Bitacora15agosto2007.doc

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UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MEXICO
DIPLOMADO ENFOQUES Y ESTRATEGIAS PARA LA ENSEÑANZA
APRENDIZAJE DE LA MEDICINA VETERINARIA Y ZOOTECNIA
NÚCLEO 2 MÉTODOS Y ESTRATEGIAS CONVENCIONALES PARA LA
ENSEÑANZA APRENDIZAJE DE LA MEDICINA VETERINARIA Y
ZOOTECNIA
BITÁCORA DE LA SESIÓN DEL 15 AGOSTO DEL 2007
MVZ. MCV. José Antonio Romero López
MVZ EPA José Ignacio Sánchez Gómez
Una vez que las instructoras informaron sobre la ausencia para esa clase
del Dr. Abel Delgado Fernández, se procedió a:
1. Dar lectura de la bitácora correspondiente a la sesión anterior del 8
de agosto de 2007, y asimismo fueron asignados los responsables
para la realización de la próxima bitácora.
2. Se le dio continuidad al ejercicio grupal inconcluso de la clase
anterior, relacionado con la exposición de mapas mentales a partir de
la técnica MOCOPLERE y apoyados en el método PLESUPE, utilizando
la lectura de un caso de laminitis. El desarrollo del mapa mental
referente a prevención y tratamiento de laminitis elaborada por uno
de los grupos, la presentó el Dr. Gustavo García Delgado.
Posteriormente se hicieron los comentarios respectivos y se enfatizó
el hecho de que el objetivo de la dinámica no es demostrar el
conocimiento de la patología como tal, sino el manejo y estructuración
de la información y su presentación en un mapa conceptual. La
retroalimentación final de esta fase fue aportada por la instructora
Febe Ruth.
3. La sesión
Enseñanza
contenido
centran en
como:



prosiguió con una presentación sobre “Estrategias de
– Aprendizaje” en particular para el desarrollo de un
declarativo, haciendo hincapié que las categorías se
3 elementos del proceso: formador, alumno y medio; tales
Exposición
Interrogación didáctica
Solución de problemas
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

Torbellino de ideas
Estudio de caso, etc.
Así mismo se indico que al estructurar una exposición se deben
considerar las siguientes 3 etapas:



Introducción (10%)
Desarrollo (65%)
Cierre (25%)
Durante esta etapa la instructora reitera la importancia de leer el
documento “Los Procesos Formativos en el Aula: Estrategias de Enseñanza
Aprendizaje”, ya que es básico para desarrollo de este núcleo 2.
4. Previo a finalizar la sesión se aportó un ejemplo práctico con material
tridimensional y gráfico correspondiente a la enseñanza de los
nombres de huesos y articulaciones del los miembros torácico y
pélvico del equino. A partir de esta exposición por parte de 3
compañeros profesores del área de morfología, se fue realizado un
análisis moderado de dicho ejercicio, tanto por el instructor como por
los compañeros del diplomado, resaltando la importancia en estas
técnicas de señalar un objetivo y del diseño adecuado de la
estrategia.
5. Finalmente, con base al documento anteriormente citado, fueron
asignadas las diferentes estrategias de enseñanza a desarrollar de
manera individual en dos modalidades:


Hacer la recuperación teórica de una estrategia asignada por
el instructor.
Aplicar dos estrategias seleccionadas a un grupo, redactando
una minuta que refleje ésta experiencia.
El reporte de ambas actividades se acordó que deberán ser entregadas
antes del 12 de septiembre.