Bitacora26abril.doc

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO
FACULTAD DE MEDICINA VETERINARIA Y ZOOTECNIA
DIPLOMADO: “ENFOQUES Y ESTRATEGIAS PARA LA ENSEÑANZA
APRENDIZAJE DE LA MEDICINA VETERINARIA 2007”
Bitácora
25 de abril de 2007
1.0
Bitácora.
1.1 Se acordó que la bitácora de cada sesión estará a cargo de dos
personas, las que inicialmente se seleccionaron de la lista de
participantes, por orden alfabético, mismas que colocarán la bitácora
en red, para consulta.
1.2 Cada bitácora podrá consultarse en línea, a través de la página de la
Secretaría de Planeación de la Facultad de Medicina Veterinaria y
Zootecnia.
1.3 Lectura de la bitácora de la sesión del 18 de abril.
- La instructora presentó un resumen de las ideas principales que
cada uno de los participantes exhibió en las tarjetas que se
trabajaron la sesión pasada.
- Se acordó que los participantes podrán consultar en línea las
presentaciones y las bitácoras.
2.0
Horario de clase.
2.1 Se acordó que las actividades de clase iniciarán a las 15:00 h y
terminan a las 17:00 h, con 5 minutos de tolerancia al inicio y final de
la jornada,
2.2 Antes del receso se realizarán 2 actividades y otras 2 después.
2.3 Para cada sesión, se hará una reflexión sobre los temas trabajados.
3.0
Encuadre.
3.1 Se revisó el encuadre (técnica de presentación) con base a la técnica
de la rejilla, la que consiste en 4 pasos, según escrito que nos fuera
proporcionado a cada uno de los participantes.
3.2 El “Encuadre,” consta de 5 momentos:
a)
presentación de participantes
b)
expectativas
c)
programa operativo (es lo que se propone)
d)
acuerdos (Como acuerdo cada participante deberá elaborar 4
portafolios como alumno y 1 como profesor)
e)
evaluación diagnóstica (es lo que se tiene de antecedentes de lo que
se va a tratar)
3.3) Elementos del portafolio:
a)
Bitácora
b)
Trabajo individual (esquemas, notas)
c)
Trabajo grupal
(Esquemas y anotaciones grupales)
d)
Técnicas
(Vivencias y sustento teórico)
e)
Reflexiones
(Impresión personal)
f)
Anexos
(búsqueda de información extra sobre el tema
tratado y experiencias compartidas)
g)
Bibliografía.
3.4
En la sesión del 18 de abril se trabajaron los 2 primeros conceptos.
En la sesión del día 25 se trabajó el programa operativo, con la
metodología siguiente:
- a través de lecturas
- análisis de esquemas
- reflexiones
- exposiciones
- aplicación de técnicas
- conclusiones a través de un producto
3.4.1 Con relación al esquema del Círculo de Estrategias del docente en la
educación médica, se discuten los 6 roles presentados:
a)
Modelo a seguir
b)
Motivador
c)
Comunicador
d)
Organizador
e)
evaluador
f)
Planeador
3.5
Se propone traer información individual del departamento en el que
se trabaja, sobre el perfil del alumno y del docente como evaluador, para
tener una visión más clara de la realidad académica.
3.5
Con relación a la evaluación, se concluyó que los puntos a evaluar para
acreditar el diplomado serán:
Participación
Asistencia (80%)
Puntualidad
Portafolio
Tiempo de receso (15-20 minutos)
Se tendrán 5 minutos para comenzar nuevas actividades
Permanencia obligatoria
Comida
Bitácora
Respeto/ tolerancia/ compromiso
4.0
Se hizo una presentación sobre “Los 4 pilares” de la Educación
según la UNESCO, aplicando el procedimiento de trabajo en equipo siguiendo la
“Técnica de la Rejilla”.
a) Se formaron 9 equipos a los que se les asignaron temas de la primera
lectura, quedando de la siguiente forma:
Equipo 1
Aprender a conocer
Equipo 2
Aprender a hacer
Equipo 3
De la noción de calificación a la de competencia
Equipo 4
El trabajo en la economía estructurada
Equipo 5
Aprender a vivir juntos
Equipo 6
El descubrimiento del otro
Equipo 7
Tendencia a objetivos comunes
Equipo 8
Aprender a hacer
Las actividades que se realizaron por quipo fueron:
-Asignación de un “secretario” que tomará nota de lo que se
discutiera.
-Obtener y anotar individualmente las ideas principales de los
temas asignados
b) Posteriormente, se intercalaron a los integrantes de cada equipo en otros
equipos para que se expusieran las ideas principales del tema asignado y
así completar la información.
Cada participante expuso en 2 minutos las ideas principales del tema que
trató con su primer equipo.
c) Se formaron nuevamente los equipos originales; así, cada participante
sería capaz de transmitir a sus compañeros las ideas generales de lo que se trató
en el resto de temas y equipos.
Se permitieron 3 minutos para llegar a conclusiones generales.
d) Por último, se permitieron
7 minutos para que cada equipo por escrito respondiera a manera de conclusión
las siguientes dos preguntas.
¿Qué es necesario enseñar?
¿Qué habilidades se requieren como docente para lograrlo?
f)
Solamente un equipo presentó sus conclusiones; en la próxima
sesión se iniciará con la lectura de las respuestas de los equipos
restantes.
5.0
Tarea.
1
Reflexionar por escrito, ¿Cuáles son mis retos como docente?
2
Investigar en Internet sobre el Portafolio de estudiante.
3
Leer y hacer un esquema sobre la 2ª lectura de la antología
(Fundamento psicológico de la didáctica).