Big6 Mini article 2.docx

ELABORACIÓ MINI-ARTICLE. Adaptació del model Big6.
2n mini-article
GRUP: 2 Menorca
PARTICIPANTS: Laura, Irene, Claudia, Júlia, Víctor, Ana Belén, Elisa, Hope, Raquel i Alex
ETAPA
SUB-ETAPA
PREGUNTA
RESPOSTA
1. Tasca
1.1 Definir el
Tema: Eines de creació i presentació de la informació educativa
A quina/es pregunta/es
Definició
problema
volem donar resposta?
Pregunta: Quines són les característiques de les presentacions multimèdia en l’educació
d'informació
primària?
1.2 Identificar la Quina informació tinc i
informació
quina necessito trobar per
necessària
poder contestar a
aquesta/es pregunta/es?
Per contestar aquesta pregunta necessitem saber quines eines de creació i presentació
s’utilitzen a l’Educació Primària. I a partir d’aquesta informació agrupar aquestes eines
en categories i esbrinar com s’utilitzen i la seva funcionalitat.
Per descomptat, ja partim de la base de que coneixem algunes eines com el Power Point,
el Cmaptools, el Symbaloo, el Blog, etc. Ara ens pertany aprofundir més en la temàtica
tan per conèixer millor aquestes eines ja esmentades com per trobar-ne de noves.
Respecte al nivell d’informació ens interessa un nivell no molt alt, sinó un nivell
estàndard i acadèmic, amb l’objectiu de poder entendre la informació d’una manera
clara, concisa i fàcil d’explicar.
La informació la volem extreure concretament dels anys on les noves tecnologies varen
començar a tenir importància fins a l’actualitat.
2. Recerca
d'informació
Estratègies
2.1 Determinar
totes les fonts
possibles
On puc trobar la
informació que necessito?
3. Localització
i Accés
3.1 Localitzar
les fonts
(intel·lectual i
físicament)
Quines paraules clau
usaré per cercar la
informació?
La informació la podem trobar a DIALNET, Google Schoolar i ERIC.
1.
-
Els termes i conceptes clau que hem utilitzat a l’hora de cercar informació són:
Característiques multimèdia
Multimèdia
Presentacions multimèdia
Multimèdia en Educació Primària
Recursos multimèdia
2. Tots aquests termes i conceptes utilitzats guarden relació amb la pregunta
plantejada, i en conseqüència entre ells. Per tant, amb tots ells hem aconseguit la
informació necessària per arribar a donar resposta a la nostra pregunta.
3. Per cercar els diferents recursos hem utilitzat sobretot el parèntesis i les cometes,
i així hem aconseguir una informació més ajustada a les nostres necessitats.
Com ja hem dit hem elegit el Google Schoolar, ERIC i DIALNET com a recurs per a
cercar informació per contestar la nostre pregunta. Ens hem dividit el treball entre els
tres grups petits, “a”, “b” i “c” que formen el nostre grup gran(GG).
3.2 Trobar la
informació dins
de les fonts
Cada un dels membres trobarà almenys tres articles els quals posarem en comú, i
elegirem dos de cada un d’aquests tres per a curar-los. Volem repartir-nos la feina entre
tots però sense deixar de fer feina en equip i saber en tot moment el que han fet els
nostres companys.
4. Ús de la
Informació
4.1 Llegir la
documentació
4.2 Extreure
informació
rellevant
4.3. Curar
informació
5. Síntesi
5.1 Organitzar
de múltiples
fonts
Com he extret la
informació
rellevant?
Cada membre del grup ha trobat cinc articles entre el google schoolar, DIALNET i
ERIC i ens hem organitzat per penjar-los des del mateix gmail a través del google drive,
per així poder veure els articles dels demés, no repetir els articles trobats i poder llegir
els articles dels altres.
Cada integrant del grup a llegit els seus articles intentant comprendre les
idees principals.
La informació localitzada, Quan hem llegit els documents pertinents i fet els resums/ esquemes, ens
pot servir a altres grups de hem informat de quins grups estan interessats amb la mateixa informació i
hem compartit amb ells els nostres articles.
feina?
Cada membre del grup s'ha preocupat de pujar tres articles al Mendeley i compartir-ne
dos.
Un d'aquests articles ha sigut curat amb un grup gran i l'altre a un grup petit.
Com organitzaré la
informació que he estret?
Tots els components del grup hem quedat, cadascú ha portat els seus respectius articles
resumits i entre tots ens hem anat organitzant per poder fer un bon article on tota la
informació hi fos present de manera coherent i adequada. Tenir clar els tres articles que
utilitzaríem per citar en el nostre mini-article ha estat de molta ajuda, i haver de llegirlos amb anterioritat també.
5.2 Presentar la
informació.
6. Avaluació
6.1 Jutjar el
producte
(eficàcia)
Hem escrit el mini-article seguint les indicacions de la graella, tant la organització, els
continguts, com els aspectes formals (tipus de lletra, etc.).
Hem citat tal y com mana la normativa APA els nostres trenta articles en el nostre miniarticle, fent referència a altres autors i la seva important informació.
Al final de l’article afegirem la bibliografia de totes les cites que hem utilitzat i que ens
han ajudat a poder fer aquest treball i a respondre la nostra pregunta plantejada.
L’article compleix els
requisits establerts? (nº de
cites, bibliografia,
format,...)
A partir dels cinc articles cercats i pujats al Mendeley per cadascú dels membres hem
aconseguit respondre la pregunta plantejada a l’inici del treball. Els requisits establerts
per l’assignatura han estat realitzats satisfactòriament. Alguns dels requisits són, citar
segons la normativa APA, portar a terme la curació de dos articles, analitzar i utilitzar 30
dels 50 articles, aprendre a utilitzar les diferents bases de dades per poder cercar articles
de qualitat, etc.
Al final de l’article totes les cites utilitzades han estat afegides a l’apartat de referències
bibliogràfiques. Finalment, aquest mini article s’ha pogut portar a terme gràcies a la
curació i valoració dels articles.
6.2 Jutjar el
procés
(eficiència)
Hi ha un equilibri entre els Valoració:
esforços, recursos i temps
emprat amb els resultats
 Esforços: 5
obtinguts?
 Recursos: 4
 Temps: 5
 Resultats: 4
 Seguiment del procés: 5
 Feina en grup: 5
La nota que ens posaríem al nostre article és : 8.5
Una vegada realitzat el treball, podem concloure que hi ha hagut un equilibri entre els
esforços, recursos i temps emprat amb els resultats obtinguts. Podem afirmar que cada
integrant del grup ha participat i aportat el millor de si mateix . També, podem dir que la
feina ens ha semblat més fàcil de dur a terme gràcies a la utilització del Google Drive.