones de la Ciencia. Conocimiento escolar,
conocimiento científico.
Alfabetización a través de las Ciencias naturales.
La importancia del lenguaje oral y escrito.
Saber vulgar, saber científico. El artículo científico.
La Historia de la Ciencia. Los primeros pasos en la
antigüedad: Platón, Aristóteles.
La Ciencia, la Ética y los Científicos.
UNIDAD II: Las Estrategias Didácticas en el Contexto
del Curriculum: Estrategias del docente en la
planificación didáctica. Las estrategias didácticas
una construcción del docente.
La “Buena enseñanza” y La enseñanza Comprensiva.
Estrategias Didácticas: características, condiciones
y componentes. Enseñar a aprender: estrategias de
enseñanza y de aprendizaje. Estrategias para la
comprensión lectora.
Tipos de Estrategias de Enseñanza: exposición,
explicación, narración, interrogación didáctica,
diálogo, resolución de problemas, demostración.
UNIDAD III: Enseñanza y Aprendizaje de Conceptos,
Procedimientos y Actitudes.
Los Hechos y Conceptos como Contenidos de los Nuevos
Currículos. Diferencias entre Hechos y Conceptos. La
Enseñanza de Hechos y Conceptos. Relación entre
conocimientos previos y nuevos conceptos. La
evaluación.
El Aprendizaje y la Enseñanza de los Procedimientos.
BIBLIOGRAFÍA
MAG. MARCELA MANUALE. Apunte Curso: Estrategias de
Trabajo en el aula.
CECILIA BIXIO. Enseñar a Aprender. Editorial Homo
Sapiens.
TINA BLYTHE. La enseñanza para la Comprensión.
Editorial Paidós.
CÉSAR COLL. JUAN IGNACIO POZO.BERNABÉ SARABIA.ENRIC
VALLS: Los Contenidos en la Reforma: Enseñanza y
Aprendizaje de Conceptos, Procedimientos y Actitudes.
Santillana.
RODRIGUEZ SANJURJO. Volver a pensar la clase