Comunitat virtual II.ppt

Comunitat virtual
del PDI de
Pedagogia
Integrants de grup:
Cristina Bacigalupe
Juana Maria Gelabert
Tomeu Serra
Plantejament
inicial
Destinataris
El personal docent implicats en els estudis de Pedagogia,
a més de personal docent d’altres universitats.
Idea prèvia i visió de la institució
•Caràcter obligatori
•Funció de distribució de tasques
•Coordinació de temari
•Eina d’investigació i innovació
•Gestió de caràcter tancat
Descripció de la situació problemàtica
i naturalesa del projecte
•Manca de col·laboració entre professorat.
•Repetició de continguts.
•Manca de possibilitat d’ampliació de continguts.
•Deshumanització de la tasca docent
(professor-alumne; professor-professor).
Objectius
•Potenciar la col·laboració entre
professorat.
•Evitar la repetició de continguts
•Facilitar l’ampliació de temari
•Millorar les relacions interpersonals i
interprofessionals
Duració
-Dos anys experimentals i si te acceptació passarà a ser
de caràcter indefinit.
-Aquesta etapa experimental estarà formada:
* Un primer any de pressa de contacte i millores
* Un segon any per consolidar la comunitat virtual.
Gestió i responsabilitats
Des de una iniciativa pròpia d’un grup de professors
interessats en la coordinació pedagògica interdepartamental,
per tant, estarà gestionat per un grup de 5-6 professors
de diferents departaments de la carrera de pedagogia.
Marc
Teòric
Definició de comunitat virtual
- És un entorn Web on s’agrupen persones per compartir valors,
llenguatge, experiències i un propòsit comú mitjançant
la comunicació a través d’una red telemàtica.
-El concepte està format per dos termes: Comunitat i Virtual
-Características:
* Coneixement compartit
* Dinamisme
* Propòsit comú o una visió compartida
* Utilització d’un llenguatge comú
* Evolució
- Tipus:
* De discurs
* De pràctica
* De construcció de coneixement
* De aprenentatge
Origen de les comunitats virtuals de professors
-Per aconseguir la implicació del professorat es necessari que tengui
coneixements de l’ensenyança de la informàtica a més de coneixements
de la mateixa i de la pràctica de la instrucció (Gallego 1994b)
-La Asociación Internacional para la Tecnología de la Educación, ISTE,
recomana una sèrie d’habilitats, capacitats i nocions fonamentals del professor.
Experiències
rellevants
1.- Institucionalització del suport al professorat en
l’ús de tecnologia a La University of Central Florida
2.- Virginia Tech