Idanis Secundaria Rafael Ramìrez.PPT

¿Cuántas pruebas nacionales se
están aplicando en México?
IDANIS
ENLACE de la SEP
Excale del Instituto Nacional para la
Evaluación de la Educación (INEE)
EXANI o EGEL del Ceneval, y el internacional
PISA
CEFAA Cédula de Factores Asociados al
Aprendizaje
OCI Olimpiada del Conocimiento Infantil
¿Que es el I.D.A.N.I.S.?
INSTRUMENTO DE
DIAGNÓSTICO
PARA LOS ALUMNOS DE
NUEVO INGRESO A
SECUNDARIA
Es un examen de diagnóstico que mide el nivel de
desarrollo de habilidades básicas para el aprendizaje
con que cuentan las alumnas y alumnos que ingresaran
al nivel de secundaria.
Consiste en determinar oportunamente las posibilidades
de éxito académico de los alumnos que ingresan a
secundaria, midiendo sus habilidades verbales,
matemáticas y para el razonamiento formal.
Entre sus beneficios se tiene que:
Aporta un diagnóstico personalizado que retroalimenta al
propio alumno, al obtener algunos rasgos de su perfil que se
refieren al nivel de desarrollo de las habilidades básicas para el
aprendizaje.
Metodología:
Estos resultados representan porcentajes de aciertos
promedio en los diferentes ámbitos de alcance (estatal, por
región, municipio y por centro de trabajo).
El diseño de IDANIS establece niveles de logro dependientes de
la cantidad de aciertos alcanzada, utilizando las claves
alfabéticas A, B, C y D, donde A expresa al nivel más bajo y D al
más alto.
El siguiente cuadro alude a estas claves y rangos
correspondientes:
Nivel de Logro (Claves)
Rangos
A
0% a 30%
B
31% a 50%
C
51% a 70%
D
71% a 100%
La descripción cualitativa de cada nivel de logro es la
siguiente:
NIVEL
DE
LOGRO
DIAGNÓSTICO
A
Los alumnos carecen de estrategias para abordar tareas
que implican el uso de las habilidades medidas, o bien
aplican estrategias inadecuadas, de tal modo que las
habilidades incluidas en su plan no son las pertinentes.
A causa de estos problemas, tienen limitaciones serias
para apropiarse de nuevos aprendizajes y consolidar los
que aparentemente poseen. En este sentido, es
imprescindible y urgente que realicen actividades
sistemáticas y graduales para desarrollar estrategias
para el aprendizaje.
NIVEL
DE
LOGRO
DIAGNÓSTICO
B
Los alumnos aplican estrategias parcialmente
inadecuadas a las tareas planteadas, las cuales implican
la aplicación de las habilidades medidas, o bien aplican
estrategias
adecuadas
pero
cometen
errores
procedurales al tener un manejo limitado de las
habilidades puestas en acción. Debido a lo anterior,
tienen algunas limitaciones para apropiarse de nuevos
aprendizajes y para consolidar aprendizajes que
aparentemente posee. Es muy necesario que realicen
actividades sistemáticas y graduales para desarrollar un
proceder estratégico y mejorar su manejo de las
habilidades correspondientes.
NIVEL
DE
LOGRO
DIAGNÓSTICO
C
Los alumnos aplican las estrategias adecuadas al abordar
las tareas, mostrando un manejo normal de las
habilidades medidas; sin embargo, en ocasiones cometen
errores procedurales que le impiden resolver los retos de
la tarea. Por lo anterior, los aprendizajes que conllevan
el procesamiento de información compleja le
representan dificultad. Es importante que realicen
actividades que le permitan afirmar sus estrategias
cognitivas a partir del mejor manejo de las habilidades
subsumidas.
NIVEL
DE
LOGRO
DIAGNÓSTICO
D
Los alumnos aplican las estrategias adecuadas al abordar
las tareas, mostrando un manejo que tiende a ser
sobresaliente de las habilidades medidas. Pero, esto no
significa que sus estrategias cognitivas hayan llegado a
un punto tras el cual no exista posibilidad de desarrollo;
por lo tanto, es recomendable que realicen actividades
orientadas a la depuración de sus estrategias a fin de que
al aplicarlas su aprendizaje sea más sólido y consistente.
Ceneval
Evaluar... una buena medida
para educar mejor
Anton Semyonovich
Makarenko
1888-1939
POEMA PEDAGÓGICO
de Anton Makarenko
El título Poema Pedagógico debemos entenderlo en el sentido de
hacer pedagogía, pues, por las referencias muy sarcásticas sobre
los moradores del Olímpo de La Pedagogía, Anton Makarenko
estaba mucho más interesado en la práctica que en la teoría. Por
esta razón entre muchas otras, la lectura de esta obra resulta
imprescindible para aquellas personas involucradas en el proceso
educativo-formativo y para quienes estén en contacto con chav@s
en una situación tan crítica que les hace volverse malabaristas
con su propia vida, además de que permite conocer la gestación
del proceso revolucionario de la Unión Soviética en el campo.